高職學生科研素質現狀調查分析

李顯戈

摘要：當前，高職學生對科研素質的培養存在思想認識不到位、行動上有偏差、效果不盡如人意的問題，影響學生職場競爭力和可持續發展。本研究擬以學生的科研素質培養為抓手，提高學生的綜合素質能力，因此首先需要了解當前高職學生的科研素質的現狀，本文通過對TZVTC學院學生的調查，了解和分析學生的科研素質現狀。

關鍵詞：高職學生;科研素質;培養途徑

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0098-02

一、引言

根據TZVTC學院《2012屆畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告》，經管類學生認為需要改進的包括強化能力培養、培養創新能力;暑期專業調研，企業普遍反映畢業生獨立解決問題的能力和創新能力不足，總體表現為綜合能力和職業素養較差。當前，如何培養學生的綜合素質和創新能力，一方面缺乏有效的抓手，另一方面效果也不盡如人意。本研究嘗試通過學生科研素質的培養，以此為途徑，有助于學生的職業綜合素養的培養和提高。科研素質與職業素養具有廣泛的相通性：具有發現問題、分析問題、解決問題的工作范式，從事科研活動需要的敬業守信的精神、嚴謹求實的作風、團隊合作的意識、開拓創新的能力都是今后學生走向工作崗位所必須的。

二、問卷設計和調查

問卷總共包括四部分，分別為：學生個人的基本信息、學生科研基礎和科研認識、學生從事科研活動的經歷、學生對科研的期望。問卷由任課教師在所授學生班級隨機發放的方式，但注意覆蓋不同年級和專業，確保樣本代表的有效性。

在所有調研對象中，男生106人，占53.3%，女生93人，占46.7%;大一新生41人，占20.1%，大二學生93人，占46.7%，大三學生65人，占32.7%;來自城市的學生35人，占17.6%，農村學生164人，占82.4%。

三、問卷分析

從對科研的了解程度看，僅有23.6%的學生表示了解科研，而不了解科研的學生比例達到64.4%;絕大多數學生都沒有機會參加科研，比例為76.3%，而不愿參加科研學生的比例為23.7%;從科研經歷看，曾經做過科研具有一定科研經歷的學生僅為10人，占總數的5.1%，而沒有科研經歷的學生比例高達94.9%;從學生參與科研的類型看，參與教師課題、主持學生課題、參與學生課題的比例分別為10.5%、6.4%和32.7%。

從對科研素養的認識看，絕大多數學生還是有比較正確的認識，認為非常必要和有必要的分別占受訪學生的33.8%和54.0%，而持無所謂和不需要態度的學生僅占總數的12.1%;從學生當前具備的科研素養看，由于科研經歷缺乏，具有較好科研素養的比例為10.6%，具有一定科研素養的為31.2%，而缺乏科研素養（包括比較缺乏和嚴重缺乏）的比例為58.3%;對科研感興趣和不感興趣的學生比例差別不大;絕大多數學生能夠知道本領域的專業期刊，不知道的比例為36.2%;學生對科研活動的參與度不高，從學術講座的參與率來看，“很少去聽”和“從來不去聽”兩項合計為65.5%。

學生認為學校很重視和比較重視學生科研素質培養的比例為5.6%和19.7%，兩項合計為25.3%，認為學校提供科研機會“較少”和“很少”的比例為26.8%和23.7%;學生自認為最欠缺的科研素養，按程度從高到低依次為意志品質、科學態度、問題意識、理論基礎和研究方法，選擇比例分別為35.9%、19.2%、24.7%、11.1%和9.1%。

學生還是比較愿意主持或參與科研活動，其中表示非常愿意和愿意的比例為8.6%和38.4%，兩項合計為47.0%，表示不太愿意和很不愿意的比例合計為25.8%;被問及對申報科研課題“不感興趣，不申報”的主要原因是什么，有13.6%覺得沒用，48.2%的學生認為“難度太大，知識準備不足”，15.6%的學生覺得“學業較重，沒有精力”。

從學生參加科研活動的動因看，表現的還是比較理性積極，36.5%的學生希望“鍛煉能力”，24.3%的學生回答是“發展人脈”，而回答“社會實踐”、“勞務補貼”和“發表論文”的分別占21.6%、10.8%和6.8%;在科研活中，承擔的主要任務為查閱資料，占47.0%，負責課題設計和制作PPT的均為16.7%，而負責數據和撰寫論文分別為15.2%和4.5%，說明學生承擔的主要是輔助性工作，而核心的課題設計和論文撰寫的比例還是比較低的，這也符合目前階段學生的實際水平和能力。在科研活動中碰到困難等因素時，表示要放棄的學生比例為31.5%;科研活動中，碰到到的主要困難是“覺的沒意思”，占28.4%，“難度大，完成不了”的占24.3%，覺得“精力不夠”的為21.6%，認為“資金或資源不夠”的占12.2%，認為“團隊關系不和諧”的占9.5%;科研活動是一項比較辛苦的，可能會遇到各種挫折和困難，在科研進展不下去的時候，有17.8%的學生表示后悔，不后悔學生比例為82.2%，說明絕大多數學生心態還是比較健康的，具有較好的意志品質;對科研作用的認識，認為幫助很大和幫助較大的分別為21.6%和35.1%，兩項合計為56.7%，相當比例的學生對開展科研活動有比較積極和正面的認識，而認為”幫助很小”和”沒有幫助”的學生僅占9.5%。

四、研究結論和政策建議

根據上述的統計，目前我校學生對科研了解不深，也很少有機會參與各類科研活動;從思想認識上，學生認為培養科研素養還是有必要的，換句話說對科研還是有需求的，但自身缺乏科研素養，基礎也好興趣也好，導致學生比較少地關心本領域和專業的發展，對各類科研活動參與程度不高.從學校層面，作為科研活動重要供給方，學校和教師提供的科研平臺和科研訓練還是比較缺乏的;當前，學校比較欠缺的是意志品質和科學態度，即對科研的敬畏和端正的態度。對學生而言，相當部分學生還是有意愿參與科研活動，但種種因素導致其最后不感興趣，最終沒有采取實際行動。

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