大學生舞蹈創意教學思路研究

李秋萍（南京曉莊學院，江蘇 南京 211171）

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大學生舞蹈創意教學思路研究

李秋萍
（南京曉莊學院，江蘇 南京 211171）

【摘要】舞蹈是我國八大藝術類型之一，通過對社會生活的觀察、體驗、分析、集中、概括和想象，進行藝術的創造，從而創作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術形象。舞蹈教學對于學生的身心素質、審美情趣、心理發展、情感發育都具有無比重要的促進作用，從而促進其綜合素質的共同提升。創意舞蹈是大學生學習中非常重要的內容，必須要重點對其進行關注，從而為提升教學效果指明方向。

【關鍵詞】大學生；舞蹈創意 ；教學思路；情感

創意是人類社會發展中非常重要的元素和符號，積極實現創意在大學生舞蹈教學中的融入，能夠從根本上彰顯其藝術精神和時代精神，從而讓舞蹈教學與時代和社會更加完美的融合起來，為大學生的長遠發展打下堅實的基礎。目前我國大學生舞蹈創意教學還存在不少問題，諸如教學形式單一、創意不足；創意舞蹈教學與時代元素融合不足；學生缺乏舞蹈實踐的機會等，這些問題在根本上降低了大學生舞蹈教學的有效性，不利于學生的長遠發展。

一、大學生創意舞蹈教學現狀及存在問題

（一）舞蹈教學內容和形式單一，創意不足

目前大學生創業舞蹈教學中，教學內容和形式過于單一、創意不足，這在根本上降低了教學的有效性。對于舞蹈教學來說，它包括多方面的內容，比如古典舞蹈、民族民間舞蹈、現代舞蹈、當代舞蹈和芭蕾舞等，然而在具體教學中，老師往往會根據本校的師資力量及相關資源來進行教學課程的取舍，從而導致教學內容不夠全面，這在根本上降低了教學效果；此外，教學形式多以課堂講授和多媒體教學為主，學生缺乏參與的機會。

（二）創意舞蹈教學與時代元素融合不足

創意舞蹈教學與時代元素融合不夠，降低了大學生創意舞蹈教學有效性。在很多教學過程中，老師往往會根據教學大綱和教材來進行教學，完全依托于課本和教材，忽視了與時代性的有效融合。這不僅僅讓教學課堂過程索然無味，同時也在很大程度上限制了學生的思維發展，不利于提升他們的舞蹈創造力和想象力，更無法深入開展創意舞蹈教學，從而限制了舞蹈創意教學的順利改革與實踐。

（三）學生創意舞蹈實踐的機會較少

在很多舞蹈教學課堂上，學生創意舞蹈實踐的機會較少，導致學生難以將所學的理論知識轉換成為實踐技能，不利于提升舞蹈學習水平。從目前的情況來看，不少舞蹈課堂教學理論化現象嚴重，老師在講臺上重點講解具體的理論知識，而忽視了課堂活動的開設，從而在根本上降低了學生的主動性和參與熱情，不利于學生創意舞蹈實踐技能的提升，這對于他們后續的學習和成長是十分不利的，很難真正地提升他們的舞蹈創意水平。

二、如何推動大學生創意舞蹈教學實踐

創意舞蹈實踐教學對于活躍課堂教學氛圍、調動學生的學習積極性、提升學生的舞蹈創意精神具有很強的促進意義，從根本上推進了大學舞蹈創意教學實踐的順利進行。具體到教學實踐中去，應該從題材的選擇、時代文化整合、校園舞蹈社團、課堂教學評價等幾個方面來進行改進，從而來從根本上提升學生的參與性和創造力，為其舞蹈創意教學指明思路。

（一）巧借題材，實現多樣化內容

巧借題材，實現多樣化的內容。舞蹈作為我國藝術中非常重要的門類，積極推動舞蹈創意教學，從古典舞蹈、民族民間舞蹈、現代舞蹈、當代舞蹈、芭蕾舞、獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等多種舞蹈藝術門類中選取有效的內容和題材，結合具體教學需要來對學生進行教育，從而不斷地提升舞蹈教學的有效性。只有如此，才能夠保證教學內容的多元化和多樣化，讓學生根據自己的興趣愛好來進行學習，從而來提升自我創意水平和舞蹈素質。

（二）融入時代動感元素和國際文化潮流

在現代大學舞蹈創意教學過程中，融入時代動感元素和國際文化潮流，不斷地增強教學與時代的互動，如此來不斷地實現教學效果的提升。從目前流行的音樂舞蹈形式來看，影子舞、墨舞、影墨舞、熒光舞、銅仁功夫、街舞、拉丁舞、拉拉隊等都是舞蹈與時代互動的有效體現，這在根本上促進了舞蹈創意的生成，也從根本上加深了學生對于舞蹈的認識和理解，從而來推動舞蹈教學改革的順利實現，對于學生未來的職業化發展有重要的促進意義。

（三）創辦校園舞蹈社團，提升實踐能力

創辦校園舞蹈社團，提升學生的實踐能力。讓校園舞蹈創意社團融匯到校園文化中，給學生的舞蹈學習和成長提供實踐的機會，從而來加深他們對于舞蹈內容的理解和理論的掌握，將其融匯到自身的能力發展之中去。不斷地豐富校園舞蹈社團的種類，針對不同的舞蹈項目來進行專門性舞蹈社團的開設，為學生的舞蹈學習和交流提供了平臺；同時，專業舞蹈老師應該及時地對社團的學習和交流情況進行有效關注，定期舉行舞蹈社團比賽等活動，提升學生的舞蹈參與熱情；學校還可以給舞蹈社團一些專項資金，為其日常活動的順利進行提供有效的資金支持，從而不斷提升舞蹈社團的凝聚力。

（四）實現有效的課堂教學評價

實現有效的課堂教學評價，對于不斷提升大學生舞蹈創意水平有著非常重要的促進意義。在教學評價的時候，應該以鼓勵為主，多對學生的創造性思維進行肯定和鼓勵，激發他們的舞蹈學習興趣；同時，作為老師還應該積極地發現學生的優點及其在舞蹈學習中的潛質，以此來不斷地培養他們的自信心，讓他們能夠大膽地去追逐自己的夢想，從而來從根本上提升課堂教學的有效性。總而言之，課堂教學評價作為一種非常重要的教學手段，只有充分重視其在學生舞蹈能力成長中的重要意義，才能夠深化舞蹈創意教學改革，為學生的長遠發展和進步打下堅實的基礎。

三、結語

創意時代的到來，讓大學生舞蹈創意教學成為了可能。通過大學生創意舞蹈教學實踐，能夠不斷地提升教學內容的多樣化和豐富性、培育學生的創意思維、推進教學改革，從而學生的長遠發展打下堅實的基礎。具體到教學實踐過程中，應該通過題材的多樣化選擇、融入時代動感元素和國際文化潮流、創辦校園舞蹈社團、實施有效的課堂教學評價等諸多方面來實現，從而來從根本上提升創意舞蹈教學的有效性，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻

［1］孔國華.舞蹈專業大學生創業教育研究［D］.中國藝術研究院，2015.

作者簡介：李秋萍（1978—），女，漢族，四川儀隴人，碩士，南京曉莊學院講師，研究方向：舞蹈編導理論及實踐。