青少年薩克斯管學習興趣的培養對策分析

謝 雷（重慶市少年宮，重慶 400014）

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青少年薩克斯管學習興趣的培養對策分析

謝 雷
（重慶市少年宮，重慶 400014）

【摘要】薩克斯管作為一種音色優美的西洋樂器，在我國已經流行相當長的一段時間，越來越多的音樂愛好者沉迷于為其音色所構筑的音樂世界中，如癡如醉。隨著越來越多的青少年加入到薩克斯管的學習隊伍中，如何培養其學習興趣，提升其音樂素養成為了一個非常重要的問題。鑒于此，本文以“青少年薩克斯管學習興趣的培養”為主要研究對象，望能夠為從事相關工作的教育者從興趣培養的角度提供有關教學策略的方法與啟示。

【關鍵詞】器樂教學；薩克斯學習；興趣培養

很多人沉迷于薩克斯的優美音色，但是要將這種美感以音樂演奏者的身份進行呈現，卻具有一定的難度。對于廣大青少年而言，興趣是展開樂器學習的第一步，如何在樂器教學的過程中提升其對薩克斯管的學習興趣，以科學的發音方式吹奏出美妙的樂曲，展現其難得的音樂魅力，就成為廣大青少年音樂教育工作者不得不去思考的一個重要問題。

一、青少年薩克斯管學習興趣的培養價值

首先，培養青少年薩克斯管學習興趣，有助于為其塑造飽滿的演奏情緒奠定必要的基礎。音樂演奏無異于一件藝術作品的生成過程，因此在進行薩克斯管表演時，僅僅靠技巧來進行音樂的表達是遠遠不夠的。對于青少年而言，只有將個人的思想情感、人生體驗融入對音樂表達和詮釋的過程中，才能讓薩克斯管流動出的音符有情有義、有聲有色，換言之，毫無情感、毫無興趣的投入所換來的只能是機械化的動作復制過程。

其次，培養青少年薩克斯管學習興趣，有助于為其奠定專業學習的必要基礎。任何技藝的學習、知識的掌握都需要有興趣作為引導和支撐。由于薩克斯管本身在演奏過程中對演奏者的身體素質以及樂器音色和質量的把控都具有十分嚴格的要求，因此要想在薩克斯管演奏領域有所成就，沒有一定的興趣作為保障，很難持之以恒地走下去。

最后，培養青少年薩克斯管學習興趣，有助于其產生專業學習和技藝前行的動力。以薩克斯管的音階練習為例，其要以反復單調的形式來進行，而這個過程無疑是考察青少年意志力的最大障礙。但事實上，青少年只有依靠興趣的作用，才能順利地突破薩克斯管前期所需的各種技能和基礎訓練，將興趣轉化為意志力，讓意志力生成促進其接下來進一步學習的動力。

二、青少年薩克斯管學習興趣的培養對策

（一）把握學生特點，滿足心理需求

馬斯洛心理學需求層次理論當中，將人的需要自上而下劃分為七個階段，概括地說審美與認知的需要是構建在最為基本的生存和愛的需要基礎之上。因此教師要想引導學生展開音樂學習，培養其對薩克斯管的濃厚興趣，就要首先了解學生最為基本的心理特點，了解其較為普遍的內心需求。通過了解學生學習此種樂器的心理動機以及與學習相關的周邊因素（例如家庭因素、學習環境和心理因素等），并盡可能地滿足其低層次的需求，才能實現對接下來需求的進一步鞏固，實現更為高級的認知、審美以及自我實現需要。

（二）采取靈活教法，豐富教學方式

青少年所處的年齡階段，本就是身心快速發展，思想上較為激進、敏感，極容易出現叛逆現象的成長過渡時期。尤其是當今社會在傳統應試思維的影響下，學校、家長往往給學生安排過多的課業內容，使其面臨嚴重的思想和精神負擔。在這樣一種情況下，薩克斯管的學習更不應該成為青少年思想上的負擔，而應該成為其放松身心、活躍自我、陶冶情操的有力手段和重要渠道。那么，對于薩克斯管的教師而言，如何采取靈活的教學方法，避免單一的教學模式使青少年產生心理的倦怠感就十分重要了。比如讓學生到現場觀看演奏家的演奏，或時常觀看同類型的網絡視頻，讓學生在聆聽音樂、欣賞專家演奏表演的同時，通過揣摩他們的音色變化、演奏技巧，從而產生不自覺的對比心理，實現自我調整；或者讓學生在進行薩克斯管吹奏的練習時，為其樹立演奏目標，不必完全按照演奏練習書冊上的目錄一首一首地攻克、練習，相反的，教師可以引導其進行適度的跳躍式演奏。

（三）營造良好環境，加強隊伍建設

這里所謂的營造良好環境，是指家長與教師要為青少年營造樂器學習的良好環境，而不是為了“考級”而學習樂器，讓硬性的思維限制學生對于音樂、藝術乃至自身興趣的培養與提升。筆者在進行薩克斯管教學時，經常會遇到這類情況，很多考生技術上通過了樂器的等級考試，但是其對音樂的表達與表演卻不能真正意義上打動人，就好像當今有很多學生通過了英語等級測試，卻不能很好地講出一口流利的英語一般，屬于應用上的缺失，這顯然是違背音樂學習初衷的。

此外，在良好的樂器學習環境基礎之上，還應加強師資隊伍的建設。一方面，可以聘請優秀的音樂表演專家或藝術院校的音樂研究者進行薩克斯管的教學，提升授課質量；另一方面，要多方面拓寬學生學習薩克斯管等音樂知識的渠道，比如開展知名藝術講座、文藝展覽等。

三、結語

總而言之，薩克斯管作為一種音色優美的樂器，已經吸引了越來越多的青少年投入學習的隊伍當中。但是樂器學習本就是一件需要恒心與耐力的事情，而能夠保障學生產生持之以恒的耐力與行動力的關鍵因素就是興趣。對于教師而言，要想培養青少年薩克斯管學習的興趣，就要為其創設良好的學習環境，采用多樣化的教學方法，基于學生心理特點，滿足其對音樂學習的需求，提升薩克斯管的學習質量。

參考文獻

［1］聶永慶.淺析青少年薩克斯基礎教育中的興趣培養［J］.文藝生活：文藝理論，2011，（5）：119-120.

［2］呂恂源.淺談薩克斯管的教學方法［J］.黃河之聲，2012，（4）：27-28.