鋼琴即興伴奏的彈奏與教學(xué)再探

張 放（遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116000）

?

鋼琴即興伴奏的彈奏與教學(xué)再探

張 放
（遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116000）

【摘要】即興伴奏是一門只有旋律譜而沒有伴奏譜的，并且即興伴奏還集合了多種多樣的學(xué)科知識(shí)以及各項(xiàng)綜合技能的綜合的課程。即興伴奏為歌曲所做的伴奏不需要精雕細(xì)琢，重要的是不能雜亂無章并且具有一定的規(guī)范性和節(jié)奏感。而鋼琴即興伴奏的一般概念是根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏而即興編配并加以彈奏的。因?yàn)殇撉偌磁d伴奏的藝術(shù)創(chuàng)造力以及它優(yōu)美的旋律等特點(diǎn)受到人們的青睞，因此鋼琴即興伴奏的市場(chǎng)非常廣泛，既可以應(yīng)用于社會(huì)的音樂生活，也可以應(yīng)用于學(xué)校音樂生活的教學(xué)當(dāng)中。甚至鋼琴即興伴奏是聲樂教學(xué)中最重要的組成部分，是不可缺少的一部分。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏并且在教師的科學(xué)指導(dǎo)下能夠提高聽覺能力和演奏能力等，況且鋼琴即興伴奏的的課程是學(xué)生選修音樂課程的必修課。鋼琴即興伴奏是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)教師的音樂基本素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。所以，在學(xué)科的角度上來說，鋼琴即興伴奏的掌握需要一定的鋼琴彈奏基礎(chǔ)，他們兩者都是以音樂表演藝術(shù)的形式存在。從這個(gè)角度來看，鋼琴即興伴奏是屬于鋼琴學(xué)科的研究范圍內(nèi)。從現(xiàn)實(shí)的情況來看，社會(huì)上也很需要鋼琴即興伴奏的人才。因此，我們要重視鋼琴即興伴奏的的課程。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；鋼琴教學(xué)；彈奏

由于人們的偏見，長(zhǎng)時(shí)間以來，鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中沒有受到應(yīng)有的重視，往往被人們所忽略，當(dāng)成是音樂教學(xué)中的劣勢(shì)。其實(shí)這種觀念在本質(zhì)上來說是錯(cuò)誤的，在本文的研究與教學(xué)探討中，能夠讓廣大學(xué)生以及相關(guān)音樂教育者明白鋼琴即興伴奏既能鍛煉演奏者的鋼琴演奏技巧，又能鞏固相關(guān)的音樂理論知識(shí)，還能鍛煉鍵盤的和聲方法等。因?yàn)殇撉偌磁d伴奏結(jié)合了即興性、實(shí)用性以及綜合性三大特點(diǎn)為一體，并且鋼琴即興伴奏是以歌曲旋律為依據(jù)，對(duì)藝術(shù)的行為進(jìn)行再創(chuàng)造。更為重要的是，隨著歷史的車輪滾滾向前，人們對(duì)音樂的追求與不斷的發(fā)展的音樂的想象力，鋼琴即興伴奏已經(jīng)成為了音樂教學(xué)課程中的一部分。鋼琴即興伴奏的地位也在不斷上升，它的重要特點(diǎn)是其他音樂不可以代替的［1］。

一、關(guān)于鋼琴即興伴奏的彈奏

鋼琴即興伴奏這門課程是一門與鋼琴演奏有關(guān)的但是又和鋼琴演奏的很多地方不盡相同的特別的學(xué)科，因?yàn)樗谝魳犯杏X、和聲理論以及鋼琴演奏技巧這些方面能夠集合起來并且有機(jī)的統(tǒng)一在一起。然后在此基礎(chǔ)上能夠把多種音樂元素的靈活性、應(yīng)用性、實(shí)踐性集于一身，從而提高演奏家的綜合能力和素質(zhì)。因?yàn)槭紫纫葑嗪娩撉俦仨氀葑嗉夷軌蚋鶕?jù)歌曲的旋律為依據(jù)編配伴奏。舉個(gè)例子來說，某位酒吧的觀眾或聽眾要求自己唱一首歌，然后這首歌是你從來沒有伴奏過的，這時(shí)候就需要演奏者通過對(duì)和弦的掌握以及對(duì)歌曲的初步判斷形成自己的曲譜從而給觀眾伴奏［2］。這在很大程度上考驗(yàn)的是演奏者的伴奏能力。

演奏者在想要把鋼琴即興伴奏的彈奏奏好的基礎(chǔ)上，首先要做到的是就是打下扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)的基本功。因?yàn)殇撉偌磁d伴奏的一般概念是通過對(duì)鋼琴彈奏體現(xiàn)出的旋律，然后再在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意性的即興伴奏過程，所以，比較扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)是鋼琴即興伴奏的必要的條件與基礎(chǔ)，另外鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏的最大的不同點(diǎn)在于作為伴奏，首先鋼琴即興伴奏得先為歌唱的需要做鋪墊，這樣才能在以旋律旋律基礎(chǔ)的條件下，才能夠充分有效地利用相關(guān)的作曲的技術(shù)理論的知識(shí)即興地彈奏出伴奏所需要的東西，與此同時(shí)才能更加培養(yǎng)好即興伴奏的能力。在此基礎(chǔ)上為了更好地伴奏，要求演奏者能夠熟練的在鍵盤上彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接，而且能夠快速地移調(diào)，這是鋼琴即興伴奏的一項(xiàng)非常重要的基本功。另外，移調(diào)彈奏這項(xiàng)能力在即興伴奏中是最難學(xué)會(huì)的也是最難操作的一項(xiàng)技巧，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中得到大量的磨煉，教師在教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生表明并反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性，這樣才能在以后的即興伴奏的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓鋼琴即興伴奏教學(xué)和鋼琴教學(xué)這兩門課程友好和諧地一起溝通和發(fā)展。其次，和聲是鋼琴即興伴奏中的骨架部分，鋼琴即興伴奏中的和聲設(shè)計(jì)是起到了核心部位的作用。和聲選擇的恰當(dāng)那么整首旋律伴奏的完美性、合理性和目的性就更為清楚明白。在選擇一般性的旋律時(shí)，運(yùn)用的是調(diào)內(nèi)正三和弦的方法，因?yàn)檫@種方法能夠在基本上保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，但是也有例外，因?yàn)樵谛傻母叱倍温浜娃D(zhuǎn)調(diào)部分，和聲的手法的運(yùn)用與處理確實(shí)要求很特別的，因?yàn)檫@里要求體現(xiàn)出演奏的特別的效果。最后，作品的分析能力是設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏的前提。擁有一定的作品分析能力對(duì)于鋼琴即興伴奏家來說，對(duì)于演奏家的設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生整體性的效果，但是這主要是因?yàn)閷?duì)作品的分析能力能夠更好地把握整體旋律的結(jié)構(gòu)以及它自身的風(fēng)格。可是，音樂課程的安排卻不是特別合理，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中作品分析課往往晚于鋼琴即興伴奏課，所以，為了在這門課程的教學(xué)中能夠取得更大的突破，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解并有目的性的介紹一些必要的作品分析和以及旋律的曲式規(guī)律［3］。

二、鋼琴即興伴奏的教學(xué)探究

首先，教師應(yīng)該先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中努力提高鋼琴的演奏水平。因?yàn)橄胍莆蘸眉磁d伴奏的能力需要有一定的鋼琴演奏水平作為支柱，要不然以很低的水平去演奏，對(duì)于比較苛求完美的聽眾來說這樣的水平根本達(dá)不到聽眾對(duì)完美藝術(shù)境界的追求。鑒于此，學(xué)生要努力提高自己的鋼琴演奏水平，在此基礎(chǔ)上能夠掌握很多種類型的鋼琴演奏技巧、踏板靈活運(yùn)用能力、觸鍵方法和音量控制能力等。只有打好了基礎(chǔ)才能把伴奏中的創(chuàng)造力和想象力通過現(xiàn)實(shí)中的演奏表現(xiàn)出來，否則很難達(dá)到高水平的發(fā)揮。其次，學(xué)生應(yīng)該不斷豐富和聲中的語匯。舉個(gè)例子來說，音樂中的和聲就像舞蹈中的舞步，如果一位舞者如只會(huì)跳一種舞步，那么舞蹈的畫面就會(huì)很單調(diào)、呆板、枯燥無味。相同的如果為歌曲配伴奏，而演奏家只會(huì)用正三和弦，那音樂畫面也會(huì)顯得和單調(diào)、枯燥、無趣，更有甚者，會(huì)導(dǎo)致格局僵硬，毫無變化可言。舉個(gè)例子來說，有一些中小學(xué)音樂教師即使教了很多年的音樂，雖然很多歌曲他們都會(huì)彈奏，但是水平總是沒有提高［4］。其中很大的一部分原因是因?yàn)檫@伴奏的手法很單一，還有一個(gè)很重要的原因就是缺乏和聲語匯的積累。鑒于此，教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要告訴學(xué)生加強(qiáng)和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上不斷豐富自己的和聲語匯的知識(shí)量。然后，要注重演奏與理論的同步進(jìn)行。從一開始，教師就要貫徹演奏與理論并重的教學(xué)理念，在一方面教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生訓(xùn)練基本的的鋼琴演奏，與此同時(shí)提高鋼琴的演奏水平，掌握伴奏所要用到的各種演奏技能。不過演奏技巧不是立馬就能見效的，學(xué)生應(yīng)該通過平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，在學(xué)生真正接受這個(gè)教學(xué)理念之前不要輕易地讓學(xué)生去演奏。在另外一方面，老師要注重的是將理論與實(shí)際相結(jié)合，真正做到融會(huì)貫通，而不是紙上談兵。最后，老師要教會(huì)學(xué)生如何注重樂感的培養(yǎng)。在彈好伴奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)樂感至關(guān)重要，因?yàn)闃犯械呐囵B(yǎng)是對(duì)美感的培養(yǎng)的最好技巧之一。因?yàn)閷?duì)普通聽眾來說，他們追求的就是視聽的盛宴、彈奏的美感。舉個(gè)例子來說，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，伴奏者的演奏技巧不錯(cuò)，但是他彈奏出來的曲子不能引起聽眾的共鳴，沒有真正的融入到音樂當(dāng)中去。所以，樂感的培養(yǎng)至關(guān)重要。

綜上所述，鋼琴即興伴奏考驗(yàn)一個(gè)人多方面的能力，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的技術(shù)性課程。所以這要求演奏者能夠下苦功夫，同時(shí)也注意技巧的使用，這樣才能達(dá)到很好的效果。

參考文獻(xiàn)

［1］趙欣.淺析貝多芬《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》Op.101及貝多芬晚期創(chuàng)作思想的來源［D］.中央音樂學(xué)院，2014 .

［2］張璇.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實(shí)踐［D］.西安音樂學(xué)院，2013.

［3］祁亮.普羅科菲耶夫《D大調(diào)第二小提琴與鋼琴奏鳴曲》音樂與演奏分析［D］.中央音樂學(xué)院，2014.

［4］孫遠(yuǎn)軼.貝多芬《小提琴鋼琴奏鳴曲“克洛采”》的重奏協(xié)作以及鋼琴聲部的分析［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

作者簡(jiǎn)介：張放，遼寧省師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授，碩士。