高校鋼琴課程開(kāi)放式教學(xué)初探

李圣潔

（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

高校鋼琴課程開(kāi)放式教學(xué)初探

李圣潔

（西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

我國(guó)高校的發(fā)展一直致力于全能型人才的培養(yǎng)，目前為止，我國(guó)高校一直在發(fā)展開(kāi)放式的教學(xué)模式，而也將這樣的教學(xué)模式應(yīng)用于鋼琴課程中，那么在高校的鋼琴開(kāi)放式課程當(dāng)中到底有什么樣的問(wèn)題呢？對(duì)于今后發(fā)展到底有什么樣的作用呢？本文就基于對(duì)高校鋼琴開(kāi)放式課程的探討，希望此次開(kāi)放式課程的探討能夠?qū)ξ磥?lái)的課程發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義。

鋼琴課程；課程開(kāi)放式教學(xué)；鋼琴應(yīng)用

為了能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化新式人才，高校在新有各式各樣的教學(xué)課程來(lái)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的人才，因此也將開(kāi)放式的教學(xué)模式應(yīng)用于鋼琴課程當(dāng)中，來(lái)開(kāi)辟新的教學(xué)天地，在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)鋼琴，而這樣的開(kāi)放式教學(xué)課程，就會(huì)為未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)良好的影響。

一、鋼琴開(kāi)放式教學(xué)模式內(nèi)涵

相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式教學(xué)模式能夠在很大程度上改變，其中最主要的改變方式是在空間，時(shí)間，資源上，有了非常靈活的應(yīng)用，通過(guò)這樣開(kāi)放式的模式，使學(xué)生因?yàn)榕d趣而如何到鋼琴課程當(dāng)中，去挖掘?qū)W生自身的潛力，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，從而提高高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣模式的教學(xué)開(kāi)放，同時(shí)還有利于增強(qiáng)人際關(guān)系，使學(xué)生能夠珍惜人與人之間的相處，提升人際關(guān)系。

二、高校鋼琴課程開(kāi)放式教學(xué)的前景

這種開(kāi)放式的教學(xué)模式能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理配置老師資源，使很多學(xué)生從被動(dòng)的課程當(dāng)中解放出來(lái)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，這樣的課程能夠最大程度的新學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。而且學(xué)生通過(guò)室外學(xué)習(xí)鋼琴這種模式，最大程度去感受生活的美麗，體驗(yàn)藝術(shù)高于生活，又源于生活這樣的本質(zhì)，這樣不僅能夠有效地提升自己的素養(yǎng)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，所以這樣的教學(xué)模式在目前為止很受高校的認(rèn)可，而且將這樣的模式也引入其他課程，效果非常的突出。

三、高校鋼琴課程使用開(kāi)放式教學(xué)先進(jìn)性

（一）平等對(duì)待學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)于開(kāi)放式的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，可以平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴課程的學(xué)生，即使他們處于不一樣的生活環(huán)境，不一樣的社會(huì)背景，但是這種教學(xué)模式能夠盡可能的去照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源上獲取學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以根據(jù)自身的情況去安排課程的學(xué)習(xí)，這樣在資源配置上是非常平等的。

（二）民主開(kāi)放的優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)放式教學(xué)模式并不關(guān)注學(xué)習(xí)鋼琴課程的人，這樣的教學(xué)模式只是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，讓不同專(zhuān)業(yè)的人一起也可以去學(xué)習(xí)鋼琴課程，對(duì)鋼琴課程有趣味人的興趣奠定一定的理論基礎(chǔ)，充實(shí)個(gè)人的課余生活，而且這樣的教學(xué)模式也可以充分發(fā)揮民主優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在這樣的平臺(tái)當(dāng)中自由交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，這是一個(gè)非常促進(jìn)個(gè)人和集體發(fā)展的模式。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主的課程教學(xué)。中國(guó)的教育改革一直以來(lái)都在追求學(xué)生為主，老師為輔的教育原則，但是在中國(guó)這樣一個(gè)禮教比較封閉的國(guó)家，很多人還是非常注重老師的地位，因此在學(xué)校當(dāng)中，一直以來(lái)扮演著老師的追隨者，老師的崇拜者找一個(gè)角色，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中很有可能會(huì)迷失自我，而且由于老師的個(gè)人喜好是不一樣的，對(duì)某些學(xué)生也會(huì)造成一定的偏見(jiàn)，這樣也不利于大學(xué)生高校鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)放式的教育模型可以有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主教育為輔的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)入自己的鋼琴世界當(dāng)中，用自己的感官去體驗(yàn)鋼琴魅力，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，這樣才能夠真正有效地提升自己的高潔素養(yǎng)，提升自己的素質(zhì)。

四、高校鋼琴課程開(kāi)放式教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）擁有開(kāi)放式的空間學(xué)習(xí)場(chǎng)合。開(kāi)放式的教學(xué)模式并不拘泥于教材和教師，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)的場(chǎng)合延伸到娛樂(lè)生活的任何一個(gè)地方，通過(guò)鋼琴與外界進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)交友，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的多元化，比如說(shuō)很多人在學(xué)民族樂(lè)器的時(shí)候，就選擇在內(nèi)蒙古大草原當(dāng)中去聽(tīng)2人臺(tái)，體驗(yàn)內(nèi)蒙古的豪放，選擇在劇院當(dāng)中去聽(tīng)?wèi)蚯w驗(yàn)中國(guó)古典的藝術(shù)魅力。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，去了解鋼琴如何演繹古典音樂(lè)，從而提升自己的鋼琴素養(yǎng)。

（二）擁有創(chuàng)新的教學(xué)方法。高效的鋼琴課程，為了能夠尊重大學(xué)生的個(gè)人之中，在很多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中都會(huì)充分考慮到學(xué)生的真實(shí)情況，為了能夠有效達(dá)到這樣的效果，就需要對(duì)課程進(jìn)行特定的安排，選擇小組討論，分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，等一系列的模式，讓學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，而且這樣的模式，也可以致使大學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用視頻一下，音響播放等一些效果，讓學(xué)生自己去感悟鋼琴表達(dá)的魅力，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的思路。

（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)體系。目前很多高校的教學(xué)模式以教授講授為主，傳授大量的信息讓學(xué)生在課下自主去學(xué)習(xí)很多的這種方式，但是這樣的方法，致使很多不自覺(jué)的大學(xué)生在課下并沒(méi)有很好地鉆研課本，也并沒(méi)有很好地去鉆研知識(shí)，研究學(xué)問(wèn)，只是任務(wù)式的背誦機(jī)械式的學(xué)習(xí)，課本當(dāng)中的一些信息，在考試的時(shí)候，能夠?qū)⑦@些信息填入而達(dá)到過(guò)關(guān)的水平，這樣的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生陷入傳統(tǒng)的課程當(dāng)中，非常的沒(méi)有活力。而開(kāi)放式的教學(xué)模式就能夠?qū)⒄n程學(xué)習(xí)也是為了學(xué)習(xí)這些有機(jī)的結(jié)合，將社會(huì)資源和校內(nèi)資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將生活體驗(yàn)和高校學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)這樣教學(xué)體系的建立，從而打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的眼界，體驗(yàn)從不同的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)相同的知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)在不同地方場(chǎng)合的應(yīng)用。

五、結(jié)語(yǔ)

高校鋼琴課程開(kāi)放式的教學(xué)模式，是一種非常全新的教學(xué)理念，這樣的教學(xué)理念，在高校的教學(xué)當(dāng)中，不僅可以應(yīng)用于鋼琴教學(xué)模式，同時(shí)還可以將它應(yīng)用于其他的一些專(zhuān)業(yè)，只要教師能夠很好的把握這種開(kāi)放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生的知識(shí)能夠與生活相聯(lián)結(jié)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)揮最大的激情和動(dòng)力，成就一批有素質(zhì)，有理想，有技能的人才。

［1］ 梁兆芬.高校鋼琴課程開(kāi)放式教學(xué)的研究與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2011，27：137-138.

［2］ 王九彤.新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)理論的對(duì)外借鑒［J］.音樂(lè)研究，2011，06：93-104.

［3］ 張婷.開(kāi)放式教學(xué)模式在高校鋼琴課程中的應(yīng)用［J］.科教文匯，2014，04：141-142.