淺析高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的育人作用

段彩霞（青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師，山東　青島　266000）

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淺析高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的育人作用

段彩霞
（青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師，山東青島266000）

【摘要】在高中教育階段，音樂(lè)鑒賞教學(xué)作為藝術(shù)教育的一部分，是學(xué)校教育的重要組成部分，是一門綜合性的學(xué)科。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)具有多方面的積極而又明顯的育人功能，并在素質(zhì)教育中發(fā)揮其不可替代的作用。在此，本文從幾個(gè)角度淺析對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)育人作用方面的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；鑒賞教學(xué)；智育；德育；美育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)音樂(lè)教育并不是培養(yǎng)音樂(lè)家的教育，而是屬于最基本的教育的一種，這也充分的展示了音樂(lè)的本質(zhì)，深化了音樂(lè)教育自身所涵含的育人的基本因素。“開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，造就健康的審美情趣，給學(xué)生以美的感染，凈化美的心靈，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育過(guò)程”［1］。因此，全面正確地認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)鑒賞的育人功能，才能夠充分發(fā)揮其巨大的教育作用。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的育人作用是多方面的，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、音樂(lè)鑒賞與智育

（一）音樂(lè)鑒賞具有開(kāi)發(fā)大腦，提高智力的作用

音樂(lè)對(duì)人類大腦功能的提高具有明顯的促進(jìn)作用。現(xiàn)代科學(xué)早已證明，人的大腦由左右兩部分組成。從思維方式的角度上講，左邊的大腦主要是進(jìn)行邏輯思維，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、理解、計(jì)算和邏輯等活動(dòng)；右邊的大腦主要進(jìn)行形象思維活動(dòng)，主要負(fù)責(zé)形象感知、想象、記憶等活動(dòng)。這兩者的科學(xué)分工以及相互之間的密切合作就構(gòu)成了人類智力的運(yùn)行機(jī)制。而通過(guò)音樂(lè)作品能夠給聽(tīng)眾展示廣闊的音樂(lè)空間，使人的思維處于一種自由發(fā)散狀態(tài)，使人的想象力、記憶力及有關(guān)的形象思維能力得到充分鍛煉，因此，音樂(lè)可以促進(jìn)人類大腦的開(kāi)發(fā)，提高大腦的使用功能。實(shí)踐證明，“音樂(lè)能調(diào)節(jié)平衡左右大腦的功能，促進(jìn)智力敏捷，發(fā)揮創(chuàng)造才能，提高大腦的工作效率”［2］。

（二）音樂(lè)鑒賞可以發(fā)散學(xué)生的思維能力，拓展思路，開(kāi)闊大腦

通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)能夠明顯地提高人的注意力、想象力，進(jìn)而提高人的創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生而言，注意力是決定學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解的關(guān)鍵性因素。音樂(lè)是通過(guò)對(duì)情緒產(chǎn)生的作用來(lái)提高人的注意力，一定的音樂(lè)可以平靜人的情緒，同時(shí)促進(jìn)大腦有關(guān)思維的一些化學(xué)物質(zhì)的分泌，從而提高人的注意力。因此，許多學(xué)者提倡在音樂(lè)中學(xué)習(xí)。但是，我們?cè)谶@時(shí)所使用的音樂(lè)必須是經(jīng)過(guò)選擇的。音樂(lè)鑒賞還能夠提升學(xué)生的想象力，在學(xué)術(shù)界已有很明確的共識(shí)。人們?cè)谛蕾p一些音樂(lè)作品時(shí)，往往會(huì)處于一種想象的狀態(tài)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想力和想象力，當(dāng)這種聯(lián)想力和想象力聚集到一定程度的時(shí)候便會(huì)激發(fā)靈感，使人的創(chuàng)造力得以釋放，產(chǎn)生新的創(chuàng)意并形成創(chuàng)造。

二、音樂(lè)鑒賞與德育

德育是由政治觀教育、道德觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育等方面構(gòu)成的。音樂(lè)鑒賞教育具有項(xiàng)特殊的功能——德育功能，而這一功能是由音樂(lè)的自身所影響的。高中生有了自己的思想，而音樂(lè)又具有這種極強(qiáng)的感染力來(lái)影響學(xué)生的思想，從而到達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，影響學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，在進(jìn)行音樂(lè)教育的同時(shí)可以借助音樂(lè)教育的這一特定功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從思想得到升華。

三、音樂(lè)鑒賞與美育

何為美育？美育就是審美教育，美感教育。“可以培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)審美與創(chuàng)造美的能力。美育是一種情感教育，它對(duì)陶冶人的思想情感和提高人的審美情趣具有特殊的功能”［3］。音樂(lè)鑒賞是實(shí)施美育的一項(xiàng)重要途徑，也是最直觀最有效的一種藝術(shù)形式。音樂(lè)鑒賞是聽(tīng)、看、唱、表演等多種形式為一體的一項(xiàng)教育，因此，它與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式不同，它能更加全面、具體、形象地表達(dá)中心思想，從而實(shí)施美育的一項(xiàng)重要途徑。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，進(jìn)而達(dá)到審美教育的目的，這種審美教育中包含著“對(duì)情感的理性塑造和控制，對(duì)意志的理性引導(dǎo)和調(diào)整，對(duì)感知、想象等能力的理性滲透和升華等”［4］。

四、音樂(lè)鑒賞對(duì)體育和勞動(dòng)技術(shù)等活動(dòng)的重要

（一）音樂(lè)與體育

音樂(lè)益于健康，可謂是心靈方面的體操，體育又是健與美的結(jié)合體，所以說(shuō)，音樂(lè)與體育是共同作用于身心的姊妹學(xué)科，從不同的方面，它們都能夠促進(jìn)高中生在身心方面的健康成長(zhǎng)，并且關(guān)系緊密，互為補(bǔ)充。另外，現(xiàn)在的一些體育運(yùn)動(dòng)都需要音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)，達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)、廣播體操、藝術(shù)體操、花樣滑冰、水球等體育項(xiàng)目都需要音樂(lè)的配合才能夠更加完美地呈現(xiàn)，這些都能夠說(shuō)明高中體育運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)音樂(lè)。

（二）音樂(lè)與勞動(dòng)技術(shù)

音樂(lè)的起源與勞動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)于勞動(dòng)有著推動(dòng)作用。節(jié)奏歡快、情緒高昂、氛圍向上的勞動(dòng)歌曲無(wú)疑能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)中享受快樂(lè)，這就有助于學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，進(jìn)而提高勞動(dòng)的效率。

五、音樂(lè)鑒賞的調(diào)節(jié)作用

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，又是一門能夠有效地調(diào)節(jié)高中生情感、情緒的育人藝術(shù)。很多事實(shí)表明積極參與音樂(lè)實(shí)踐對(duì)于高中生的身心健康、飽滿的精神和高漲的情緒均具有明顯的作用，同時(shí)也是對(duì)增強(qiáng)學(xué)生注意力的一種有效鍛煉。

處于緊張而又單調(diào)的高中學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們急躁不安，或失意悲觀、或興奮沖動(dòng)，而音樂(lè)鑒賞課恰好能夠?qū)W(xué)生的這種狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)、整合與補(bǔ)償，進(jìn)而促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。因此，音樂(lè)鑒賞在育人過(guò)程中能夠發(fā)揮出重要的調(diào)節(jié)作用。

六、小結(jié)

高中音樂(lè)鑒賞作為一門學(xué)科，在高中生的全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要的作用，它在德智體美勞等方面都能夠表現(xiàn)出較高的參與價(jià)值和教育效果。音樂(lè)自身具有獨(dú)特的特點(diǎn)，它的育人作用是采用非常獨(dú)特的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種效果是其它學(xué)科無(wú)法代替和包含的。因此，高中音樂(lè)鑒賞在人才培養(yǎng)中具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

［1］李惠敏．試論音樂(lè)的教育作用［J］．河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2000 （2）．

［2］曹理．普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)［M］．上海：上海教育出版社，1993．

［3］于亞麗，袁華．淺談音樂(lè)教育的作用［J］．商丘師專學(xué)報(bào)，1999（3）．

［4］曹理，繆裴言．中學(xué)音樂(lè)教學(xué)論新編［M］．北京：高等教育出版社，1996．

作者簡(jiǎn)介：段彩霞，女，碩士研究生，一級(jí)教師，現(xiàn)為青島市城陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)教師。