淺論民族音樂在中小學的發展與傳承

黃歡歡

（江蘇師范大學，江蘇 徐州 221000）

淺論民族音樂在中小學的發展與傳承

黃歡歡

（江蘇師范大學，江蘇 徐州 221000）

音樂來源于民族,是各個民族的產物,有其特定的民族特征。如今，民族音樂普遍遭遇發展與傳承的困境，如何在中小學音樂教育中引入民族音樂，探索在學校中的發展與傳承是本文主要闡述的內容。

民族音樂；發展；傳承

緒論

民族音樂具有民族精神，是中華民族文化珍貴的財富。在中小學的音樂教學中，重視民族音樂的教學，有利于文化的傳承和發展。隨著全球經濟一體化、多媒體時代的到來，使得我國民族音樂文化的發展與傳承遭受打擊，年青一代的學生，很少人主動關注民族音樂。本人認為，中小學是發展與傳承民族音樂的一個方向，能創造良好的生態環境，為其尋找盡可能多的群眾。

一、中小學傳播與傳承民族音樂的可行性

民族音樂在長期的發展過程中，離不開生存環境和傳播的人，中小學是培養社會接班人的重要環節。蘇教版中小學教材有眾多民歌歌曲，新課程標準指出重視學生情感、態度、價值觀等。學校職能部門為提高學生的音樂文化素養提供良好的文化氛圍。因此，民族音樂傳承離不開青少年一代，其傳承的主力軍更是他們。中小學學生源源不斷，為發展和傳承民族音樂提供了盡可能多的受眾。

二、民族音樂在中小學發展與與傳承中實施措施

（一）讓學生認識到學習民族音樂的重要性

中小學喜歡欣賞現代的音樂作品，教師可以從他們感興趣的作品中去慢慢引導。例如，他們喜歡聽流行歌曲，老師可以把一些優秀的流行歌曲引進課堂，引起他們的興趣，以點帶面，讓學生知道有很多流行音樂也是基于民族音樂素材創作的歌曲，讓學生在音樂教育中逐步培養對民族音樂文化的熱愛及學習民族音樂是非常重要的。

（二）在音樂教學中滲透民族音樂的方法

1.民歌的學習

民歌一般是口頭傳唱，反映人民群眾生活的歌曲。在學唱之前，教師應引導學生了解創作背景，從學生的興趣出發，利用多媒體將音樂、畫面、歌聲融為一體，例如，學習《茉莉花》這首曲目時，我們老師可以用多媒體播放茉莉花的圖片，講解不同地方的生活環境習慣，造就了不一樣的的性格。通過欣賞不同版本的《茉莉花》，學生學習到河北《茉莉花》的剛直、爽朗；江蘇《茉莉花》的委婉、抒情。

2.民族樂器欣賞

現在中小學音樂教材中不但讓學生了解到最經典器樂作品，還詳細地把每個樂器組中的重要樂器都作了圖文介紹、音色聽辨，還有作品的結構分析等，激發學生學習興趣，讓學生能更加詳細地、直觀地去了解器樂及器樂作品。如器樂合奏《喜洋洋》有幾個段落組成，必須分段欣賞教學，才能讓學生更好地理解作品，豐富了他們綜合理論知識。在樂曲中速度力度節奏的變化，體現了該樂曲學習的音樂價值和藝術內涵，讓學生在一定程度上提高了欣賞能力和審美情趣，進一步增強民族自豪感，使他們更加熱愛民族音樂和民族文化。

3.流行歌曲帶動民族音樂的興趣

我們可以巧妙地把他們喜歡的歌曲和民族音樂聯系起來進行教學，他們喜歡聽《江南style》，喜歡跳騎馬舞，從蒙古族的騎馬的文化激發學生對民族音樂學習的興趣。還有一些聲樂作品，中小學生都很喜歡，大部分作品帶有是流行元素和民族元素相結合，大家很容易去接受，也很容易去傳唱。

4.開設民樂團，民族舞蹈團,合唱團

學校應該開設民樂團、民族舞蹈團，合唱團等社團。中小學課本中有很多優秀的民樂合奏作品，如新疆民歌有許多適合中小學生演奏的作品，音樂老師可以去精心挑選來在學校課堂民樂團使用。學校安排定期去排練，在排練中通過講解曲子的結構、創作背景等，讓學生喜歡這首樂曲并且愿意去學習和演奏。

5.加強教師民族音樂文化素養

音樂課不是單一的課程，音樂教師要有駕馭中國民族音樂教材的能力，提升民族音樂文化底蘊。中小學民族音樂發展與傳承的成敗與教師有著直接的聯系。教師作為發展與傳承的主力，不是被動者。因此，作為知識傳播者應盡可能地提高在民族音樂的綜合素養，健全民族音樂的知識結構，以自身行動去帶動學生對民族音樂的看法和認識，讓學生能繼承發揚民族音樂，從內心深處去感受民族文化。

6.加強對其他民族音樂的了解

中國深厚的多民族文化與音樂的多元性，民族音樂顯現出與西方民族音樂的不同，這些不同為民族音樂在中國今后的發展指明了方向。當然，藝術也存在著普遍的共性，對民族音樂的學習不應該局限在地本國音樂的學習上。中國的民族音樂學習也應該涉及對其他民族音樂的研究，這是對本民族音樂發展的一種推動。只有深刻的了解世界音樂，才能意識到本民族音樂在世界范圍內的位置，使國內的教育工作做的更加全面。

三、中小學對民族音樂的發展及傳承的作用

第一，通過中小學音樂教育，我們可以對音樂的觀念有所改變，意識到本民族音樂所具有的價值是獨特的。第二，將民族音樂體系完整地建立起來，使我國音樂教育中民族音樂所占據的主體地位得到確立，學校教育才能更好地傳承音樂文化，可以增加我們民族自信心，使民族的凝聚力與自豪感得到增強。

四、結語

作為炎黃子孫, 我們有義務有責任發展和傳承民族音樂，教師發揮主導性作用，在中小學教學的過程中，不斷地提升學生對于民族音樂文化的認識及學習，將民族音樂當作一種音樂基礎課程進行學習和講解，才夠得到學生的認可。從目前我國的民族音樂文化傳承來看，還有待于進一步的提升和完善，還需要很長的一段過程，音樂工作者們堅持不懈地努力，將中國的音樂推向世界，實現共同繁榮和發展。

[1]馮光鈺.民族音樂文化傳承與學校音樂教育[J].中國音樂,2003,(01):21-23.

[2]張媛.淺議中國民族音樂的發展現狀與傳承[J].北方音樂,2014,(10):8+20.