音樂作品分析在聲樂教學中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經濟學院音樂學院，湖南 長沙 410205）

音樂作品分析在聲樂教學中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經濟學院音樂學院，湖南 長沙 410205）

新時期，隨著社會經濟的不斷發展，人們對于精神方面的追求也日益增加。在音樂教學活動中，通過對音樂作品時代背景、曲式結構、調式調性以及音樂作品形象與風格的分析，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，提高學生的演唱水平和教師的教學質量。本文主要講解了音樂作品分析在聲樂教學中的具體應用，并具體分析了其主要作用。

音樂；聲樂教學；作品分析

隨著人們的生活水平的不斷提高，人們在精神方面的需求也日益增加，對于聲樂的演唱水平也提出了更高的要求。從一定程度上講，學生的聲樂演唱水平受其對音樂作品分析能力與水平的影響。可以說，通過分析音樂作品的結構與規律，有助于提高學生對音樂作品內容與形式的把握，進一步提高學生的作品分析能力與展現能力。

一、音樂作品分析在聲樂教學中的應用

（一）作品時代背景的分析

通常情況下，一部優秀的音樂作品反映的是作者在一定社會關系中對現實生活的真實感悟或其自身的情感[1]。演唱者若要提高作品表現的準確性，則需理解并掌握作品字里行間所隱藏的思想內容，且通過了解作者創作的時代背景和特點，更能夠真實地再現作者的生活的社會環境。

（二）曲式結構的分析

從一定程度上講，音樂作品的節奏、調性、旋律和調式等各要素對于音樂形象的塑造具有重要的影響，而音樂作品的曲式對于其上述各要素統一體的形成起到了決定性作用[2]。因此，演唱者若要理清音樂作品的主要脈絡，實現對作品全局和自身情緒處理的把握，將音樂作品所蘊含的情感與思想有效的表現出來，則應深入了解音樂作品的曲式結構。

（三）音樂作品形象與風格的把握

由于受地理環境、語言差異和風俗習慣等的影響，各優秀音樂作品的風格也各不相同[3]。因此，在演唱前，演唱者應先了解音樂作品創作時的地理環境和民俗習慣，從而確定其風格特點，進而合理選用演唱的方式與技巧。此外，演唱者的音樂形象和演唱風格會受其演唱時的節奏、速度和和聲等因素的直接影響。因此，為確保學生具有堅實的聲樂基礎，聲樂教師應重視理論基礎課的教學。

（四）調式調性的分析

從一定程度上講，調式主音和音級各音之間存在著相應的從屬與傾向關系，而這些從屬與傾向關系對于音樂作品風格與特點的形成具有決定作用。由于受地理環境和語言習慣等因素的影響，我國各民族的音樂也都有其獨特的調式。比如，《不要責備我吧媽媽》和《編花籃》，雖然兩首音樂作品都是七聲音階，但其調式卻不同，這也決定了其風格的不同。此外，通過調式調性的對比，音樂作品也會出現相應的情緒變化，通過這樣的情緒變化，會增加音樂作品演唱的吸引力。

二、音樂作品分析在聲樂教學中的作用

在這里，進行音樂作品分析的主要目的是立足于音樂作品本身，通過運用各種知識對與音樂作品相關的資料進行綜合分析，以提高學生對音樂作品的全面認識和把握能力[4]。音樂作品分析在聲樂教學中的作用主要表現在以下幾個方面。

第一，有助于提高教師的教學質量和學生的演唱水平。在聲樂教學中，教師對音樂作品或者歌詞的聲韻進行分析是十分必要的。但是，這是教師進度教學的基礎要求，是無可厚非的。除此之外，還應對作品的風格、結構、創作背景、分局等進行全面的分析。這主要是因為作品是立體的，具有較強的結構感與層次感。因此，除具備較好的聲音外，學生還應具有較強的分析與研究作品的能力，否則音樂就會缺乏生機，音樂作品所蘊含的思想也難以有效地呈現出來。相較于美術和建筑藝術，音樂作品結構存在于時間之中，屬于時間的藝術。因此，通過對音樂作品的外部關系和內部結構的深入分析研究，有助于幫助學生學會營造一個完美的空間結構，提高學生演唱的整體表現效果與演唱水平。

第二，有助于培養學生的創新能力。通常情況下，對音樂作品的演唱需要在對音樂作品進行分析研究的前提下合理處理聲音，才能夠實現良好的演唱效果。因此，在具體的聲樂教學過程中，教師通過采用音樂作品分析的方法，不僅能夠幫助學生學會融會貫通，培養學生的創新意識，還能夠幫助學生學會舉一反三，提高學生的創新能力，進而有效提高教師自身的教學質量與水平。

第三，有助于激發學生的學習興趣。在傳統的教學模式影響下，教師大都采用灌輸式的教學方法向學生講解、傳授相關的音樂知識，使得學生的學習較為被動，進而影響了學生的學習興趣和學生參與教學活動的積極性與主動性。然而，教師通過采用音樂作品分析的教學方法，能夠使學生在分析探索中提高對聲樂知識的學習興趣，進而更好地參與教師的教學活動，更好地探究音樂內容和思想，并在學習過程中提高學生的音樂技能與音樂知識，幫助學生更好地理解、掌握音樂作品，從而進一步促進學生演唱能力的提高。

三、結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展和人們受教育水平的不斷提高，人們的聲樂鑒賞水平也有了極大地提高。因此，聲樂教學應根據自身的特點，以順應時代發展，滿足學生實際的發展要求。然而，在聲樂教學中，音樂作品分析不僅能夠通過對音樂作品的音律樂曲、歌詞段落等分析，在淺層次上有助于提高學生對音樂節奏的把握度，還能夠通過對音樂作品的風格、節奏、情感變化和內容等方面的具體分析，在深層次上提高學生全面把握音樂作品的能力。此外，通過音樂作品分析，還有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，最終實現教師教學水平的提高。

[1]肖麗靜.淺析聲樂教學中的音樂作品分析[J].黃河之聲,2014,(01):74.

[2]段穎.淺析聲樂教學中的音樂作品分析[J].大眾文藝,2014,(11):246.

[3]武俊芳.論作品分析在聲樂教學和演唱中的運用[J].戲劇之家,2014,(10):287.

[4]侯明麗.芻議音樂分析在聲樂教學中的意義[J].戲劇之家,2016,(12):229.

彭勇軍（1972—），男，碩士研究生，湖南涉外經濟學院音樂學院，副教授，研究方向：音樂理論。

本文為湖南省教育科學“十二五”規劃2012年度課題，課題名稱：終身教育理念下社區老年音樂藝術教育研究與實踐（項目編號：XJK012CCG002）。