音樂賞析教學對學生美感的提升探討

吳紅歌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

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音樂賞析教學對學生美感的提升探討

吳紅歌

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

摘 要：音樂教育是有著傳播真善美的偉大意義，通過教育學者發現美的創造意識和強大能力，選擇運用音樂的賞析教學方式培養學生們的審美情趣，并強化它，陶冶學生們的道德情操，達到激發他們內心美好的情感力量的最終目的，本文將從音樂賞析教學中所傳達的美學元素出發，然后再分析出音樂賞析教學中提升學生美感的主要表現方面，以此提高學生們的綜合素質。

關鍵詞：音樂賞析；音樂教學；美感培育

音樂賞析教學是教師通過讓學生欣賞音樂、評析音樂的一系列過程，將音樂的審美藝術傳播給予學生，讓學生在充分學習音樂知識的同時，體會到音樂所傳達的快樂，培養學生們的人文素質和道德情操，以此提升學生的美感體驗。其實人人都有發自內心的音樂潛能，音樂教師通過運用自身的專業知識，在音樂賞析課堂的教學過程中，創設美好的情境，讓學生親自體驗美妙的音樂，教師以此將音樂當中的美學傳遞給每一位學生，從而提升他們美的感受。

一、音樂賞析教學中傳達的美學元素

（一）情感美

情感是音樂藝術的重要特征之一，作曲家將自己真實的情感體驗通過音樂作品這個載體表達出來，演唱者再通過對作曲家的情感探究將歌曲完整的演唱出來，這一系列的過程中都缺少不了情感的渲染。因此，在音樂賞析教學中重要的就是欣賞音樂的情感，通過音響的感知，再結合學生們的想象，體驗音樂的真是情感。音樂賞析教學本身就是一項音樂審美活動，以老師和學生這個欣賞群體不可缺少的審美經驗為條件，通過這項審美活動從音樂中獲取更多的情感審美體驗。老師們從音樂感情的主要內容、重要意義、必要的手段來全面培養并提升學生們的音樂情感，提高他們的感性和理性經驗，獲得高尚的情操教育。

（二）意象美

音樂賞析教學過程中傳達給學生的還包括音樂的意象這個美學元素，影響音樂本身意象的因素包括旋律、節奏、調試等。在音樂賞析教學課上老師通過與學生們一起欣賞張弛有度、韻律十足的音樂作品，感受各種音樂風格的旋律感、節奏感，隨著時間的延續體會作品的思想情感在學生的腦海中呈現美妙的意象或意境，并將其評析表達出來。如《春江花月夜》中是采取的甜美、舒適、恬靜的歌曲調式，樂曲是以優美的旋律，加上器樂的完美組合，表現在月夜中觀看春江迷人的景色然后心中有所感，創造出了心曠神怡、令人神往的音樂意象。學生們與音樂作品的感情相互融合、達成共鳴，再充分發揮自身的想象力，形成美好的意象，以此獲得種種意象審美享受。

二、音樂賞析教學提升學生美感的表現

（一）美的鑒賞力和感受力

音樂賞析教學老師對賞析教學工作的開展有著至關重要的作用，采用循序漸進的教學方式引導學生賞析作品，并不斷提高他們鑒賞和感受美的能力。先選擇一些結構比較短小、形象比較鮮明的音樂作品，使學生容易理解，慢慢產生興趣。教師們抓住音樂作品的形象性這一特性，根據音樂作品帶給學生們的視覺器官刺激，使得他們的頭腦中產生一些聯想以此獲得相關的音樂形象，形成模糊性的特點，這樣才能讓他們發揮更為廣闊的想象空間，促進了學生對音樂的感受和體驗、鑒賞和評價能力。

（二）表現力

音樂藝術主要特征是表現人類的情感，而音樂賞析教學通過對音樂的欣賞，運用自己的想象力，進而做出評價。教師通過講解音樂素材，制造輕松愉快的學習氛圍，激發學生們的音樂興趣，增強他們對音樂評析的表現意識，將自身所感與美學原理有機結合，使學生對美的表現力得到進一步的提升。

（三）審美意識

音樂賞析教學是學生以聆聽音樂的方式來體驗音樂的藝術性，從中獲得精神的愉悅。音樂欣賞本身就是一項審美活動，通過感受和體驗音樂作品的思想感情，對其進行評價。首先，學生們在對音樂作品的初步接觸階段，接受音樂作品的相關信息，教師通過講解其形式特征，幫助學生更易理解音樂作品的內涵，形成良好的審美感知。其次，在審美感知的基礎上，學生們主見從被動的狀態變為主動狀態，他們的情感隨著音樂的情感變化而改變，通過再創造，形成另一種想象的藝術境界。最后，學生們通過從音樂的氣質、形象、情感等方面去領悟音樂作品的思想意蘊，感受音樂作品的真正魅力，在提高自身音樂鑒賞能力的同時也獲得精神境界的提升，從而啟迪智慧，達到不一樣的審美啟悟。

（四）創造能力

音樂賞析教學是音樂教學中的重要方式，通過培養學生的音樂興趣，豐富學生的內心情感世界，陶冶他們的情操。在社會不斷發展的長河中，音樂藝術文化博大精深、豐富多彩，音樂作品的時代背景、風格特色迥然不同，音樂的藝術表現形式也是呈現多元化的特點。其中包括獨唱與合唱、獨奏與合奏等表演形式，在學生們的音樂賞析教學課堂中，教師指導學生將作品的創作背景聯系起來感悟音樂，并鼓勵學生運用自身精通的審美方式去發現音樂的美，通過自身對音樂的再創造，獲得美得享受，不僅提高學生的美感感受能力和美感表現能力，也增強了學生的美感創造能力。

三、結語

洗星海曾說過“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。自古以來音樂是融合了眾多文化特色的藝術創造，對音樂的賞析不僅增強了學生們對我國文化的深入了解，也培養了他們健全的品格和道德情操，提升了他們的審美意識，深入音樂藝術這個殿堂，不斷滿足學生自身的主觀體驗，提升他們對事物的美感。■

[參考文獻]

[1] 王娟.淺談音樂賞析教學對中職學生美感提升的意義[J].讀與寫, 2013,22:106-107.

[2] 羅春文.談音樂欣賞中的美感體驗[J].今日科苑,2008,17:55-56.