高校音樂教育聲樂教學發展的機遇與挑戰探析

盧 亮

（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

高校音樂教育聲樂教學發展的機遇與挑戰探析

盧 亮

（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

本文首先闡述了當前我國高校音樂教育聲樂教學發展遇到的挑戰，結合高校音樂教育聲樂教學現狀，提出了促進高校音樂教育聲樂教學發展的可行性策略，具有一定的實踐參考價值。

高校音樂教育；聲樂教學；機遇與挑戰

前言

隨著我國教育事業快速發展，高校已經成為從培養精英人才轉為了大眾化教育，高校規模和數量都在增加，而其中很多高校都開設了音樂教育，特別是一些藝術類院校或者是高校音樂系部都有聲樂教學課程設置，在一定程度上帶動了聲樂的發展。但是從當前情況來看，聲樂教學仍然存在著諸多的問題，比如教材落后、教學資源匱乏、教師能力不足等，因此，亟待對高校音樂教育聲樂教學進行分析，以期尋求相關策略，促進我國高校音樂教育聲樂教學發展。

一、高校音樂教育聲樂教學發展遇到的挑戰

（一）教材建設不完善

當前音樂教育相關教材比較混亂，種類繁多、參差不齊，而且很多藝術類院校在采購教材時往往會出現“關系交易”功利性和商業性很強，聲樂教材也沒有統一的標準。而且很多音樂教材內容體系還比較落后，缺乏一定的創新，不利于學科的科研和分析，甚至還在沿用十一五期間的教材，或者是版本混亂、不權威。

（二）教學資源緊張

高校擴招必然帶來現有的教學設備和專業師資與越來越多的學生數量的不匹配，兩者之間矛盾日益突出，而聲樂教學特點一般需要小規模的教學才能帶來比較好的教學效果。因此，現階段的聲樂“大課”使得教師沒有足夠的精力去對每一位學生的聲樂基礎、性格特點等做出深入而全面的了解，因此，也就難以因材施教，有針對性的開展教學活動。而且學生數量激增，鋼琴、二胡等樂器數量嚴重不足，制約了學生實踐動手能力的提升，教學效果可想而知。

（三）聲樂教師教育能力不足

師資水平不高是制約聲樂教學水平的一大問題。聲樂學科本身的藝術性和創造性就較強，因此需要學生具備較強的藝術創作性和想象力。而如果缺乏專業的和富有創造力及藝術美感的教師，就難以對學生進行專業的聲樂藝術指導，不利于學生聲樂技能水平提升。而且單一落后的教學方式不利于學生系統化的聲樂知識結構的構建，影響其綜合音樂素質提升。

（四）學生能力水平參差不齊

一般來講，藝術類院校學生基礎知識水平不扎實，而且相對于普通文理科招生而言，音樂類招生的錄取分數線不高，直接導致了音樂教育專業學生水平差異明顯。大多數的學生聲樂基礎薄弱，而且沒有必要的天賦，尤其是在音樂演唱、樂器使用、聲樂感知、藝術創作方面能力都普遍不高。

二、高校音樂教育聲樂教學發展策略

（一）運用現代技術，提高教學效率

現代教育技術在聲樂教學中的應用能夠化抽象為具體，直觀、形象的展現聲樂特色，避免了傳統單一的只能靠看樂譜和聽樂曲來學習聲樂知識。比如多媒體教學形式就豐富了聲樂教學資源和內容，吸引學生注意力，幫助學生更好的認識聲樂基礎，在多媒體教學中也提高了學生對音樂的鑒賞能力，有利于學生學習優秀的聲樂技巧和舞臺表演經驗。

（二）注重思想意識形態的引導

現階段我國高校相關課程教學往往“同質化”現象嚴重，同類課程基本上使用統一的授課教師，課程授課內容也基本沒有多大不同，這樣的聲樂教學使得音樂教育專業學生難以真正轉變為準音樂教師，不利于學生就業與長期發展。因此，要加強對學生思想意識的引導，比如對于音樂教育專業的學生既要有聲樂表演教學，又應當有教育實踐教學，讓學生們有“音樂教師”的意識，并主動轉換角色，并在日常教學中給學生創造“做老師”的機會，促進教學融入。

（三）注重基礎音樂理論教學

理論基礎教學是聲樂教學的根本和基礎，特別是一些學生基礎聲樂理論知識不足，也就難以提升其音樂實踐能力和音樂綜合素質。所以，教師應當注重對基礎理論知識的教學。比如通過利用多媒體技術中的趣味的樂譜、圖片、音樂動畫或者視頻等創設基礎知識教學情境，幫助學生深刻的理解并掌握系統的音樂基礎知識。筆者在音樂教育新生入學后就通過加強聲樂技巧課讓學生掌握最基本的聲樂技巧，諸如在聲樂表演時的氣息調整、演唱器官原理和音樂咬字發音標準等，為后期聲樂教學打下了堅實基礎。另外，還可以利用小組合作學習的方式，展開小組討論，鞏固學生聲樂知識。

（四）加強實踐教學，培養學生創新能力

聲樂教師要注重實踐教學，比如通過展開學生聲樂表演比賽來提高學生表演的膽量和心理素質，以及他們對舞臺的控制能力，提高學生音樂綜合水平。再如教師還可以在每一個月都組織學生進行聲樂匯報演出，并對表現優秀的學生予以獎勵。比如，筆者在實際教學中，會不定期組織學生到老人院給老人進行聲樂表演，提高了學生對聲樂學習的熱情，也增加了學生的自信心、創造力和舞臺感染力。教師要盡可能多的給學生創造實踐機會，讓學生的實踐能力得到提升，讓學生的理論知識切實應用到“實戰”中。

三、結語

音樂教學中的聲樂教學具有一定的復雜性和多樣性，其需要教師在教學工作中不斷進行經驗總結，不斷進行教學方法的創新，從而讓聲樂教學工作能夠緊跟時代步伐，能夠切實提升學生的綜合音樂素養。只有不斷迎接挑戰，抓住機遇，高校音樂教學工作才能夠開展得更好，才能夠散發出蓬勃的生機。

［1］彭勇軍.我國高等院校音樂教育專業聲樂教學現狀及對策分析［J］.齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2012，（0）1：126-127.

［2］初冠楠.淺談高校音樂教育專業聲樂教學改革［J］.大眾文藝，2014，（17）：226-227.

［3］常建萍.高校聲樂教學中如何融入傳統音樂文化策略分析［J］.黃河之聲，2013，（21）：26-27.