高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀探究

王禹奇

（山西廣播電視大學，山西 太原 030027）

高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀探究

王禹奇

（山西廣播電視大學，山西 太原 030027）

在高等教育改革工作不斷深入的背景下，音樂教育專業得到了長足的發展。鋼琴教學是高校音樂教育專業中重要的學科，加強對學生鋼琴實踐能力的培養是音樂教育專業教學中重要的任務。但是受到很多客觀因素的影響，導致我國現階段高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀不容樂觀。本文首先對高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀進行分析，然后提出針對性的強化建議，希望能夠給相關人員提供參考。

高校音樂教育專業；鋼琴實踐能力；培養

隨著經濟文化的發展，人們從物質追求領域逐漸轉變為精神的追求，音樂藝術也一度成為了人們廣泛關注的焦點，高等音樂學校每年都在擴招，而家長們也更希望將孩子送到專業的音樂學院進行深造。本文根據對相關音樂教育專業的調查發現，學生鋼琴實踐能力較弱，而導致這種現象的原因是多方面的，還需要提出有針對性的措施，提升學生的鋼琴實踐能力，促進我國音樂教育專業的健康發展。

一、高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀分析

（一）學生對古典鋼琴音樂興趣不高

在信息技術高速發展的新時期，古典音樂逐漸被更多的網絡歌曲擠壓出市場中，在市場中充滿了五花八門的音樂選秀節目，很多草根歌手、網絡歌手等通過選秀或網絡直播一夜成名，身價翻倍等，也對當代大學生的價值觀造成極大的影響。在本次調查過程中，絕大多數的學生手機里存放的音樂為流行音樂，而手機里具有古典音樂的少之又少，也有一部分學生說有時也會選擇性的聽古典音樂。在談及對當代鋼琴大師朗朗的看法中，絕大多數學生熟悉這個名字，但幾乎沒有學生會主動的收集朗朗的專場音樂會進行鋼琴學習。相比而言，學生對明星的世界巡回演唱會更感興趣，超過一半的學生認為有條件一定會去現場觀看明星的演唱會。在調查學生為什么會選擇音樂專業時，熱愛音樂、自身條件等都是重要因素，但更多的學生是因為高考文化課不過硬，需要通過音樂藝術專業走向大學的校門，將古典音樂作為高考的救命稻草，對古典音樂不是發自內心的熱愛。這些因素的存在，導致學生對古典鋼琴音樂興趣缺乏，在實踐能力培養中不能投入主動，影響自身鋼琴實踐能力的提升。

（二）鋼琴基礎技術原理不清晰，缺乏演奏理論知識

對于鋼琴基礎技術原理的學習，是培養學生鋼琴實踐能力的關鍵所在。但是在本次調查中，關于鋼琴基礎技術原理中斷奏、跳奏、連奏等問題，五分之一的學生僅僅能夠分辯出不同的奏法，超過一半的學生認識到自己演奏過程中不夠規范，不能將具體細節要領演奏出來，只有十分之一的學生能夠掌握并演奏要領。對于樂句劃分調查中發現，只有一少半的學生能夠正確答對作品構成問題。另外，調查中我們還發現，80%的學生沒有進行系統的鋼琴練習曲作品，很多學生都是在課后練習一到兩首作品。而鋼琴學習過程中，系統的練習是奠定基礎的關鍵，不能系統的訓練就會對學生學習鋼琴的積極性造成影響，也是現階段導致學生基礎知識欠缺的重要原因。鋼琴演奏理論知識的掌握，能夠讓學生對鋼琴發聲原理、人體技能訓練原理、踏板原理等進行了解與掌握，還能讓學生對演奏技巧本源進行了解，以便于在鋼琴實踐過程中避免各種常識性錯誤，并及時的做出相應的動作調整。但是我國高校音樂教育專業鋼琴實踐教學過程中，很多教師還需要擔任社會辦學機構鋼琴啟蒙教師的角色，在基礎知識講授中模糊不清，給鋼琴實踐教學造成極大的制約。

（三）學生參與鋼琴實踐活動較少

鋼琴實踐教學是一個循序漸進的過程，除了從小學習鋼琴的學生外，更多的學生鋼琴基礎普遍較差，一些學生在面臨學習困難時會放棄學習，在大學四年鋼琴課中混日子；還有一部分學生刻苦的學習、練習鋼琴，將自己終日關在琴房中，與外界的接觸很少，也不愿意參與社會實踐活動。在本次調查中，有3%的學生參加過省級鋼琴比賽，更多的學生愿意參加在校園內實踐活動中進行演出，而三分之一的學生不愿意參與實踐活動。然而，經過大量的實踐證明，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有讓學生不斷的參與社會實踐，欣賞鋼琴大師的藝術，才能促進自身水平的提高。

（三）高校鋼琴教育專業教師資源匱乏

隨著高校的普及，鋼琴專業在教學中也越來越重視，特別是教師水平的高低直接影響著學生的學習品質。教師不僅要懂得鋼琴技術的表現，對于鋼琴深厚的文化內涵和音樂相關的文化也要有深入的了解，了解音樂背后的文化底蘊，讓鋼琴教學不僅僅是技術教學，更多的是藝術欣賞力、表現力的培養，提升學生的綜合藝術素養。而現有的教師資源十分匱乏，一個老師需要教授大量學生，沒有辦法達到精細化教學的效果。同時由于音樂專業的人才就業渠道逐步廣泛，特別是我國藝術領域蓬勃發展的今天，因此較少的高端人才愿意在學校進行教學工作，導致學校的師資水平發展有限，鋼琴教師隊伍無法得到有效的發展。

二、加強高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養的幾點建議

（一）對鋼琴作品教學的思考

鋼琴教育不僅是一種技術傳授，也是音樂文化教育，體現了一種教育理念問題。學生在鋼琴學習過程中，必須獲得更加全面的音樂文化素養，我國鋼琴藝術發展中，涌現出越來越多具有中國民族風格的音樂作品。中國鋼琴作品具有自身的音樂表現手段以及語匯，表現出與西方鋼琴作品不一樣的彈奏技巧。因此，在鋼琴作品學習過程中，為了提升學生的鋼琴實踐能力，還需要讓學生對中國鋼琴作品認真的學習，了解中國鋼琴作品的創作原則以及時代背景，更好的理解母語文化，這樣才能提升鋼琴演奏技術手段，還能夠提升學生的鋼琴底蘊。

（二）采用多元化的教學模式

高校音樂教育專業鋼琴教學的目的在于培養更多適應社會音樂發展的人才，但是針對目前我國鋼琴教學現狀，必須更新教學觀念，采取多元化的教學手段。一方面，在教學內容上，不僅需要將西方鋼琴音樂理論融入到教學中，還需要廣泛的吸收各種風格、各種民族的鋼琴音樂理論；另一方面，在鋼琴技巧訓練過程中，不僅應該將視野放在鋼琴演奏能力上，更需要注重音樂藝術素養全面提升，這樣才能促進我國音樂教育專業的發展。在視奏能力訓練過程中，應該充分的利用教學資源，在校園中積極開展選修、講座等活動，這對不同基礎條件的學生，開展各種技能訓練。同時加強實踐環節，在校內進行小型觀摩會、教學音樂會、公開課等，增強學生的鋼琴實踐能力。經驗往往來自于實踐，學生在掌握了大量的理論基礎上，應付諸于實踐，用實踐檢驗理論的正確性，以便豐富自身的鋼琴實踐經驗。在檢查學生彈奏時，由于伴奏者自身的緊張使手指僵硬，導致彈奏的曲目節奏不穩、總是停頓反復。有的同學只彈不唱，也有的唱歌跑調或聲音顫抖。這些現象與學生自身的心理素質有著莫大的關系，要想克服，就要多加練習與合作。自信的來源就是多練、多思考、多積累，保持清醒的頭腦。

（三）加強高校音樂教育專業鋼琴教學師資隊伍

教師水平是保證音樂教育專業鋼琴教學質量的關鍵所在，教師必須提升自我專業水平，同時樹立為人師表的風范。教師上崗前，需要進行專業的教學培訓，樹立終身學習的理念，同時加強對相關經驗的積累，進行總結與升華。在鋼琴教學過程中，應該注重理論與實踐的結合，樹立多元教育觀念以及母語體系觀念，注重西方理論到多元音樂理論的轉變。同時，還需要提高科研能力，同時需要配合實用性的教學方式，立足根本，加強實踐拓展。對師資隊伍加強訓練，還體現在高校音樂教育專業體系建設方面，高校音樂專業必須建立有效的鋼琴培訓體系，不斷的提升教師的鋼琴教學水平。

三、總結

通過上述分析可知，在對我國部分高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀的調查中發現，目前我國高校音樂教育專業鋼琴實踐能力培養現狀不容樂觀，具體表現為學生對古典鋼琴音樂不感興趣、鋼琴教學水平不高、鋼琴實踐教學不足。因此，必須加強對鋼琴作品教學的研究，同時增強教學的實踐性，不斷的提升鋼琴教師的水平，促進整體教學水平的提升，提高學生的鋼琴實踐能力。

［1］張宇.高校音樂教育專業鋼琴即興伴奏教學中存在的問題與對策［J］.北方音樂，2014，15（2）：244-245.

［2］徐青.高校音樂教育專業鋼琴教學現狀分析［J］.北方音樂，2011，21（2）：14-15.

［3］李麗霞.高校音樂教育專業學生鋼琴學習能力的養成及對策研究［J］.音樂時空，2014，10（2）：36-37.

［4］丁姍姍.音樂院校音樂教育專業鋼琴學科教改的設想［J］.文化學刊，2011，10（2）：99-100.

［5］張欣欣.高校音樂教育專業學生鋼琴學習能力的養成及對策研究［J］.黃河之聲，2015，17（9）：125-127.

［6］廉營.內蒙古自治區高校鋼琴教學的現狀調查與對策研究［J］.內蒙古師范大學，2012，25（8）：32-33.