初中合唱教學與選曲的理念

張凌云

（江蘇省徐州市第三十四中學，江蘇 徐州 221000）

初中合唱教學與選曲的理念

張凌云

（江蘇省徐州市第三十四中學，江蘇 徐州 221000）

隨著我國對教育事業重視力度的不斷提高，我國教育越來越注重學生的全面性發展，近年來，初中合唱教學質量受到了社會的廣泛關注和高度重視。掌握正確的合唱教學與選曲理念，不僅可以提升初中合唱教學的整體質量，同時還可以培養初中學生的表演能力、合作能力以及集體意識，對初中學生綜合素養的提升有著重要的作用。基于此，本文對初中合唱教學與選曲的理念進行深入的分析探究，為初中合唱教學提供借鑒。

初中合唱；教學與選曲理念；分析探究

引言

在音樂發展過程中，合唱教學是教育事業發展中的重要組成部分，深受我國教育專家的關注和重視，并且將其看作是音樂教學過程中不可缺少的內容。開展合唱教學可以有效提升初中學生的音樂表演能力和音樂素養，同時還可以培養初中學生對音樂藝術的感悟能力和協作能力。所以，在初中教學過程中。應該高度重視合唱教學，掌握正確的合唱教學與選曲理念，加強對初中學生的合唱教學訓練，將初中音樂合唱教學提到一個新的高度。

一、初中合唱教學理念分析

（一）注重對初中學生音樂知識和技能的培養

隨著新課標的不斷深化和改革，其中的設計思路要求我們要正確處理學習音樂知識和技能與文化認知和審美體驗之間的關系。在初中音樂合唱的教學過程中，應該轉變傳統的音樂教學模式，將以往對音樂審美教學轉變為音樂審美和音樂技能并重的教學，也就是說在注重音樂本體教學的同時，應該重視對學生音樂技能的培養［1］。在具體的音樂合唱教學訓練中，應該注重初中學生在音準、節奏、發聲、氣息、唱歌姿態、視唱練耳等方面的規范性，努力培養初中學生對音樂的審美能力和音樂技能，促進初中學生綜合素養的提升。例如，在音樂節奏的培養過程中，老師可以充分運用語言律動和停頓的特點，加強學生對音樂節奏的感知能力。如《阿拉木汗》中具有較強的切分音節奏，老師通過引導初中學生對其反復的演唱，可以有效提升初中學生對這一類音樂節奏的把握能力和感知能力。

（二）注重對初中學生團結協作能力的培養

音樂合唱是一種集體性的實踐活動，想要很好的完成音樂合唱表演，就需要通過集體的力量來共同完成。首先，從整體上來說，音樂合唱需要初中學生在表演過程中保持統一的發音、咬字、速度、呼吸、情感以及基本唱法等。只有加強這些的細節訓練，才能有效的將初中學生們的音色融為一體，最終實現情感上的共鳴。其次，音樂合唱中需要有效處理各種關系。例如，主調和復調的音樂關系、個別和整體音樂的平衡關系、合唱和領唱的平衡關系等。這一部分教學中，需要初中學生經過很長時間的磨合和排練，才能順利完成。初中學生在排練過程中，增加彼此之間的溝通和交流，不僅可以提高初中學生的演唱水平和音樂技能，增進同學情感，同時還能有效培養初中學生的集體意識和團結協作能力。

二、初中合唱選曲理念分析

（一）選曲要注重初中學生的審美體驗

初中學生在行為、心理和生理等方面都已經逐漸發展成熟，對音樂的演唱水平和表演能力也有所提高。但是，由于初中階段的學生正是變聲的重要時期，他們的聲音具有稚嫩脆弱的特點，所以，老師選曲的過程中應該以中音區為重點、音域跨度較小、難易程度適中的“美曲”來作為合唱教學內容。例如，《二月里來》、《鈴兒響叮當》、《雪絨花》等。這些曲目都是經過時間的洗禮而逐漸流傳至今的經典音樂，它們在結構、旋律、意境等方面都富有美感，同時它們的歌詞也有著非常明顯的形象化、口語化、詩意化等特點，可以有效的觸動初中學生的心弦，激發他們對世間美好事物的思考和想象，增強初中學生的感悟和審美體驗［2］。

（二）選曲要迎合初中學生的興趣愛好

通常情況下，初中學生對于那些流行的事物會產生濃厚的興趣愛好，尤其是在音樂歌唱方面。例如，《我相信》、《龍的傳人》、《明天會更好》等旋律生動流暢的通俗歌曲，其中蘊含著濃厚的時代氣息，贏得了廣大初中生們的喜愛。很多初中學生認為這樣的“俗曲”有著較強的宣泄性和鼓動性，在當前快節奏的社會發展中有著極大的藝術魅力。由于初中學生對這種歌曲形式的喜愛，再加上這些歌曲所富有的正能量，老師可以將其充分的融入到初中音樂合唱教學中去，迎合初中學生的興趣愛好，提升初中學生的學習效率，進一步提升初中學生的音樂技能和音樂素養。

（三）選曲要注重世界文化的多樣性

隨著新課標的不斷深化和改革，要求初中音樂合唱教學要尊重藝術，注重對世界文化多樣性的理解。所以，在初中音樂合唱選曲時，老師要從世界文化多樣性的角度出發，盡量選擇一些國外較為優秀的音樂作品［3］。通過這些與國內曲風差異較大的“異曲”進行合唱教學，可以讓初中學生全面的了解世界上各個地區和民族的音樂作品，實現對人類文明成果的共享。例如，《星星索》、《綠柚子》、《藍色多瑙河》等外國優秀曲目，可以讓初中學生在了解外國民族風土人情的同時，也加深對外國文化的理解。

三、結論

總而言之，隨著新課標的不斷深化和改革，音樂課程成為了初中教學的重要組成部分，尤其是初中音樂合唱教學受到了我國教育者的廣泛關注和高度重視。加強對初中學生的音樂合唱教學，不僅可以提升初中合唱教學的整體質量，同時還可以培養初中學生的表演能力、合作能力以及集體意識。所以，老師在合唱教學和選曲過程中，注重對初中學生音樂知識和技能的培養；注重初中學生的審美體驗，迎合初中學生的興趣愛好，注重世界文化的多樣性，有效提升初中合唱教學的質量。

［1］于立新.初中合唱教學與選曲的新理念［J］.基礎教育研究，2013，（11）：48-49.

［2］張媛媛，時躍.“三分教學”在初中生合唱教學中的應用［J］.大眾文藝，2015，（16）：218.

［3］陳慰.初中階段學校合唱教學探究［D］.陜西師范大學，2015.