淺談高校音樂教學中的雙鋼琴教學法

黃新羽

（蘇州職業大學藝術學院，江蘇 蘇州 215104）

淺談高校音樂教學中的雙鋼琴教學法

黃新羽

（蘇州職業大學藝術學院，江蘇 蘇州 215104）

文章圍繞高校音樂教學中的雙鋼琴教學法進行研究，主要介紹了高校音樂教學中的雙鋼琴教學法，并對其發展進行總結和展望。

雙鋼琴；高校音樂；教學

前言

作為表演藝術的一種重要表現形式，雙鋼琴是鋼琴二重奏的一種。該演奏形式早在十六世紀就已經出現，發展至現在，歷史悠久。雙鋼琴演奏形式的出現，讓鋼琴獨奏樂曲的獨霸地位動搖。和西方相比，中國雙鋼琴音樂發展較為落后，不過近年來的發展較為迅速，應用也越來越廣泛，已經成為了高校音樂教學的重頭戲。當然，基于中國雙鋼琴藝術的后知后覺，理論研究方面基本為空白，我國雙鋼琴相關研究還需要更進一步，更深一層。本文將主要對其在高校音樂教學中的運用和發展作出概述性研究。

一、雙鋼琴教學法在高校音樂教學中的運用

早在20世紀，雙鋼琴教學模式早已經融入了國外的高校音樂教學中。中國雙鋼琴教學方式運用起步較晚，不過隨著近年來鋼琴教學水平的不斷提高，這種教學方式的運用也逐漸受到重視并得以廣泛應用。就中國現在的鋼琴教學來看，重奏訓練基本都采取四手聯彈法。所謂四手聯彈也就是鋼琴二重奏，兩個人共彈一架鋼琴。鋼琴教學采取這種教學法，讓學生有了后奏平臺。并且在鋼琴教學初始階段的很多教材也都有師生合奏的四手聯彈樂曲。這些教材內容的出現，讓鋼琴教師也逐漸開始關注這種新的教學方式，有效促進了教學改革和創新，也激發了學生的學習興趣，提升其音樂感受力。

不過學生鋼琴練習達到一定水平之后，這種演奏方式就會表現出明顯的局限性。一是同一架鋼琴演奏使得樂譜創作會局限在單鋼琴演奏上，所以，樂譜中低音聲部基本以伴奏為主，不具有較強的音樂表現力，產生單調乏味之感。二是演奏過程中，兩人共彈一琴，公用部件只能一個人來負責，比如踏板，而根據坐姿，雙鋼琴演奏時低聲部演奏者更易于控制踏板，但是彈奏卻是高聲部演奏者。另外，共彈一琴還會出現肢體碰撞，影響演奏流暢性。這些都會影響到最終的演奏效果和教學效果。所以，這種方式促進了鋼琴教學的發展，但是過了某個教學階段之后，就會停止使用這種雙鋼琴演奏教學法。雙鋼琴合奏方式可以有效解決這些問題，只是在我國音樂教學中，雙鋼琴重奏形式的教學運用并不多見，主要受限于以下幾個方面：

第一，教學條件以及教學設備。雙鋼琴重奏對于樂器以及教學環境都有著極高的要求。雖然很多高校音樂招生規模逐年擴大，不過，教學設施、器材設備都不齊全，琴房數量和鋼琴數量遠遠不能滿足于師生的教學和練習要求，一個琴房通常都只有一架鋼琴，客觀上限制了雙鋼琴重奏教學法的推廣。有些學校給琴房配備了兩架鋼琴，但是并沒有進行音量、音色、音準等各個方面專業匹配，也大大降低了雙鋼琴教學法的教學效果。

第二，教材限制。雙鋼琴教學所需要的樂曲程度較高，選擇面較窄，處于初級、中級程度的學生彈奏難度極高。不過，這一問題已經得到了相關人士的重視，早在2005年就已經出現了《雙鋼琴世界名曲集》。自此，樂曲選擇方面的難題得到有效解決。

二、雙鋼琴教學法在高校音樂教學中的發展

雙鋼琴教學法雖已受到高校以及相關教師們的重視，但是實踐過程中困難重重，其發展還需要一步一步落實，采取有效措施解決一個又一個問題。

第一，課程設置要科學。參照俄羅斯等發達國家的課程設置，本碩連續五年制音樂院校中，其本科課程就設置了鋼琴藝術史、室內樂合奏、鋼琴藝術實踐課等相關課程，既有理論，也有實踐，在第三學年就有了雙鋼琴課程，這種課程設置和教學形式大大提高了學生的綜合協作能力，有利于高素質鋼琴演奏家的培養。中國教育也在力爭追趕國際教育，音樂教育發展迅速，雙鋼琴教學法應用范圍也將越來越大。現如今，高校音樂專業發展趨向系統化、科學化，在教學方法上，教師不斷創新，不斷嘗試，將多種教學法比如齊奏、合奏、聯奏等融入教學當中。雙鋼琴教學課程需要盡早設置，而且要科學合理連貫。這樣才能更好地培養學生的協作能力以及合作意識。

第二，教材選擇合適。從國際上來看，可供選擇的雙鋼琴作品較多，早在十六世紀就有了英國作曲家所寫的雙鋼琴作品，之后，西方音樂家的雙鋼琴作品創作越來越多，選擇性也越來越大。我國雙鋼琴音樂興起于上世紀六十年代，并且隨之也有了不少中國風雙鋼琴作品，比如王樹、殷承宗、林品品等音樂家所創作的作品。2005年，2006年出現了雙鋼琴作品選集，高校師生雙鋼琴教學演奏曲目有了更多選擇，為雙鋼琴教學的發展提供了必要條件。

三、小結

隨著生活水平的不斷提高，鋼琴藝術越來越受到大眾的喜愛，相應的鋼琴教學法也得到了重視，其發展迅速。當然，雙鋼琴教學法的發展除了上述表現之外，還需要社會的大力支持。上世紀九十年代末期，就已經有了全國青少年雙鋼琴比賽活動，來自全國各地音樂院校的選手，相互切磋，共同提高，這些活動有利于雙鋼琴教學的推廣和發展。雙鋼琴演奏具有彈鋼琴演奏所不具備的教學效果，特征不一，不失為一種有效的鋼琴教學手段。但是其實踐，還需要克服各種困難，突破各種限制，才能更好地運用和發展。

［1］于一丹.雙鋼琴教學法探析［J］.藝術品鑒，2015，（04）：279.

［2］諸葛若琰.論行動研究在雙鋼琴教學中的應用［J］.歌海，2013，（06）：106-108.

［3］王立欣.鋼琴教學中應用型人才培養［J］.戲劇之家（上半月），2013，（06）：71-72.

［4］陳旭.試析雙鋼琴教學對學生學習能力培養的作用［J］.音樂時空，2014，（19）：91.

黃新羽（1978—），女，蘇州人，蘇州職業大學藝術學院音樂系講師，專業方向為鋼琴教育與鋼琴音樂文化。