高中音樂欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新探討

陶 虹

（江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)，江蘇 南通 226611）

高中音樂欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新探討

陶 虹

（江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)，江蘇 南通 226611）

對(duì)于高中生來說，音樂欣賞課非常重要，音樂欣賞課是以音樂作品為對(duì)象進(jìn)行的一種教學(xué)與審美的活動(dòng)，是高中音樂教育的重點(diǎn)之一。本文首先介紹了音樂欣賞課教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)容易產(chǎn)生的問題，然后針對(duì)這些問題提出了高中音樂欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新措施。

高中；音樂；欣賞課

引言

高中音樂欣賞課的教學(xué)大綱中對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定：高中音樂欣賞課以學(xué)生的審美教育為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)高中生的審美能力，讓高中生形成健康的審美情趣和，獲得鑒賞音樂美的能力，從而促使他們形成正確的音樂審美理念。但是在現(xiàn)階段我國的高中音樂欣賞課程教學(xué)中，許多教師還沒有形成足夠的重視，教學(xué)方法陳舊，影響到高中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量的提升，所以需要對(duì)高中音樂欣賞課進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，才能促進(jìn)音樂欣賞課教學(xué)效果的提高。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)情景和模式

進(jìn)行高中音樂欣賞課教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)有效的途徑就是創(chuàng)新課堂教學(xué)情景和模式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種可以有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情景，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)情境下更容易集中學(xué)習(xí)精力。教師在選擇音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容上也要進(jìn)行創(chuàng)新，可以選擇一些主體新穎、具有社會(huì)性含義、可以體現(xiàn)超強(qiáng)的時(shí)代感的音樂作品。通過新的教學(xué)情景將學(xué)生帶入到音樂欣賞的過程中去。比如在講解第四單元“音樂與時(shí)代（下冊(cè)）”這一單元時(shí)，在蟄龍飛起舞東方這一課時(shí)的講解中，可以利用歌曲《黃河》導(dǎo)入新課程，學(xué)生在歌聲背景下能夠充分的被吸引，然后沉浸在課程中，當(dāng)歌聲響起時(shí)，教師可以讓學(xué)生也跟著歌曲的旋律輕輕的哼唱。這首歌曲可以充分的表達(dá)該青年人的心理狀態(tài)，展現(xiàn)他們朝氣蓬勃的精神和奮發(fā)向上的情緒，教師可以在學(xué)生一邊沉醉于音樂旋律時(shí)一邊引入教學(xué)，向?qū)W生講解音樂與社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)思考音樂與人生的關(guān)系，并且讓學(xué)生通過欣賞音樂獲得生活的感悟，提升學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在不同的課堂教學(xué)情境下能夠針對(duì)音樂主題進(jìn)行合理的想象，并且通過音樂欣賞體驗(yàn)到生活的真諦，并且能夠充分的感受音樂對(duì)于社會(huì)和人生產(chǎn)生的影響。通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，學(xué)生可以更好的集中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師也能在教學(xué)中獲得更多的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)提問方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性

在高中音樂欣賞課的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)提問方式，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教師可以針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在音樂欣賞課程上提出具有知識(shí)性、趣味性的問題，讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考，學(xué)生就容易產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的探索欲和求知欲。比如在第三單元“音樂與民族”這一單元的教學(xué)中，首先在第一部分“五十六朵芬芳的花”中，利用2個(gè)課時(shí)介紹中國少數(shù)民族音樂，然后在課堂上講解民族音樂的代表曲目，比如《遼闊的草原》、《酒歌》、《紡織謠》、《牡丹汗》等，教師可以首先放音樂讓學(xué)生傾聽，然后在適當(dāng)?shù)碾A段提出一些有激發(fā)作用的問題，教師和學(xué)生可以一起討論。在這一課程的教學(xué)中，教師可以在音樂旋律下給學(xué)生進(jìn)行示范，教師可以首先向?qū)W生示范具有濃郁民族風(fēng)情的藏族舞，并且在學(xué)生進(jìn)行欣賞的時(shí)候適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問，讓學(xué)生在無形中受到舞蹈的感染和鼓舞，教師可以問學(xué)生是否看過這個(gè)舞蹈，可以問學(xué)生對(duì)于舞蹈表現(xiàn)形式的理解，學(xué)生在這樣的環(huán)境下就可以欣然地、無拘束地進(jìn)行思考，并且表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。教師在音樂欣賞課上一定要充分發(fā)揮學(xué)生自由能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課程中來，而不僅僅是讓學(xué)生被動(dòng)的聽課，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，教師可以采取多種多樣的教學(xué)方式來刺激學(xué)生的能動(dòng)性，比如在欣賞世界民族音樂作品中，教師可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，采用音樂知識(shí)競答的形式輔導(dǎo)學(xué)生，教師對(duì)競答進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，學(xué)生的參與度就會(huì)非常高。

三、注重音樂課欣賞曲目的選擇

在高中音樂欣賞課教學(xué)中，一定要注重音樂曲目的選擇，從曲目選擇上進(jìn)行創(chuàng)新，就能夠充分的吸引學(xué)生。音樂欣賞曲目是課程教學(xué)中所必須的，因此一定要進(jìn)行仔細(xì)的選擇，音樂欣賞是以聆聽音樂作品為主要內(nèi)容的，所以教師必須要從曲目選擇上進(jìn)行創(chuàng)新，教師一定要多花一些心思選擇欣賞的作品。評(píng)價(jià)音樂作品是否優(yōu)秀有許多標(biāo)準(zhǔn)，但是統(tǒng)一來說，一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品必須具有非常鮮明的時(shí)代特征，任何時(shí)代的音樂都會(huì)有當(dāng)時(shí)的時(shí)代標(biāo)志，所以教師在進(jìn)行音樂選擇時(shí)需要符合時(shí)代的特征。現(xiàn)在的高中音樂欣賞課程中有兩種教學(xué)編排形式：第一，以音樂史為基本課程內(nèi)容框架；第二，以音樂類型或體裁為線索而組成的教學(xué)結(jié)構(gòu)。下面重點(diǎn)根據(jù)音樂史為內(nèi)容框架來進(jìn)行曲目選擇的簡單介紹。音樂史為內(nèi)容框架具有一定的教學(xué)效果，不僅能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)充分的了解音樂的發(fā)展過程和歷史起源，還能讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也可以讓學(xué)生充分的感受音樂的時(shí)代文化的氣息。因?yàn)橐魳肥且环N不分國界的藝術(shù)形式，所以無論是哪一個(gè)國家的音樂作品，都可以讓學(xué)生充分的受到感染。教師在音樂欣賞課教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞一些大師的作品，比如歐洲音樂大師貝多芬的作品，學(xué)生在宏偉的音樂旋律中可以受到許多的鼓舞。比如《第五命運(yùn)交響曲》等音樂作品，教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候體驗(yàn)到崇高的美的意蘊(yùn)，并且理解這種高雅的音樂的美感，理解崇高、崇高美的具體的含義，教師在課程講解后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生知道為什么崇高美比優(yōu)美更加壯麗，比壯美更加深刻，更加富有哲學(xué)內(nèi)涵。

四、借助多媒體信息技術(shù)輔助音樂欣賞課教學(xué)

隨著多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種科技發(fā)展的非常先進(jìn)，因此在教學(xué)過程中也開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以電教媒體在高中音樂欣賞課教學(xué)中使用的范圍也非常廣泛，教師在音樂欣賞課教學(xué)中選擇多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師也可以提高教學(xué)效果，能夠讓音樂欣賞課更有生機(jī)與活力。多媒體教學(xué)手段可以有效的增加音樂欣賞課堂的信息容量，增強(qiáng)音樂欣賞課程的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以給予學(xué)生足夠的感官的刺激，可以形象的解釋許多問題，還能夠給學(xué)生營造一種藝術(shù)氛圍，在課堂上使用多媒體放音樂能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體靈活制作課件PPT，并且按照教學(xué)內(nèi)容剪接音樂與視頻，并且配備一些專門的文字說明，加深學(xué)生對(duì)作品的印象。教師可以在課程教學(xué)中利用多媒體技術(shù)手段在課件中插播一些學(xué)生們比較熱愛的音樂作品，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)于音樂欣賞課的興趣。教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行課程教學(xué)，并且在教學(xué)中和其他學(xué)科進(jìn)行充分的結(jié)合，比如在《魚美人》、《敦煌夢(mèng)》古曲曲目的課程教學(xué)中，學(xué)生可以利用多媒體將古典的氣質(zhì)融合在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古代詩畫中“托物言志”的手法來學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過對(duì)古樂、古詩、古畫多種藝術(shù)的學(xué)習(xí)獲得音樂鑒賞能力。教師在音樂欣賞課程教學(xué)中利用錄像、投影、多媒體等手段可以豐富教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

總之，音樂欣賞課是高中的一門必修課，不僅可以陶冶高中生的情操，還有助于培養(yǎng)高中生的審美能力，所以音樂欣賞課程教學(xué)非常重要。高中音樂欣賞教學(xué)中，音樂教師要通過靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)效果。

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