高校舞蹈教學的改革和發展

岳喜寧

（中原工學院，河南 鄭州 450007）

?

高校舞蹈教學的改革和發展

岳喜寧

（中原工學院，河南 鄭州 450007）

【摘要】舞蹈教學課一直以來都作為一門輔助專業課學習的基礎課程，在傳統的教學觀念中始終處于一個比較尷尬的位置。隨著素質教育的不斷改革與發展，舞蹈教學課程越來越被更多人所接受，舞蹈教育也以很快的速度在進行普及，走向社會，不斷成為我國教育中的一個重要組成部分。而我國舞蹈教育課程的開設相較其它藝術類學科來說比較晚，各個高校進行教育的方式方法和目標也有所不同，這也與各所高校的經濟狀況和師資力量有關，不過隨著國家對舞蹈藝術的重視，舞蹈教育也不斷發展，各所高校都開始重視舞蹈的娛樂功能和教育作用，充分發揮舞蹈教育在培養學生審美能力和陶冶情操等方面的重要作用。本文就結合個人多年實踐工作經驗，對高校舞蹈教學的改革和發展做一簡單分析和探討。

【關鍵詞】舞蹈教學；重視；藝術；高校；改革；發展

一、高校開設舞蹈教學課程的重要意義

（一）促進藝術的傳播與交流

大學是藝術進行專業發展和培養，進行一個專業系統教學的地方，因此，大學舞蹈教學也是舞蹈這一課程教學的高級階段，是舞蹈進行專業訓練的地方，在舞蹈這一藝術進行發展的關鍵地方。近年來，舞蹈這一優美的藝術形式已經被越來越多的人所接受，在社會中也發現和孕育出很多基本功扎實、天賦很高的優秀學員，這些優秀學員也在等待通過大學這一高級平臺來完善自己的舞蹈能力，通過大學這一場所進行更加系統化和專業化的培訓和學習。所以，大學舞蹈教學一定要明白自身所擔負的責任，要承擔起民族和國家舞蹈藝術發展的重大責任，這直接關系到我國舞蹈后繼人才的培養和儲備問題，也關系著舞蹈這一藝術的傳播與交流，因此，大學舞蹈教學一定要注重改革，優化教學理念和方法，提高教學的質量，以促進我國舞蹈教學更快、更好的發展。

（二）促進大學生的思想道德教育和形體美

人類的文化一直以來都有兩層含義，一是“文字文化”，二是“非文字文化”。幾十年來，應試教育一直阻礙著“非文字文化”發展，阻礙著學生對“非文字文化”的學習，導致大學培養出來的人才中有很大一部分都是高分低能人才，比如，在高校舉辦文藝晚會時，臺上的舞蹈演員在進行忘我認真的表演，而臺下的學生觀眾卻無動于衷，對臺上的表演沒有一點回應，一片麻木與茫然。這其實并不是因為他們不熱愛舞蹈這一藝術，而是他們一直以來都沒有接觸過這些東西，導致形象思維不豐富而帶來的不理解。舞蹈藝術中具有非常豐富的文化內涵，其中所包含的人文精神、哲學思想和美學思想對彌補大學生的文化缺陷都有非常重要的作用。第二，大學生作為接受國家高等教育的高素質人才，應該具有更高的審美修養，這表現為他們的風度、形體和氣質都應該好于一般人，而舞蹈恰恰是提高這些個人基本素質的最好的形式，舞蹈以人體作為主要的表現手段，用身體來表現美的含義，所以，大學生優秀的個人外在表現能力培養與舞蹈息息相關。

（三）促進大學生的心理健康發展

舞蹈教學過程中必備的一項心理教學就是要讓學生明白“你看，我多么美麗”這一預設，這一心理暗示本身就是積極向上的，有調查顯示從事舞蹈教學行業的人比普通人的心理健康水平大約要高出4倍，這充分說明舞蹈對人心理健康的促進作用。舞蹈不光可以強身健體，藝術本身就是高尚的，是友好的，所以舞蹈還能培養我們的社交能力和與人交流時的文明禮貌，促進身心健康。舞蹈對形體的訓練可以促進身體和心理健康的共同發展，相較于單一的體育運動項目來說，舞蹈可以做的更好，因為舞蹈是精神的安慰劑，它與劇烈的體育項目相比，更加柔和，舞蹈與音樂的和諧組合本身就給人們營造出一種優美的、享受的運動狀態，能讓人身心起到更好的調節作用，讓人的精神很快得到平復。另外，舞蹈學習的本身也是一項艱苦的過程，需要付出很大的汗水和努力才能成功，所以，學習舞蹈還能磨練人的意志力，對堅韌意志的培養起到十分重要的作用，為他們日后心理素質的培養打下堅實的基礎。舞蹈對促進學生的身心健康方面有著明顯的促進作用。

二、高校舞蹈教學中存在的主要問題

（一）學生缺乏一種為舞蹈獻身的精神

當代大學生大多表現出一種急功近利的思想狀態，“學舞蹈將來能掙多少錢”，這是許多學生拿到舞蹈學院錄取通知書時的第一反應，雖然高校舞蹈專業的學生對舞蹈有一定的熱愛，但是他們的思想上仍然是以掙錢為主要考慮方向，他們在舞蹈技術與思想上都存在著發展的瓶頸，他們受到社會風氣的影響，被急功近利的思想所控制，渴望一夜成名，缺乏了為藝術而犧牲自身利益的精神態度，另一方面，還有一部分學生在剛進入大學時，就在訓練中思想波動，沉不下心來，還害怕吃苦，導致自身技術不扎實。還有，許多學生是進入大學后才開始進行嚴格系統的訓練，屬于遲到的教育，而高中生進入大學時一般都是20歲左右，身體骨骼發育近乎完全，這樣舞蹈訓練的難度就會加大。這些因素都導致了國家可塑性人才的減少和缺乏，加上現在的大學生大都喜歡一些節奏明快的現代舞，而對有著豐富內涵的古代民族舞缺乏興趣，這在很大程度上也嚴重影響了國家舞蹈藝術的發展。

（二）高校舞蹈教學理念落后

高校舞蹈教學的對象是將來從事舞蹈這一行業的“藝術工作者”，所以，高校舞蹈教學在進行舞蹈技術的傳授時要把學生當成一個活生生的靈魂，但是，當前我國高校的舞蹈教學方式和教學理念還是相對過后，教學過程中依舊死板硬套教材上的內容，而教學方式還是幾年前的教學方式，沒有很好的把現代多媒體手段等融入到教學中去，不能很好的把“以人為本”的教學理念帶到教學過程中去，無法很好的帶動學生的積極性進而去發揮學生的主體性，然后慢慢的消磨學生的學習熱情。當前，高校舞蹈教學缺乏對學生興趣的研究，沒有對學生進行分層分組教育，不了解學生個體之間的差異，而對所有學生都進行統一的教育方式，這樣的教學方式很難

發揮學生特長，同時，教學中只注重對學生舞蹈技術的訓練，而缺乏對專業舞蹈人才應有的專業道德和素質的培養，這些落后的教學理念和教學方式對學生的培養和國家藝術的發展來說都是不容樂觀的。

（三）高校舞蹈教學方法機械

當前高校的舞蹈教學方法仍然十分傳統，注入式的傳統教學方式仍然是教學的主流，缺乏教學應有的啟發性。教學過程中缺乏對學生的思想道德教育和創新意識教育，機械的教學方法總讓學生在訓練中處處感到“苦”，缺乏趣味性的教學活動來激發學生的積極主動性，優美的教學舞蹈在傳統機械的教學中變味一種枯燥的肢體語言，不利于學生審美能力的發展。傳統的教學方法雖然在教學中占有很大的比重，但是不能只依靠這種機械的教學方式，教學過程中缺乏對學生的激勵性評價，很多新型的教學思想沒有被高校吸收進來，舞蹈教學的教材過于落后，沒有考慮學生之間的差異，難以做到因材施教。

三、如何對高校舞蹈教學進行改革

（一）凸出因材施教的教學特點

目前在高校，基本上就是老師教什么東西，學生就學什么東西，而學生進入以后會發現，老師在學校教的東西有時候并不適用于社會，所以，老師在教學的過程中，舞蹈教師要善于進行科學選擇，面對不同性格、不同特點的學生時要選擇不同的教學內容，在已有的教材內容基礎上，要收集各種教學資料，編寫出適合自己學生的教學課程，在擴展教學內容的基礎上，然后拓寬教學形式，多利用現代化的教學手段來因材施教，確保每個學生都能有一個良好的學習狀態和未來發展能力。

（二）激發學生學習興趣，變被動為主動

高校如果想要培養出優秀的舞蹈人才，首先要做的就是讓學生喜歡上舞蹈，興趣是最好的老師，學習者只有對一件事情感興趣以后，才能在對待這件事情上持之以恒，進而才能在未來有所發展。教師在教學過程中要注重激發學生的藝術個性，這樣才能激發出他們為舞蹈藝術而獻身的勇氣和精神，教師要尊重學生在課堂上的主體地位，讓學生變被動為主動，讓不同特點的學生去朝著不同的方向去發展，讓每個學生都能體會到舞蹈的樂趣和適合自己的一種“成功”。

（三）教學與育人同時進行

一方面，高校要把舞蹈方面的技能傳授給學生，這是高校最重要的任務，要通過教學，提高學生對于藝術的感知能力，提高他們的藝術修養，引導學生自己去進行感悟和創新。而另一方面，高校最基本的任務應該是育人。要加強學生的感性知識積累，通過觀看國際性的音樂舞蹈影像，加強學生自身思維的培養，同時要注重實踐，學生最終是要走出校門，走向社會的，高校要將學生培養成專業能力過硬、社會實踐能力齊全的高素質人才，這樣的學生才會被社會所接納。

四、小結

當前形勢下的高校舞蹈教學情況不容樂觀，如何在未來進行改革是決定高校舞蹈教學能否成功發展的重要因素。筆者認為，舞蹈教學要做到老師講解與學生實踐相結合，教學內容與教學反饋相結合，這樣才能提高教學的效率和質量。本文就目前我國高校舞蹈教學的現狀進行分析，并提出幾點關于舞蹈教學未來改革的幾點措施，但由于本人學歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能以此文引起社會學者的廣泛關注。

參考文獻

[1]王敏.淺析大學舞蹈教學存在的問題及解決策略[J].大舞臺, 2011,1.

[2]吳忠軍.淺談高校舞蹈教學的改革與發展[J].速讀(下旬),2014,12.

[3]高晉.普通高校舞蹈教學的改革路徑研究[J].音樂時空,2014,21.

作者簡介：岳喜寧，1980年4月生，男，漢族，碩士,講師，工作單位：中原工學院，研究方向:音樂學。