克服學前教育專業學生音樂技能學習畏懼心理的實踐探析

王新樂（鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州 450000）

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克服學前教育專業學生音樂技能學習畏懼心理的實踐探析

王新樂
（鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州 450000）

【摘要】音樂技能是一個合格的幼兒教師必須掌握的基本技能，文章根據目前學前教育專業學生現狀，對生源音樂基礎差的成因和學生技能課學習情況進行分析，從教師要學會換位思考、應注重進行作品分析、努力拓展學生的音樂視野、強化音樂技能課的基本功訓練、創造機會讓學生多展示多交流五個方面，探尋克服學前教育專業學生音樂技能課學習畏懼心理的途徑與方法。

【關鍵詞】音樂技能；畏懼心理；實踐探析

一、目前學前教育專業學生入學現狀

學前教育專業是培養幼兒教師的大本營，音樂技能課包括鋼琴、聲樂、舞蹈、視唱等，這些技能課是一個合格的幼兒教師必須掌握的基本技能。我國高校教育大規模擴招自上世紀末，二十多年來學前教育專業招收的學生生源質量逐步下滑，就目前各級各類具有學前教育專業的院校招生看，所招收的學生學制不一，?？祁惖挠谐踔衅瘘c的三年制中專生、初中起點的五年制大專生、有高中起點的三年制專科生、還有對口招生的三年制?？粕鹊龋槐究祁惖挠袑谡猩亩曛茖W生、有高中起點的四年制學生……

二、生源音樂基礎差的成因

目前學前教育專業院校所招學生的年齡不一，初中起點的學生大多是十五六歲，高中起點的學生有的十八九歲，年齡大一些的已經二十一二歲。學生骨骼發育已基本完成，身體的靈活性、柔韌性較差，學習類似鋼琴、舞蹈這樣的技能課較為吃力。表現在很多學生來自農村，而農村普遍存在音樂基礎教育和音樂教學條件較差的情況，學生從小幾乎沒有接受過正規的音樂教育，有的學生甚至在入校的時候連一首完整的歌都唱不下來，大部分學生沒見過鋼琴，也不知道什么是舞蹈，再加上學生骨骼發育大多已基本完成，身體的靈活度、柔韌度相對較差，學習類似鋼琴、舞蹈這樣的技能課較為吃力。入校后看到鋼琴老師出神入化地演奏、聲樂老師聲情并茂地演唱、舞蹈老師婀娜多姿地表演，一邊是贊嘆不已一邊是心生畏懼。

三、學前教育專業的學生技能課學習情況

從目前學前教育專業音樂教學現狀來看，各科教師已經盡心盡力了，可是有些學生在音樂學習上依然是不開竅，比如，聲樂課學習中唱歌跑調，視唱課學習沒有音高概念，舞蹈課學習節奏踩不準、動作不到位、該伸的伸不開、該收的收不住，鋼琴課拍子數不對、識譜能力差等等諸如此類的問題。不僅這些學生感到痛苦，老師們也是苦不堪言。有的學生甚至因為害怕技能課的學習選擇了退學。從學前教育專業音樂教學在幼師教育的性質來看，各級各類學前教育專業培養的不是演員、演奏家，而是培養具有一定音樂素養和審美能力的幼兒教師。怎樣幫助未來的幼兒教師克服學習音樂技能的畏懼心理，用昂揚的心態愉快的學習，是我們這些技能課教師應該用心思考的問題。

四、克服音樂技能學習畏懼心理的途徑與方法

（一）教師要學會換位思考

學前教育專業的技能課教師多是專業院校畢業的高材生，他們有著較高的專業水平，尤其是新來青年教師，教學經驗不豐富、教學能力欠佳，由于缺乏對學前教育專業學生的認識和了解，在老師看來有些知識都是一些最最基礎的，學生都不知道，比如，鋼琴教學中的簡譜、五線譜、音符、節奏、節拍等等，這種在專業教師看來極其簡單的知識在學生看來都高深莫測。再比如，學生在學習芭蕾的五個基本腳位和七個手位的時候，常常是一頭的霧水，因為這些知識在他們以前的生活中是不存在的，因此教師在教學過程中難免會出現急躁情緒。針對這樣的情況教師一定要平復自己的情緒，學會換位思考，想想她們都是從小沒正規學過音樂、連歌都唱不完整的學生，怎么會認識音樂中那些高高低低、長短不一的音符呢？連舞蹈都沒跳過的他們怎么會懂得芭蕾舞的基本手位和腳位呢？反過來再看看學生努力的樣子，多發現一下學生身上的有點，多找找自己的不足，急躁的情緒或許就能得到極大的改善。作為教師一定要學會換位思考，盡可能的做到耐心、細致，用一顆真誠的心對待學生，一定會有很大的收獲。

（二）教師應注重進行作品分析、有表情地示范

俗話說的好“磨刀不誤砍柴工”。鋼琴課是學生最畏懼的課，課堂上教師通過進行作品分析可以有效地幫助學生迅速認識作品，了解作品的曲式結構、作品的風格、產生的時代、產生的背景、動作要領、樂曲的段落、樂句的劃分、音樂的走向……比如在學習鋼琴曲《乒乓球》的時候，讓學生先進行讀譜分析，了解這首作品是一部曲式結構，有四個樂句構成，通過分析發現第一樂句和第三樂句一大致相同，屬于同頭變尾的創作手法。在學習鋼琴曲《消防車》的時候，也先讓學生進行讀譜分析，了解這首作品是一部曲式結構，有四個樂句構成，通過分析發現第二樂句和第四樂句一樣，第一樂句和第二樂句、第四樂句大致相同，屬于同頭變尾的創作手法，第三樂句是一個變化樂句，整個作品采用了起、承、轉、合的創作手法。

再比如，在學習兒歌彈唱《看星》的時候，讓學生先進行讀譜分析，了解這首作品是一段體結構，有四個樂句構成，第三四樂句是第一二樂句的變化重復。在彈奏的時候難度馬上就從四行譜子變成了兩行譜子，學生立刻就會覺得不難了。在進行四手聯彈訓練的時候，鋼琴老師一定要給學生講明；“這種演奏形式是兩人一起彈奏同一架鋼琴，發揮了鋼琴獨有的優勢，這是其它樂器做不到的。四手聯彈不僅可以讓鋼琴變得更具有表現力，還可以培養學生的合作意識?！蓖ㄟ^講解學生會發現作品不僅變得不是那么難了，而且變得很有趣味性，再加上教師有表情地示范，便會引起學生極大的學習興趣和學習熱情。便會變畏懼為樂意學習了。

（三）努力拓展學生的音樂視野

從前面分析的目前學前教育專業學生入學現狀和生源音樂基礎差的成因分析中可以看出，當前學前教育專業的學生大多來自農村，從小沒接受過系統的音樂教育，音樂知識極其匱乏。教師如果能夠因地制宜，因材施教，以課堂為契機抓住一個知識點進行知識的拓展，努力開闊學生的音樂視野定會取得意想不到的效果。比如在學習歌曲《恭喜恭喜》時，不妨把作品的創作背景給學生做個介紹，加深學生對作品的了解，拓展學生的音樂視野?！懊織l大街小巷，每個人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你?！边@首歌曲大家耳熟能詳，尤其在過年前后商場、大街小巷都在播放這首歌曲，烘托節日快樂的氣氛。在大家心目中它應該是一首賀歲曲，殊不知它是由我國享有“歌仙”美譽的著名作曲家陳歌辛于1945年抗日戰爭勝利后創作的一首傳達抗戰勝利的喜悅之情的歌曲。在早期的歌譜上，第二段是“中國抗戰勝利，消滅法西斯蒂，全人類說恭喜?！钡谒亩问恰敖涍^多少困難，歷盡多少磨難，用了多少血淚，寫成一個勝利，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你?！蓖ㄟ^這樣的講解，學生想必能夠很快體會到抗戰勝利人們的喜悅之情，而且也會通過這樣的方式進行新的探索性的學習了。

（四）引導學生勤學、多練、善思，強化音樂技能課的基本功訓練

技能課很重要的一點就是要求學生要有扎實的基本功，俗話說“藝高人膽大”講的就是這個道理。因此要想幫助學生克服學習技能課的畏懼心理，就要讓學生勤學、多練、善思。《論語》中講到“學而不思則罔，思而不學則殆”就是講學習過程中如果只是學習了而不深入思考，就會迷惑；如果只是去空想而不去學習，那就危險了。再給我們講明一個道理：在音樂技能課學習過程中只有做到勤學、多練、善思，掌握了扎實的基本功才能真正幫助學生克服畏懼心理，當然這個過程需要教師循循善誘，不能急躁，進行有效教學。比如一個音樂天賦很差的學生，已經很努力了卻一直不出成績，作為教師切不可急躁，惡語相擊，一定要溫婉的告訴學生“只要功夫深鐵杵磨成針”，告訴她“老師相信你，一定能行！”不斷鼓勵她，同時要給她指明出現的問題、解決的辦法、前進的方向。教學實踐中，我們常常會遇到這樣的學生，只要我們方法正確、引導得當，在學生克服了畏懼心理之后往往會取得不錯的成績。

（五）創造機會讓學生多展示、多交流

音樂技能課學習的目的就是能用自己學所學知識引領幼兒園的孩子感受音樂，終究是要向孩子們展示自己唱歌、彈琴、跳舞的技能的，用美妙的琴聲、歌聲、曼妙的舞姿感染幼兒。因此，教師要多創造機會讓學生展示自己的技能，找住機會讓學生多交流，培養學生的表現力。例如在課堂上，每次都可以選取幾個學生來展示自己，當然不能只讓那些技能好的來展現，還應該選一些雖然技能不是很好但是一直很努力的學生來進行展示，只要他們有一點點的進步，教師就要給予及時的肯定，哪怕有的學生展示的不好也沒關系，只要敢于展示也是進步，隨著時間的推移，他們慢慢就會適應這種人前表演的狀態，對幫助他們克服音樂技能學習的畏懼心理有極大的幫助。

隨著近幾年國家對學前教育的重視，學前教育得到了大力發展，國家教育部部長袁貴仁在今年兩會期間表示：全面“二孩”政策實施后，據預測，每年將新增300萬名學前兒童，按照現有學制3年內會新增900萬名入園兒童。將以多種形式擴大學前教育資源，大力發展公辦幼兒園，積極支持企事業單位辦幼兒園，采取政府購買方式扶持民辦幼兒園。這些信息就是在告訴我們社會需要大批有一定技能的、合格的幼兒教師。讓我們這些做教師的能夠以學生為本、因地制宜、因材施教，不斷探尋適合學生的教學方法，幫助學生克服音樂技能學習的畏懼心理，使他們能夠盡快的成長為國家的棟梁之才！