論《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏

龔明韜（韓山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 潮州 521000）

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論《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏

龔明韜
（韓山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，廣東 潮州 521000）

【摘要】《哈農(nóng)鋼琴練指法》是每個(gè)鋼琴?gòu)椬嗾叩谋匦拚n程,本文剖析了《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存的問(wèn)題分析，從演奏速度控制不當(dāng)，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果三個(gè)方面分析當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存在的問(wèn)題，并從《哈農(nóng)鋼琴練指法》的布局以及《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法等方面分析了《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏方式。

【關(guān)鍵詞】《哈農(nóng)鋼琴練指法》；多樣化彈奏；鋼琴演奏

《哈農(nóng)鋼琴練指法》是鋼琴演奏的基本功訓(xùn)練材料，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏指法的提升能夠產(chǎn)生重要的影響，但是學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏的過(guò)程中，時(shí)常存在著演奏方式較為單一的問(wèn)題，沒(méi)有真正結(jié)合《哈農(nóng)鋼琴練指法》中的五指基礎(chǔ)練習(xí)方式進(jìn)行適當(dāng)拓展，這種問(wèn)題不利于學(xué)生鋼琴演奏技巧的進(jìn)一步提升，加強(qiáng)對(duì)《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏技巧的研究十分必要。

一、《哈農(nóng)鋼琴練指法》演奏中普遍存的問(wèn)題分析

（一）演奏速度控制不當(dāng)

由于《哈農(nóng)鋼琴練指法》在視譜和節(jié)奏上相對(duì)較為簡(jiǎn)單，均為標(biāo)準(zhǔn)的十六分音符，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為快速，便易于發(fā)生學(xué)生用較快速度彈奏的問(wèn)題。《哈農(nóng)鋼琴練指法》指導(dǎo)的目的并不在于提升學(xué)生的演奏速度，而是需要通過(guò)學(xué)生扎實(shí)的練習(xí)，深入掌握其中的彈奏方式，形成精湛的彈奏技術(shù)水平[1]。快速的彈奏方式難以達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)的效果，不利于學(xué)生鋼琴技術(shù)的深入學(xué)習(xí)。

（二）彈奏方式較為單一

很多學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏的過(guò)程中存在著僅僅采用一種觸鍵方法彈奏的問(wèn)題，最基礎(chǔ)的高抬指的彈奏方式下，學(xué)生所彈奏出來(lái)的音色單一而乏味，難以真正凸顯鋼琴?gòu)椬嗟镊攘Αｄ撉俚挠|鍵方式是十分豐富的，豐富的觸鍵方式，所彈奏出來(lái)的音色也會(huì)是生動(dòng)而吸引人的[2]。所以在《哈農(nóng)鋼琴練指法》的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要注重的不是彈奏的速度，而是彈奏方式的練習(xí)，不斷變換技巧，彈奏出不同層次的鋼琴音色。

（三）忽視整體演奏效果

縱觀當(dāng)前學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》學(xué)習(xí)的過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生較為重視后半部分中的技術(shù)練習(xí)，在將前面的31條和音階琶音彈完后，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)其中的技術(shù)和技巧，練習(xí)時(shí)間相對(duì)較短[3]。這種問(wèn)題的影響下，使得學(xué)生在很多技術(shù)層面中存在著較大的欠缺。比如學(xué)生普遍在三度的連奏，八度的斷奏和連奏中存在著較大的問(wèn)題，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及多樣化彈奏技巧的指導(dǎo)十分必要。

二、《哈農(nóng)鋼琴練指法》的多樣化彈奏

（一）《哈農(nóng)鋼琴練指法》的布局

《哈農(nóng)鋼琴練指法》中第一課到第31課主要指導(dǎo)學(xué)生五指彈奏基礎(chǔ)練習(xí)方式，自第32課開(kāi)始，到60課為技能練習(xí)[4]。其中第32課到第39課是音階練習(xí)，第40課為半音階練習(xí)，41課到43課為琶音練習(xí)，44課和47課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的重復(fù)音技巧，46課是顫音練習(xí)，48、51、53及57課為雙音的斷奏練習(xí)，50、54、55、59課是三度和六度練習(xí)，52課為三度連奏的練習(xí)，56課為分解八度的練習(xí)，58課為和弦練習(xí)，60課為震音練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《哈農(nóng)鋼琴練指法》的過(guò)程中，需要明確各部分技巧練習(xí)的內(nèi)容，并合理布局技巧練習(xí)的方式，結(jié)合學(xué)生具體的不足之處針對(duì)性的開(kāi)展彈奏技巧指導(dǎo)活動(dòng)。

（二）《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法

《哈農(nóng)鋼琴練指法》的彈奏方式十分多樣，僅僅一種的彈奏方式下，所彈奏出來(lái)的音色也會(huì)較為單一，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《哈農(nóng)鋼琴練指法》的觸鍵方法指導(dǎo)十分必要。

1. 高抬指快觸鍵

高抬指快觸鍵主要是手指抬高垂直快速下鍵達(dá)到穩(wěn)定有力的音色，這一種方式是當(dāng)前學(xué)生在《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏中比較常用的觸鍵方式。

2. 低指快觸鍵

《哈農(nóng)鋼琴練指法》中的低指快觸鍵需要手指完全貼鍵，動(dòng)作縮小到從琴鍵到琴鍵的表面至發(fā)出聲音的那個(gè)點(diǎn)離鍵時(shí)回到琴鍵面而不離開(kāi)。盡量將動(dòng)作幅度控制到最小，這種練習(xí)的方式比高抬指快觸鍵的要求更高。

3. 手指跳音

手指跳音的方式是一種集快速、集中、輕盈、尖銳特點(diǎn)為一體的觸鍵方式。這種彈奏方式下，能夠彈奏出清亮、顆粒性較強(qiáng)的聲音。但是這種彈奏方式對(duì)手指關(guān)節(jié)的調(diào)控能力要求較高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4. 手腕跳音練習(xí)

手腕跳音的練習(xí)和指尖跳音的練習(xí)方法較為相似，不同是要求手腕要有彈性，這對(duì)于手腕的訓(xùn)練是很有好處的

5. 非連音彈奏

非連音彈奏也是《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏的基本觸鍵方法，教師需要指導(dǎo)學(xué)生彈出不規(guī)律、不跳躍的音樂(lè)旋律，保證音色的美感。

6. 半觸鍵彈奏

在學(xué)生熟練掌握《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏方式的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)半觸鍵彈奏方式。這種彈奏方式下能夠?qū)W(xué)生彈奏中的力量集中到琴鍵一半的位置上，學(xué)生需要熟練調(diào)控手指的敏感度，對(duì)彈奏的技術(shù)性要求相對(duì)較高。

7. 移動(dòng)練習(xí)

《哈農(nóng)鋼琴練指法》的訓(xùn)練通常是在白建中進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生熟練掌握彈奏方式之后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)練習(xí)。比如可以將C大調(diào)移到升C大調(diào)上去彈奏等等，使學(xué)生能夠更加熟悉黑鍵的彈奏方式，進(jìn)而獲得更多的彈奏體驗(yàn)，不斷提升學(xué)生的綜合彈奏能力。

8. 連續(xù)彈奏

在學(xué)生能夠熟練掌握多種《哈農(nóng)鋼琴練指法》彈奏方式之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)連續(xù)彈奏的方式，將多種技巧有效融合，并通過(guò)不斷的練習(xí)，提升學(xué)生彈奏的穩(wěn)定性。在學(xué)生彈奏的過(guò)程中，需要細(xì)致傾聽(tīng)學(xué)生技巧的彈奏效果，及時(shí)給與指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]胡婷婷.鋼琴艱深彈奏技巧訓(xùn)練攻略——《哈農(nóng)鋼琴練指法》第三部分的訓(xùn)練新路徑[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015,06(22):119-121.

[2]胡婷婷.區(qū)別于高抬指的鋼琴五指變化練習(xí)法——談《哈農(nóng)鋼琴練指法》第一部分的訓(xùn)練[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,06(13):112-114.

[3]劉純.手指練習(xí)是鋼琴練習(xí)的基礎(chǔ)——由霍夫曼手指練習(xí)引發(fā)的思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012,06(22):199-201.

[4]黃蘭.探究《哈農(nóng)——鋼琴練指法》在高師鋼琴基礎(chǔ)課中的教學(xué)意義——《哈農(nóng)》第一部分的教學(xué)實(shí)踐[J].大眾文藝,2012,22(12):272-273.