論音樂課在高中教育中的重要性
——以廣西防城港市高級中學(xué)為例

梁冬玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

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論音樂課在高中教育中的重要性
——以廣西防城港市高級中學(xué)為例

梁冬玲

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

【摘要】據(jù)調(diào)查研究表明，音樂可以開發(fā)學(xué)生的智商，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，并為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。音樂課的開設(shè)和學(xué)習(xí)能有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)特長，刺激學(xué)生的小腦發(fā)育，從而達到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵字】音樂課；高中教育；重要性；防城港市高級中學(xué)

【前言】音樂是一門藝術(shù)課,通過學(xué)習(xí)音樂知識、演唱技能與技巧,能開闊視野、陶冶情操、美化心靈。音樂還能催人奮進,給人力量,抒發(fā)人的情感,又能給人從思想上輕松愉快和真善美的精神享受。在高中開設(shè)藝術(shù)課一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的課余興趣愛好，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；另一方面可以有效的緩解學(xué)生對于高考的巨大壓力。但也正是由于高考對高中生的重要性，很多中學(xué)都不重視藝術(shù)課的教學(xué)，甚至用文化課取代藝術(shù)課，這對學(xué)生的全方位發(fā)展是很不利的。

一、學(xué)校對藝術(shù)課程安排的比例失衡

廣西防城港市高級中學(xué)是廣西防城港市唯一一所市政府直轄的自治區(qū)級示范高中，師資均來源于區(qū)內(nèi)外重點高中調(diào)配的骨干教師，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全，并且得到市委市政府、教育局等國家政府部門的支持。可以說，防城港市高級中學(xué)的教學(xué)水平代表了整個防城港市的高中教育。防城港市高級中學(xué)的一個高一課程表顯示，在一周內(nèi)（5天）的課程安排如下：

語文、數(shù)學(xué)、英語5節(jié)；政治、歷史、地理2節(jié)；物理、化學(xué)3節(jié)；生物、信息技術(shù)、體育、自習(xí)2節(jié)；綜合課1節(jié)；藝術(shù)課1節(jié)；其中藝術(shù)課的課程安排是：“藝術(shù)課1—11班單周上音樂，雙周上美術(shù)，12—22班單周上美術(shù)，雙周上音樂。”

以上數(shù)據(jù)我們可以看出，語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主課每天一節(jié)，其他文化課程均保持在每周2—3節(jié)之間，藝術(shù)課一節(jié)，在藝術(shù)課中包含了音樂課和美術(shù)課。高級中學(xué)高一有22個班，一個學(xué)期大約為20周，也就是說每個班每個學(xué)期的音樂課為10節(jié)，每節(jié)課45分鐘，綜合下來，每個學(xué)生每個學(xué)期接受音樂教育的時間為450分鐘，七個半小時的時間，這對于一個承受高考壓力的學(xué)生來說是遠遠不夠的，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長也是不利的。

在防城港市高級中學(xué)設(shè)高一年級22個班，高二年級20個班，高三年級19個班，每個班的學(xué)生大約為50名，整個高中的學(xué)生人數(shù)達到3000人左右，對于只有80萬人口居住的地級市來說是比較龐大的，幾乎一半的防城港市高中生都聚集在防城港市高級中學(xué)接受教育。

十八大提出的“堅持以人為本，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”，為這個時代教育事業(yè)發(fā)展開辟了一條嶄新的道路，“深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主。”而音樂具有開闊視野、陶冶情操、平復(fù)心情、緩解壓力、美化心靈等眾多神奇的功效。所以音樂課對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、高中音樂課教材分析

防城港市高級中學(xué)所用的教材為渭南文藝出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》。教材共分為五個部分（單元），收錄了149首中外民歌，其中中國民族民間音樂共112首，外國優(yōu)秀音樂作品37首，音樂作品類型涵蓋了我國少數(shù)民族民間音樂、戲曲、歌劇選段、民樂合奏、交響樂、外國民族音樂、宗教樂、器樂作品等等，范圍廣、數(shù)量大。

從教材本身的安排上看，高中的音樂課程基本上以“音樂欣賞課”為主，主要訓(xùn)練的是學(xué)生對音樂作品的敏銳力，在音樂中尋找作曲家的意愿和音樂表現(xiàn)力，體驗音樂給人帶來的愉悅感受，所以教材的第一單元的課程設(shè)置是“培養(yǎng)音樂的耳朵”。例如教材中的“牧歌”屬于優(yōu)美的音樂，“國際歌”屬于壯美的音樂，兩種類型的音樂都有典型的音樂作品作為載體，學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)。另外，音樂還有崇高的美（如：祖國頌）、歡樂的美（如：祝酒歌），有悲劇的美（如：松花江上），也有喜劇的美（如：跳蚤之歌）等等。中國是一個擁有五千年文化的文明古國，五十六個民族和平共處于一片土地上，每個民族都有其豐富的民族文化和音樂文化。漢族作為我國民族人口最多的民族，有許多優(yōu)秀的民族音樂作品，如《黃河船工號子》、《銅錢歌》等等，其他五十五個少數(shù)民族也有許多優(yōu)美動聽的音樂作品，如：云南民歌《小河淌水》、新疆民歌《一杯美酒》等等，這些都是我們耳熟能詳?shù)囊魳纷髌罚ㄟ^欣賞這樣熟悉的音樂作品入手，拉近音樂欣賞與學(xué)生日常生活的距離，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析地域文化與民族文化的差異在音樂中有何異同？造成這些異同的原因的因素有哪些？帶有問題的欣賞音樂作品，增強學(xué)生的音樂欣賞能力。

從教材的曲目安排上看，中國音樂作品所占比例較大，說明在高中音樂欣賞課中，是以中國音樂作品為主的音樂欣賞教學(xué)，并且音樂類型豐富，有民族的、有影視的、有宗教的、有戲劇的等，對學(xué)生了解我國音樂文化有很大的幫助，輔以外國民族代表性音樂欣賞，不僅豐富了學(xué)生的音樂視野，還為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了必要的參考和對比，使學(xué)生更加清晰的了解我國音樂的特點。同時大量的欣賞音樂作品可以有效的緩解學(xué)習(xí)壓力，放松精神，以更好地精神面貌去迎接高考。

三、因地制宜發(fā)展音樂教育

廣西防城港市地處中越邊境，是我國大陸海岸線的最西南端，背靠大西南，面向東南亞，有著豐富的海洋資源和進出口貿(mào)易資源。在防城港市聚居著我國的唯一一個海洋性民族——京族。廣西為壯族自治區(qū)，音樂教育應(yīng)發(fā)展自我優(yōu)勢，以壯族音樂為主導(dǎo)，輔以當?shù)厣贁?shù)民族音樂教學(xué)，這不僅嚴格貫徹了十八大的教育體制改革指示，更加突出了自身音樂教育的辦學(xué)特色，同時還保護傳承了我國少數(shù)民族音樂，傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

作者簡介：梁冬玲（1991—），女，廣西省防城港市，現(xiàn)為廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院2015級音樂與舞蹈專業(yè)（音樂教育理論方向）的碩士研究生。