探索寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化

耿夢(mèng)瑤

（寧夏大學(xué)音樂學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

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探索寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化

耿夢(mèng)瑤

（寧夏大學(xué)音樂學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

【摘要】鋼琴發(fā)展日趨迅速，尤其是在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高之后，越來越多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)鋼琴的大軍之中。但是，鋼琴資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)象十分突出，這對(duì)于區(qū)域鋼琴教育的進(jìn)步是不利的。本文以寧夏為例，對(duì)其本土鋼琴資源發(fā)展出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后提出了實(shí)現(xiàn)鋼琴資源均衡化發(fā)展的一些措施，希望可以對(duì)寧夏鋼琴教育發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】寧夏；鋼琴資源；均衡化；問題；措施

本論文受寧夏高等學(xué)校研究項(xiàng)目資助，課題編號(hào)NGY2014041。

鋼琴作為一種藝術(shù)形式，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛，參與鋼琴學(xué)習(xí)的人數(shù)逐年增長(zhǎng)。但是近些年，鋼琴教育的發(fā)展速度出現(xiàn)了一定程度的減緩，其中的原因是多方面的。既有鋼琴教育市場(chǎng)日趨飽和，也有來自其他音樂藝術(shù)形式的壓力，更有鋼琴資源發(fā)展不均衡導(dǎo)致的內(nèi)部矛盾。所以，想要重新推動(dòng)鋼琴教育進(jìn)步，就需要對(duì)現(xiàn)存的資源不均衡問題加強(qiáng)處理，為鋼琴資源的均衡化掃清障礙。

一、寧夏本土鋼琴資源發(fā)展不均衡的問題

（一）鋼琴教師分布不均衡

就寧夏當(dāng)前的實(shí)際情況說來，鋼琴教師分布不均衡的問題是影響寧夏本土鋼琴教育開展的關(guān)鍵性因素。從鋼琴教育需求的角度說來，其主要是集中在城市地區(qū)，像銀川、中衛(wèi)、固原等較為大型的城市之中。而在一些偏遠(yuǎn)村鎮(zhèn)，則基本不存在鋼琴教育的需求。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)因素是分不開的。大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生眼界開闊，對(duì)鋼琴存在一定認(rèn)識(shí)。村鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)生眼界狹窄，對(duì)鋼琴認(rèn)識(shí)不足，缺乏需求實(shí)屬正常。鋼琴需求的不均衡現(xiàn)象導(dǎo)致鋼琴教師的分布也隨之出現(xiàn)不均衡，即需求多的地方鋼琴教師多，需求少的地方鋼琴教師少。此外，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，越來越多的鋼琴教師選擇前往大城市尋找新的可能，因此導(dǎo)致小地方的鋼琴教師越來越少。

（二）鋼琴行的不均衡

鋼琴行的主要功能就是銷售鋼琴以及鋼琴培訓(xùn)，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，在寧夏本土，鋼琴行中有超過90%都集中在縣級(jí)以上城市。由此可見，鋼琴行主要是在大城市中，小地方基本沒有。出現(xiàn)這一問題的原因和鋼琴教師分布均衡的原因基本類似，市場(chǎng)決定需求，需求在哪里，鋼琴行就在那里。但是，對(duì)于鋼琴行的發(fā)展而言，不能單純跟著市場(chǎng)需求前進(jìn)，而應(yīng)該具有自己的發(fā)展規(guī)劃，即在沒有需求的地方創(chuàng)造需求。但是，鋼琴行的不均衡導(dǎo)致創(chuàng)造需求的可能性極低，因此使得鋼琴教育發(fā)展受到制約。

（三）區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)性

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)性是導(dǎo)致鋼琴資源不均衡問題的一個(gè)重要原因，也是一個(gè)重要表現(xiàn)。從字面意思上看，區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)性主要是指在一個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)，不同的鋼琴教育機(jī)構(gòu)或是學(xué)校之間展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在這種競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)下，就會(huì)逐漸導(dǎo)致鋼琴資源不均衡的問題凸顯。例如，銀川市了分為興慶區(qū)、金鳳區(qū)、西夏區(qū)等區(qū)域，在這些區(qū)域之間就存在比較激烈的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)相關(guān)資料顯示，西夏區(qū)和興慶區(qū)的鋼琴行數(shù)量較多，金鳳區(qū)則相對(duì)較少，而金鳳區(qū)處于興慶區(qū)和西夏區(qū)之間，這就導(dǎo)致金鳳區(qū)在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位，使得金鳳區(qū)內(nèi)的不少學(xué)生都選擇前往興慶區(qū)或是西夏區(qū)的琴行學(xué)習(xí)鋼琴。

二、推動(dòng)寧夏本土鋼琴資源發(fā)展均衡化的措施

（一）加強(qiáng)鋼琴教師分布的均衡化

鋼琴教師的分布情況受到市場(chǎng)需求的影響，但是想要實(shí)現(xiàn)鋼琴教育的進(jìn)步發(fā)展，被市場(chǎng)牽著鼻子走的方式是難以取得實(shí)際成效的。因此，必須加強(qiáng)鋼琴教師分布的均衡化建設(shè)，消除區(qū)域范圍內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)鋼琴資源的均衡化配置。實(shí)現(xiàn)這一目的需要以學(xué)校作為依托，通過學(xué)校教育的途徑加強(qiáng)鋼琴教師的均衡化分布。如可以在村鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校加強(qiáng)鋼琴課或是音樂課的構(gòu)建，從市縣級(jí)別的學(xué)校抽調(diào)專業(yè)的鋼琴教師到村鎮(zhèn)地區(qū)展開鋼琴教學(xué)。如此不僅可以實(shí)現(xiàn)鋼琴教師的均衡化分布，還可以讓村鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對(duì)鋼琴形成認(rèn)識(shí)，從而逐漸產(chǎn)生需求，使鋼琴教育發(fā)展逐步從城市擴(kuò)張到村鎮(zhèn)地區(qū)。

（二）拓展鋼琴教育市場(chǎng)

對(duì)于鋼琴教育行業(yè)的主體而言，其自身具有實(shí)現(xiàn)鋼琴資源均衡化發(fā)展的責(zé)任。不僅如此，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的情況下，從城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)是維持鋼琴教育持續(xù)發(fā)展的有效途徑，也是打破當(dāng)前資源分布不均困局的有效措施。拓展鋼琴教育市場(chǎng)，需要行業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)宣傳，以及加強(qiáng)和學(xué)校的合作。學(xué)校是推行鋼琴教育的沃土，尤其是對(duì)于村鎮(zhèn)地區(qū)而言，想要直接開設(shè)鋼琴行招攬學(xué)生，這樣的方法不能取得多大效果。因此，鋼琴行可以和學(xué)校構(gòu)建良好的合作關(guān)系，比如向村鎮(zhèn)學(xué)校提供鋼琴和教師，在學(xué)校開設(shè)專門的鋼琴課。如此一來，可以迅速在村鎮(zhèn)地區(qū)普及鋼琴，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了解和需求，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴市場(chǎng)的開辟。如此，就可以村鎮(zhèn)地區(qū)進(jìn)行鋼琴行的設(shè)立和教育活動(dòng)開展，促進(jìn)鋼琴資源均衡化發(fā)展。

（三）優(yōu)化區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)既是推動(dòng)市場(chǎng)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力，也是導(dǎo)致不良市場(chǎng)行為的原因。因此，對(duì)于寧夏本土而言，需要對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴教育競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)引導(dǎo)，構(gòu)建全新的市場(chǎng)規(guī)則體制，對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行約束規(guī)范。同時(shí)，政府相關(guān)部門也許對(duì)區(qū)域內(nèi)的鋼琴教育活動(dòng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使其在布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化建設(shè)，以此促使區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴資源從競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系演變?yōu)楹献鞴泊骊P(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴資源的均衡化發(fā)展。不僅如此，還需構(gòu)建區(qū)域范圍的鋼琴資源共享體系，引導(dǎo)區(qū)域范圍的學(xué)生能夠合理選擇教育機(jī)構(gòu)，以此實(shí)現(xiàn)鋼琴需求市場(chǎng)的均衡化分布。

結(jié)束語(yǔ)：

鋼琴資源是鋼琴教育的基礎(chǔ)，但是不均衡的問題卻導(dǎo)致寧夏地區(qū)的鋼琴教育發(fā)展受到了一定阻礙。因此，必須對(duì)寧夏本土鋼琴資源不均衡的現(xiàn)狀加強(qiáng)了解，明確導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的根本原因，然后針對(duì)性地加強(qiáng)鋼琴教師的均衡化分布建設(shè)、拓展鋼琴教育市場(chǎng)、優(yōu)化區(qū)域范圍內(nèi)的鋼琴教育競(jìng)爭(zhēng)，逐步推進(jìn)鋼琴資源發(fā)展均衡化。

參考文獻(xiàn)

[1]崔躍芳.城鄉(xiāng)音樂教育資源均衡化發(fā)展探究-以河南鄭州城鄉(xiāng)為例[J].音樂大觀,2013,01.