美聲教學唱法與流行唱法的區別

周 涵

（湖南人文科技學院音樂舞蹈系，湖南 婁底 417000）

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美聲教學唱法與流行唱法的區別

周 涵

（湖南人文科技學院音樂舞蹈系，湖南 婁底 417000）

摘 要：作為聲樂中的兩個重要分支，美聲教學唱法與流行唱法的區別不僅體現在嗓音運用上面，在演唱方法上面也有著極大的區別。從審美角度來看，這樣不同流派的不同演唱方式，凸顯出音樂文化的多樣性，展現出世界人民對于音樂美學的不同要求和標準。本文從美聲教學唱法與流行唱法的概念入手，基于演唱嗓音運用、表演風格兩個基本音樂藝術形態的基礎上分析不同演唱模式的特點所在。

關鍵詞：美聲教學唱法；流行唱法；區別

一、美聲教學唱法與流行唱法概念

美聲教學唱法起源于意大利，在17世紀以其獨特優美的音色、嚴格的聲部區分以及和諧統一的音區對于世界音樂藝術產生了極大影響。在當前的美聲教學唱法中，不僅融入了意大利以聲樂技術為主體的演唱風格，還增加了傳統歐洲聲樂的演唱特點。從演唱技巧上來看，美聲唱法的聲音通過真假聲音高比例來進行混合，保證共鳴腔體的調動使演唱聲音趨于規范性和統一性。這樣流暢的美聲教學唱法，以氣息的通暢作為前提，調動身體各個器官各個部分在發生運動中協調共處，使美聲演唱的聲音舒暢而扎實。

相較于美聲教學唱法來說，流行唱法起源較晚，其出現于19世紀，但是20世紀的迅速發展使其快速占據了世界音樂演唱方式的重要地位。在流行唱法之中，演唱者不需要刻意的控制聲音，較少使用共鳴演唱，中聲區利用真聲來追求聲音的自然真實效果。不同國家的歷史發展之中，流行音樂唱法不斷地進行變革，如今豐富的流行音樂演唱模式都是在不同的流行音樂種類中演變而成，與特定歷史時期人文環境有著重要關聯。一般來說，流行唱法具有大眾化全民化的音樂藝術屬性，較為直觀的展現生活情懷與日常訊息，不同國家和領域的精神面貌和心理情感都能夠通過流行唱法展現出來，正所謂源于生活、歸于生活。從音樂歌唱特點上來看，流行唱法貼近自然，主要采用聲音技巧來增加感染力和表現力，顫音、哭腔都是當前流行唱法中較為常見的演唱技巧。

二、美聲教學唱法與流行唱法的區別

通過對于美聲教學唱法與流行唱法這兩種廣為流傳的演唱模式的概念介紹，我們可以簡要了解在音樂歷史發展之中不同演唱模式的發展脈絡和主要特點。下面，為了能夠深度的探索兩種演唱模式的主要內涵，我們以對比的手法進行區別性分析。

（一）嗓音運用。在音樂演唱中，嗓音運用的方法技巧不同直接決定了演唱效果的不同。首先從呼吸角度來分析，美聲教學唱法多運用胸腹式呼吸模式，保證通過飽滿的吸氣來提升聲音的順暢程度。而流行唱法一般使用胸式呼吸方法，保證呼吸量較小，以發出較為柔和、自然的聲音，并保證發聲體能夠通過發聲外力打開發音通道，引起聲音共鳴。從這兩種唱法的呼吸角度進行對比總結我們可以發現，正是因為美聲唱法注重氣息的均勻飽滿程度而流行唱法注重聲音的感染力和自然性，所以在呼吸上面才需要運用不同的部位進行發聲。其次，從發聲方法上面來看，美聲教學唱法基本發聲特點為整體共鳴，真假聲保證按照相應的比例進行混合，及保證了聲音的明亮、豐富性，提升了聲音中所蘊含的金屬色彩。一般在美聲教學唱法演唱過程中，聲帶需要完全閉合，喉部和咽部肌肉能夠保持不緊張、不僵硬的狀態，口型和下巴需要適當松弛，這樣才能夠使發出的聲音既明亮又圓潤。在流行唱法之中，嗓音的發聲方式較為自然，不需要刻意利用發聲部位來進行共振，保證利用真聲的演唱在輕柔自然的音樂環境中傳遞流行音樂的感情。這樣的發聲方式能夠使聲音更為自然，貼近真實的生活，提升演唱曲目感染力，保證情感的傳遞能夠被觀眾所接受到。最后，在美聲教學唱法之中，飽滿明亮的音色需要較強的穿透力，而流行唱法卻需要一貼近自然的音量來展現親切、柔和的演唱風格。所以在進行演唱過程中，兩者的區別也主要體現在共鳴方面。美聲教學唱法一般采用混合共鳴，利用聲區的統一來保證歌唱感，這樣強的穿透力就能夠最大限度的提升演唱的效果。而流行唱法之中，強大的共鳴演唱方式較為少見，通常聲音只需要通過氣息被帶動至頭腔，就能夠滿足不同音樂的演唱需求。在不同的音區高低之上，胸、口、頭等部位需要不同比例的發聲變化調整，保證互相協調完成流行音樂的演唱。

（二）演唱風格。在歷史和人文環境的影響之下，美聲教學唱法和流行唱法的區別也體現在演唱風格之上，不同的人文環境塑造了不同的演唱風格。對于美聲教學唱法來說，其受到歐洲環境背景影響時間較長，所以既表現出真實的音樂演唱情感，還需要利用節制的演唱技巧來保證演唱的嚴謹性。從環境背景上來看，美聲教學唱法我國的民族唱法有著一定的相似之處，都是受到了嚴謹歷史文化的熏陶而成。而相對于美聲教學唱法來說，流行唱法受到拉美民族影響較多，自由、灑脫的文化歷史環境造就了流行唱法自然、真實的演唱風格，所以在進行流行曲目演唱的過程中演唱者相比來說忽視對于技巧的運用，較為強調對于真實感情的流露和對于自然真實效果的追求。在這樣迥然不同的演唱風格之中，我們就可以認識到美聲教學唱法與流行唱法的區別之處，感受到了不同歷史環境和人文特點為世界音樂歷史發展所帶來的巨大影響。通過這樣的演唱風格對比，我們在之后聆聽美聲教學唱法和流行唱法演唱的過程中也能夠從多個角度感受不同唱法中所蘊含的不同藝術感情特色。

三、結語

在上文的分析中，我們從美聲教學唱法和流行唱法的基本概念入手，從兩種唱法的起源上分析不同演唱模式的特點和藝術內涵。在對于流行唱法和美聲教學唱法的區別對比過程中，我們主要對于嗓音不同和演唱風格不同進行了分析，針對于不同唱法的演唱技巧進行了對比和總結，從歷史和文化多個角度尋找兩種演唱風格的特異之處，保證深入性的探索美聲教學唱法與流行唱法所存在的差異性。

[參考文獻]

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作者簡介：周涵（1982-），女，湖南冷水江人，湖南人文科技學院音樂舞蹈系講師，碩士，主要研究方向：聲樂教學。