中職學校學前教育專業音樂教師專業化發展探究

劉圓圓

（禹城市教師進修學校，山東 禹城 251200）

中職學校學前教育專業音樂教師專業化發展探究

劉圓圓

（禹城市教師進修學校，山東 禹城 251200）

每一個孩子在成長的過程中，都會經歷幼兒園、小學、初中、高中這樣的發展成長階段。之所以這樣的劃分，最主要的原因就是能夠明確每一個階段的每一個任務，從而符合幼兒成長發育的要求。音樂教師專業化是當前教育觀念中對于教師的基本要求，也能夠幫助幼兒社會發展打下良好的教育基礎。本文通過對于中職學校學前教育專業音樂教師專業化發展探究分析，從而有針對性的提出具體的解決措施，幫助學前教育專業音樂教師能夠更好的幼兒教育階段承擔相應的專業責任和義務，促進幼兒成長發育，并且能夠在全社會的范圍內樹立科學的、正確的教育觀念。

專業化；學前教育專業音樂教師；專業化發展

引言：學前教育對兒童的教育起到了奠基的作用，在這一時期的孩子受教育將有利于生活。作為兒童學前教育階段沒有形成一個完整的世界觀、人生觀和價值觀，并為自己的行為沒有自控能力，所以必須通過教師專業教育指導兒童養成良好的生活習慣，提高兒童的認知和理解能力，從這些方面進行分析之后能夠具體的解決幼兒在學前的教育問題，從而提高幼兒教育的地位和作用，進而引起我們對于教學的高度重視，也能夠在為今后的幼兒教育工作作出貢獻。通過對于兒童的教育方法和教育理念的研究和討論，能夠促進兒童在今后的成長過程中有著非常明顯的提升，打下堅實的基礎。

一、學前教育專業音樂教師專業化的具體內涵

學前教育專業音樂教師專業化是指在整個教育事業的過程中，教師必須通過專業培訓和終身學習，逐步掌握專業知識和技能的教育，并能夠在教育過程中的技巧，通過實踐和鍛煉，從而成為一個好的學前教育專業音樂教師。學前教育專業音樂教師專業化能夠針對學生的音樂藝術細胞進行從小培養，進一步提高兒童的音樂欣賞水平。通過專業化的音樂教學，幫助學生從小養成多種多樣的興趣愛好，從而實現德智體美勞全面發展的重要意義。只有學前教育專業音樂教師專業化才能夠保證具備較高的專業化素養，從而不斷的提升對于教學活動過程中的主體地位。

二、學前教育專業音樂教師專業化發展中存在的問題

（一）學前教育專業音樂教師學歷水平良莠不齊

從目前來看，很多的學前教育專業音樂教師都是青年教師，教學經驗和教學能力有待加強；而且對于幼兒教育和管理等方面也存在簡單粗暴的情況。另一方面，幼兒園教師存在比較大的流動性，這樣就會嚴重的影響到幼兒、教師以及學校的長期發展。還有的幼兒園對于教師的要求比較低，而且忽視了幼兒教育的重要性，很多的學前教育專業音樂教師存在未執業先上崗的情況，從而造成教學質量和教學現狀比較落后的情況。

（二）缺乏教師專業責任的培訓

由于目前中職學校學前教育專業音樂教師教學還沒有形成比較專業化的系統體系，所以目前很多的學前音樂教師自身缺乏相關的責任意識，進而導致對學生的學習、生活等方面關心不到位的情況。從而使得部分學生沒有充分的享受到來自教師的關愛與呵護，打消了學生的積極性。學前教育專業音樂教師必須樹立專業責任，在關注兒童健康發展的過程中，高度重視幼兒的健康成長。

（三）職業道德受到威脅

學前教育專業音樂教師的執業行為本質上來看是一種商業行為，所以面對不斷激烈的市場競爭過程中，幼兒教育學校為了能夠不斷的擴大市場份額與利潤，獲得更多的經濟效益，爭取更多的生源，必然存在激烈的競爭。從而造成職業道德約束力逐漸降低，對于經濟效益的要求正在不斷的突出。

三、學前教育專業音樂教師專業化發展途徑

（一）提高學前教育專業音樂教師專業化水平

必須要端正教師的態度，從而不斷明確教師的重要功能和職責。明確學前教育專業音樂教師主要的目標和重要內容，進而強化教師的責任。只有不斷的提升學前教育專業音樂教師的專業化水平，形成終身學習的習慣，才能夠及時的跟上教育發展的步伐，不斷的提高自身的教學水平。促進兒童天性的養成，培養出身心健康、品行良好、素質全面的新型人才。

（二）增強教師專業的實踐發展

對于教師來說，專業化的成長必須要通過不斷的實踐經驗的累積才能夠逐漸形成，并且在學習、反思、觀察的過程中融合自身的經驗與情感體驗，從而不斷的融入自身的教師實踐，這樣才能夠真正的起到教師專業的發揮功能。因此，實踐是教師專業發展的基石。

（三）提高教師的職業道德水平

加強學習思想道德方面的問題，可以幫助學前教育專業音樂教師形成正確的價值觀、人生觀，樹立正確的道德標準，每個人都是誠實的形成行業風氣，真正做到“誠信為本，注重誠信”的學校氛圍。并且在學前教育專業音樂教師開始職業生涯之前，一定要進行崗前培訓，并且更新教育內容和教育方法，從而不斷開展誠信教育功能，樹立良好的職業道德觀念。

四、結語

本文通過對于音樂教師專業化的發展進行了全面的分析，詳細的介紹了有關音樂教師專業化的具體內涵以及幼兒社會發展相關的意義，從而為我國的幼兒教育科學化、合理化奠定基礎。加強對于學前教育專業音樂教師的專業化培養，能夠不斷強化學生對于學習的熱愛和對于教師的敬佩，這樣也能夠實現教師的良好榜樣力量。

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