論高師鋼琴的教學改革

蔣蓉蓉

（成都理工大學傳播科學與藝術學院，四川 成都 610000）

論高師鋼琴的教學改革

蔣蓉蓉

（成都理工大學傳播科學與藝術學院，四川 成都 610000）

我們的培養目標決定了鋼琴教學的教學內容必須要改革，在提高學生彈奏技巧的同時，提高其綜合音樂的應用能力，以追求高層次的音樂。本文就大學的鋼琴教學內容和模式的改革問題進行簡單的探討。

大學音樂；鋼琴；教學模式

綜合性大學的培養方案，是培養具有一定表演能力、組織能力、創作能力以及音樂教學能力的較高音樂素養的應用型音樂人才。做藝術院校的理論課教學快15年了，發現我們的教學很容易與專業音樂學院相混，我們一味地追求學生的音樂專業水平，忽略學生其他的素養，但我們的學生又沒有音樂學院學生那樣的專業基礎，這樣的教學，很容易使學生不能與社會很好的融合，影響就業率、導致學生失去學習的興趣和動力。針對這樣的現狀，談談鋼琴教學上的一些不一樣的想法：

一、 我們的培養目標決定了鋼琴教學的教學內容必須要改革

（一）鋼琴教學的內容要拓寬

我們的培養計劃和教學目的是培養具有比較扎實的音樂理論基礎知識、具有一定的演奏能力、分析能力，以及音樂教學能力的較高音樂素養的應用型音樂人才。所以我們的鋼琴教學也不能脫離這樣的教學原則。

（二）鋼琴以外的各種音樂形式也要觸及

我國現在的鋼琴教育大多是把鋼琴與其他音樂形式孤立開來，忽視了鋼琴是屬于眾多音樂形式的一個類別，其他音樂形式包括：古典音樂、交響樂、交響曲、交響組曲、交響詩、協奏曲、奏鳴曲、獨奏器樂、室內樂、管弦樂、聲樂、舞臺劇、中國民樂、戲曲音樂、民族管弦樂、宗教/祭祀音樂、流行音樂、爵士音樂、爵士人聲、爵士管樂{小號、長號、薩克斯、單簧管}、爵士弦樂{吉他、貝司、爵士提琴}、爵士鍵盤樂{爵士鋼琴、風琴}、爵士打擊樂{爵士鼓、電顫琴}、鄉村音樂、搖滾音樂等等。

以這類多樣性教學形式和現代化的教學手段，建構高校鋼琴課教學，是將鋼琴教學置于培養綜合能力人才、培養全面專業素質的音樂人才，使學生不僅掌握專業知識和技能，更重要的是培養了學生的學習興趣和優秀的學習品格，為其樹立終身學習意識奠定了基礎。

二、在提高學生彈奏技巧的同時，提高其綜合音樂的應用能力，以追求高層次的音樂

現在的鋼琴教學卻過多地強調技巧，而忽略了音樂內涵的表而在鋼琴技巧訓練方面，也存在學生基本功不扎實的現狀，那么老師一定要因材施教，不同的學生不同的情況要科學性地解決。比如：

（1）有些學生特別是初學者存在單手練習很容易，一旦雙手彈奏就很吃力。左右手單練比較熟，可雙手合奏還是會經常出錯。這種情況就要要求學生在剛開始練得時候，不要一次性從頭到尾的去練。這樣不僅不能更快、更好的彈準，還會讓學生容易放棄，造成一種畏難心理。在練琴時，先讓學生單手熟練以后，合手兩個小節兩個小節練習，這樣練完再四個小節四個小節練習，最后整首曲子連起來練習。但是對學生的要求就是下手就要正確，不能出現一直錯音的現象，養成一個高效率的好習慣。

（2）學生教材的選擇也要科學性與興趣相結合，鋼琴學習教材，一般分為練習曲、樂曲、奏鳴曲、復調和中國作品五大種，其側重點各不相同。建議搭配使用不同類型的教材，其最終的目的是為了讓學生進行更多更全的訓練，從而具備扎實而豐富的基本彈奏能力。

（3）重視不同風格音樂的訓練。比如訓練學生對于復調的雙手協調彈奏能力，培養學生對奏鳴曲呈示部——發展部——再現部——能夠有一個清晰地框架結構的理解，我們可以彈奏《奏鳴曲》；培養學生對中國作品五聲音階的聽覺習慣，我們可以彈奏《中國風格鋼琴曲集》，接觸專門為各種手指技術做專項訓練的練習曲，比如說《拜厄鋼琴基礎教程》《車爾尼鋼琴初級練習曲》（作品599、299、740等），以及專門訓練左手的《車爾尼24首鋼琴左手練習曲》（作品718）等，假如這些教材能夠合理地穿插使用，那么我相信這對學生各方面的訓練將會是充分的，當然重點還是要看學生現階段最需要訓練的是哪些。

（4）彈大作品中，一定要重基本功！特別是現在的學生一彈大的作品，快速跑動時會出現漏音現象，那么如何改變這種“漏音”的現象呢？我們可以試試下面的方法：

首先，要強調最初的基本功要求，針對這項要做的練習就是高抬指練習，可以是四拍彈一個音，也可以一拍一個，每一個擊鍵動作由不同手指獨立完成。每次彈琴之前，先進行這樣的開手練習，以提高每個手指能動性。 其次，當手指能動性提高以后，在觸鍵的時候，要注意要保證每一個指尖都是抓緊的，也就是三關節的緊張度，那么實際演奏的時候，就可以幾個音符一口氣快速彈過去。

三、追求高層次的音樂、重視學生自身素質和修養的不斷提高

拓寬藝術層面，而不僅僅局限于技巧。提高藝術素質、文化素養來重塑鋼琴教學。提高個人的素質修養，是提高音樂表現力的前提，不僅僅是音樂方面的修養， 包括個人音樂素養、文化修養等等。應多讀一些關于音樂理論和音樂史方面的書籍，了解作品的創作時代、風格特點 ，了解作曲家的生平、創作背景、作品風格，以利于更準確地演繹作品。

[1]艾雨.與傅聰談音樂.（修訂本）.三聯書店.1997.第12期.第92頁.

[2]中央音樂學院.教授語錄，音院信息.第131期.

[3]魏玲.文化修養：鋼琴藝術的靈魂.音樂探索.2000.第4 期.

[4]鄭興三.鋼琴音樂文選.廈門大學出版社.

[5]寧坤.河北省高等師范院校音樂教育專業鋼琴教學的調查與研究[D].河北師范大學2010.

[6]趙颯爽.論鋼琴教學中的情感教育[D].東北師范大學2005.

蔣蓉蓉，成都理工大學傳播科學與藝術學院講師，2002年畢業于四川音樂學院音樂教育系理論作曲專業，取得學士學位，2006考入四川音樂學院作曲系研究生進修班學習，主要擔任各藝術學院《音樂基礎》、《樂理》、《和聲》、《音樂欣賞》、《曲式作品分析》等音樂理論課的教學。2014年由廣東省高等教育出版社出版過教材《音樂基礎》。