高中音樂教育中的自主性學習的探討

楊影江

（江蘇省金壇區第四中學，江蘇 常州 213200）

高中音樂教育中的自主性學習的探討

楊影江

（江蘇省金壇區第四中學，江蘇 常州 213200）

隨著經濟的發展和科學技術的進步，人們對于教育的要求也越來越嚴格。國家為了使教育滿足社會發展的需求，不斷的轉變教育教學模式，促使學校在實踐當中找出適合學生學習的教學方法。自主性學習是國家實施素質教育以來的新教學模式。該種模式的實行使學生在學習中處于主動地位。文章主要研究了高中的音樂教學中學生如何進行自主性學習。筆者從自主性學習的釋義角度出發，詳細的闡述了高中在音樂教育中對于自主性學習模式的應用，期望能夠為高中音樂教育改革提供借鑒。

高中；音樂教育；自主性學習

前言

國家所實施的素質教育不僅僅是要求學生從全方位的角度來發展自身，還要求學生能夠在學習當中進行自主性的學習，從而使自身的學習效率得以提高。學校方面實施自主性學習，是為了使學生在學習的過程中能夠主動的咨詢教師自己所遇到的難點，激發學生對于問題處理的能力。自主性學習是從學生的主觀角度出發的，學生自愿接受授課知識，能夠從很大程度提升課堂的整體效率。學生只有將自主性學習的優勢發揮出來，其學習成績才能夠有穩步提升的機會。

一、自主性學習釋義

所謂的自主性學習，指的是學校通過轉變自身的教學方式，對學生進行放養式的教學。學校方面不再干涉學生的學習時間和學習方法，對學生的學習品質進行無認知的監督和管理，讓學生通過自主學習來提高自身的學習能力和學習成績。學生在該種學習模式當中調整了自己的學習心態，并通過不斷的實踐和摸索，找到適合自己的學習方法。自主性學習對于學生的學習非常重要，學生只有自主學習才能夠更多的制定學習計劃，并為了自己的學習目標努力[1]。學校對于自主性學習模式的應用有效的轉變了學生的學習地位，并培養了學生的自主學習精神，使學生在學習方面的素質得到提高。高中的音樂教學本身就處于不佳的狀態當中，學校采用了自主性學習以后，學生能夠在課下時間學習音樂知識，使自身了解音樂知識的難點，并在課上咨詢教師，使自身加深了對于音樂知識的印象，培養了自身的鑒賞能力。

二、高中音樂教育自主性學習模式應用

（一）培養學生學習興趣

高中的音樂教育當中對于自主性的學習主要體現在教師在課堂上的轉變。教師需要培養學生對于音樂的興趣，因此在音樂課堂當中，教師已經了解了學生們的興趣和愛好，從學生的角度進行音樂授課內容的選擇。教師為學生營造良好的音樂氛圍，使學生在學習的過程中更加輕松愉快，而不是飽受著學習的壓力。學生摒棄了思想包袱，就能夠對音樂產生興趣，進而積極主動的學習音樂知識。教師還可以在音樂課開始之前就采用比較特殊的方式進行開場，使學生被自己所吸引。學生門在自己的引導下，逐漸的將注意力集中到音樂課程的學習中，從而形成自主性學習的局面[2]。

（二）轉變學習方式

我國之所以要實施素質教育，主要是為了使我國的人民素質發生改變。國家從對學生的教育階段就開始培養人們的素質，提高人們的綜合實力，使國家的整體實力也有所提升。高中教育是整個教育階段最為重要的階段之一。學生們已經擁有屬于自己的思維模式，其能夠明辨是非，了解自己的喜好所在。高中的音樂教育一項比較傳統，促使很多學生都不重視音樂教育，將音樂課程當中自習課來學習其他科目的知識。事實上，高中音樂課程為了迎合國家素質教育的需求，應該轉變自身的教學方法。在自主性學習模式的引導下，高中應該轉變原有的音樂教學模式，將學生作為教學的主體。教師與學生之間相互配合，共同完成教學的目標。學生在自主學習的過程中能夠找到屬于自己的學習方法，并探索音樂藝術中的文化內涵。教師要對學生的探究行為進行鼓勵，使學生能夠更加積極主動的投入到音樂的學習當中。

（三）轉變教學模式

教師可以轉變音樂的教學模式，采用比較生動的教學方法來向學生們傳授音樂知識。傳統的灌輸式教學模式不僅會為學生帶來精神上的壓力，還會使學生產生對音樂的逆反心理，打擊了學生學習音樂的積極性[3]。教師在該種教學模式下無法提升自身的教學水平，整個音樂課程的教學質量也比較低下。在自主性學習的模式引導下，教師將轉變音樂課堂的學習氣氛，使整個課堂變得活躍起來，為學生提供相互交流的機會，使學生在聆聽了音樂以后，進行討論，表達自己對于音樂的鑒賞觀點。學生通過與其他學生之間的比對，激發自身的競爭心理，從而督促自身進入到自主性學習的狀態當中。教師還可以采用游戲性教學的方法，在音樂課堂當中帶領學生玩一些音樂性的游戲，使學生記住音樂游戲，也記住音樂的相關知識。音樂課程中將會使用多媒體技術，以視頻的形式向學生展現音樂中蘊含的小故事，使學生們了解更多音樂的歷史，使課堂的氣氛更加活躍，學生也更加踴躍的表達自己的觀點。該種方式能夠有效的培養學生的自主性意識，促使學生在課下時間進行自主性學習。

三、結論

總而言之，高中應該在音樂教學的過程中積極的使用自主性學習的相關策略。以自主性學習的方式來激發學生對于音樂知識的學習熱情，使學生能夠主動的學習音樂知識。學生在自主性學習的過程中能夠感受到學習的獨立性，并了解音樂知識學習的重點。經過自主學習以后，學生能夠養成良好的學習習慣，促使自身的音樂素質得到提升，使自身的整體實力增加，更加適應社會環境的變化。

[1]于繼紅.試論高中音樂教育中的自主性學習的重要性[J].戲劇之家,2015,03(01):155.

[2]盛驍驍.高中音樂教育中自主性學習策略研究[J].音樂時空,2015,09(19):170.

[3]郭美華.高中音樂教育自主性學習策略研究[J].音樂時空(理論版),2012,09(07):128.