新時期高中音樂教育存在的問題與改革的探究

陸琴霞

（江蘇省金壇區(qū)第四中學(xué)，江蘇 常州 213200）

新時期高中音樂教育存在的問題與改革的探究

陸琴霞

（江蘇省金壇區(qū)第四中學(xué)，江蘇 常州 213200）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我國開始重視對于教育的發(fā)展。國家已經(jīng)對教育進行了階段性的改革。在新課改時期，國家決定發(fā)展全面的素質(zhì)教育，不僅僅使學(xué)生在文化知識方面達到優(yōu)秀的標準，還要教導(dǎo)學(xué)生在其他方面的發(fā)展。文章主要研究了在新時期高中的音樂教育中存在的相關(guān)問題以及其改革策略。期望通過對高中音樂教育問題的分析能夠為高中音樂教育改革提供科學(xué)合理的借鑒。

新時期；高中；音樂教育；問題；改革

前言

我國一直非常重視對于高中生的教育，期望通過對于學(xué)生的教育改革能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的目標。在新課改的階段，高中的音樂教育逐漸受到了人們的關(guān)注。高中需要對音樂教育的教學(xué)方法進行探索，從而提高高中音樂的教育質(zhì)量。但事實上，高中的音樂教育中存在著一些問題，該類問題會限制高中音樂教學(xué)的發(fā)展，也會使教學(xué)效果受到影響。為了能夠使學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，高中需要對現(xiàn)有的音樂教育問題進行探索，找出合理的解決策略，并對當前的音樂教育進行改革。

一、新時期高中音樂教育中存在的問題

（一）教育思想落后

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當中，高中是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生只有在高中取得優(yōu)異的成績，才能夠順利的度過高考，走入一流的大學(xué)。家長重視學(xué)生的成績，支持學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程。學(xué)校也將教育的重點放在文化課上，對于音樂課的設(shè)置并不在意。高中對于音樂教育的忽視，促使高中的很多音樂課程都在考試階段被其他的課程所取代，甚至被暫停。在新課改的階段，教育部門已經(jīng)提及對音樂課程的改革，但部分高中的教育思想依然很落后[1]。學(xué)校對于音樂教育的不重視，促使教師在教導(dǎo)音樂知識的過程中缺乏熱情。音樂課堂變得枯燥乏味，學(xué)生也失去了對學(xué)習(xí)音樂的興趣。除此之外，高中在音樂方面的思想落后還導(dǎo)致了高中的音樂課程教學(xué)模式非常單一。教師注重音樂的理論教學(xué)，但缺乏對音樂知識的實踐教學(xué)。教師將音樂課當成是文化課來上，無法培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審美，也無法使學(xué)生們感受到音樂的藝術(shù)魅力。

（二）學(xué)生缺乏興趣

高中的音樂教材中包含了很多地區(qū)的民族音樂。在整本教材當中有很多知識都需要學(xué)生們悉心的學(xué)習(xí)。學(xué)生們學(xué)習(xí)了各個地區(qū)民族的音樂，不僅能夠陶冶情操，還能夠使學(xué)生對民族文化產(chǎn)生興趣。但事實上，高中生對于民族音樂的興趣非常少。由于大部分學(xué)生都將精力投放在學(xué)習(xí)當中，其對于音樂的概念并不理解，接觸音樂的時間也不多。而高中學(xué)校在教導(dǎo)音樂的模式方面比較單一，學(xué)生們更加提不起對音樂的興趣。當今社會，流行音樂已經(jīng)占據(jù)了人們的生活，高中生也熱愛流行音樂，忽視了音樂教材中所教導(dǎo)的民族音樂。傳統(tǒng)性的音樂使學(xué)生對音樂的熱情欠缺，不重視高中音樂的學(xué)習(xí)。

二、新時期高中音樂教育問題的改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

為了轉(zhuǎn)變高中音樂的教育現(xiàn)狀，學(xué)校方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，重視對于音樂的知識教育[2]。高中應(yīng)該了解新課改的要求，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生在文化課程方面的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對音樂的鑒賞能力，從綜合的角度提升學(xué)生的實力。學(xué)校重視音樂的教育，安排固定的音樂課程，使學(xué)生能夠定期的接受音樂的授課。面對高中的音樂課程教學(xué)方法單一的問題，高中應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，在音樂課堂當中，教師不僅要講解音樂的理論知識，還需要教導(dǎo)學(xué)生樂器。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸簡單的樂器，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣和情感。教師可以選擇教材中比較具有畫面感的曲目，讓學(xué)生根據(jù)自己的演唱來想象音樂中所描繪的畫面。學(xué)生們的想象能力將在學(xué)習(xí)音樂的過程中被培養(yǎng)出來，學(xué)生也將加深對于音樂知識的印象。學(xué)生們學(xué)習(xí)了音樂知識以后，不僅豐富了自身的知識，也提升了自身的氣質(zhì)，在性格上也更加積極和樂觀，在面對生活困境時也將更加從容。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在任何科目的學(xué)習(xí)當中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，其才能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率，高中的音樂教育也是一樣的。在高中的音樂教育當中，學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的設(shè)備，使學(xué)生能夠進行音樂方面的實踐。其次，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，在課堂當中不是單一的講解音樂的理論性知識，而是教導(dǎo)學(xué)生更多的音樂技巧。教師轉(zhuǎn)變了自身的授課特點，使學(xué)生們對自己的授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從學(xué)生的角度來選擇講解的內(nèi)容，使自身的講課方式更加貼近學(xué)生的生活。教師還需要利用當代比較新穎的多媒體教學(xué)來為學(xué)生播放關(guān)于音樂教學(xué)知識的相關(guān)視頻，使學(xué)生了解音樂曲目中蘊含的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生也需要了解自身對于音樂的渴求，積極主動的克服音樂學(xué)習(xí)中的各項困難[3]。學(xué)生已經(jīng)在高中的音樂學(xué)習(xí)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，就應(yīng)該抓住機會來提高自己的審美能力，使自身產(chǎn)生對于音樂的興趣。

三、結(jié)論

總而言之，高中教育是教育的重要階段，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了關(guān)鍵的作用。高中的音樂教育應(yīng)該受到國家以及學(xué)校的多方重視，促使高中能夠積極的對現(xiàn)有的音樂教育體制進行改革，給高中音樂更多的發(fā)展機會。高中轉(zhuǎn)變了原本單一的教學(xué)模式，突破音樂教育的傳統(tǒng)思想，為學(xué)生提供更多的音樂實踐機會，使學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生興趣，進而提高音樂課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目的。

[1]張思鏡.普通高中音樂教學(xué)存在的問題及其原因探析[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2011,06（04）:86-88.

[2]鄭振興.試論高中音樂教學(xué)改革的必要性及對策[J].黃河之聲,2011,12(14):57.

[3]趙潔.高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊,2014,07(17):218.