在中學音樂教學中應解決好幾個問題

康清霞

(七臺河市教育研究院，黑龍江 七臺河 154600）

在中學音樂教學中應解決好幾個問題

康清霞

(七臺河市教育研究院，黑龍江 七臺河 154600）

音樂是一門具有創造性的藝術，在音樂教學中，對學生進行創造性訓練，有利于開發學生的才智，發展音樂個性，陶冶情操，提高學生的音樂素養。本文通過看、聽、討論等形式就現階段音樂教學中存在的一些問題和“過度”現象，就如何理解、把握進行了思考。

音樂教學；“過度”；現象

音樂是一門具有創造性的藝術。作曲、演奏、演唱等各種音樂活動都充滿創造性。培養學生的音樂創造性思維是運用音樂知識和技能，通過豐富的聯想和想象，產生靈感，迅速捕捉藝術形象，發展音樂思維的流暢性、獨特性，創造出音樂作品。在中學音樂教學中，對學生進行創造性訓練，有利于開發學生的才智技能，發展學生音樂個性，陶冶學生情操，提高學生的音樂素養。通過看、聽、討論等形式就現階段中學音樂教學中出現的一些問題和傾向，進行研究。

一、一味追求學科綜合，忽視了音樂學科的本色

綜合是學科體系向學習領域的伸展，它體現了現代教育的一種發展趨勢。音樂學科是在多學科的基礎上發展和形成的，綜合性和實踐性的邊緣學科。如音樂教學可與語文的詩詞、戲劇相通，體育課的廣播操、韻律操與音樂節奏感等能有效結合。但是，過度綜合就是舍本求末了，有的老師為了做到學科綜合，絞盡腦筋。

如何理解“提倡學科綜合”，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，在音樂課程中貫徹綜合原則，一要在音樂教學中充分結合各方面知識進行教學。二是與其他藝術形式相結合進行教學。三是與其他非藝術課程進行適度的結合。只要教師做個有心人，有意識地積累素材為音樂教學所用，并在教學中合理、適度地運用其他的學科知識，就能最大限度地提高音樂教學效果，真正做好新課標提倡的學科綜合。

二、片面追求教學形式的多樣，忽視了音樂基礎教學

在教學形式和教學方法上，重教師的講授，輕學生的主動參與，對音樂知識與技能的認識也存在嚴重誤區，單純地以樂理知識作為音樂知識與技能的主體，并過分強化了知識的理解色彩和技能的技術作用，輕視對音樂的表現與鑒賞，從而導致了音樂知識和技能的片面化傾向。隨著新課程的實施，許多教師對新課程的理解發生扭曲，從而導致當前中學音樂教育出現了新的失衡現象。如：歌曲教唱，往往很少從歌譜進行教學，或者跟唱幾遍，就進入歌詞教學。同樣，欣賞教學、聽磁帶后就過去。當學生還沒有較好掌握、學會的情況下，就開始加入節奏、律動、表演等形式，整節課看似內容豐富，形式多樣，幾乎在后半節課中，教師都會設計學生進行四人小組或多人小組討論，討論內容是歌曲創作或不同形式的表演。有些教師用了多種教學手段，看似調動了學生的學習積極性，但展示過程中有唱歌跑調的，偏離預計的教學目標。

對于基礎音樂教育，知識與技能的教學是必要的，這既是人的整體素質中的音樂素質的需要，同時也為學生學習音樂奠定了基礎，為學生在音樂上的持續發展提供了平臺。”那種純粹營造一個玩的氣氛，而不能在玩中吸取知識和養分的課堂教學是不成功的。基礎和創新不是非此即彼，雙基并非全部，探究也并非全部．而是一種平衡和融通，我們必須在傳統教學中融入探究性教學和研究性學習的基礎因子，以立足于真實情景下的雙基教學為基礎，與學生探究活動為主的教學模式互為融通。過度舍棄音樂技能的音樂教育，只能是“空中樓閣”、“無本之木”。科學地實施創新教育要掌握兩條原則：一是要教給學生必要的基礎知識和技能；二是調動學生的創新思維，即把有形的知識點用無形的創新活動串聯起來，把音樂知識和技能的學習放在豐富、生動的具體音樂實踐活動中，把興趣、情感、智慧等因素緊密結合，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來得以完成。

三、刻意追求多媒體運用，忽視了音樂教師的專業技能

多媒體教學是現代科學技術與教育發展的產物。在新課程改革的浪潮上，許多教師由最初的害怕、拒絕多媒體到現在整節課都離不開多媒體。我們所見的多的是漂亮的課件，少聽見的是真實的歌聲、琴聲。也許我們的教師并沒有像多媒體展示的名家們那么優美的歌聲和高超的演奏能力，但教師飽滿熱情的演唱，激情投入的演奏，臉上洋溢的歡快、喜悅之情，甚至一些肢體語言，學生會比前者更容易被感染，更能引起學習欲望，所以，作為一名音樂教育者絕不能丟棄自己的專業技能。

總之，實施新課程的音樂課堂必須是真實的、高效的理性的。這需要我們不斷反思我們的教學行為，進而改革完善我們的教學實踐。無論是新課改還是新理念，無論什么方法都要以學生為主體和中心進行音樂教學，適度才是最好的。只有當教師正確認識，適度引導，全面把握。使學生主動參與了音樂教學，體驗音樂審美活動才會產生賞心悅目的愉悅心理效應。

[1]黃日新.談“綜合”理念在音樂欣賞中的運用[J].中小學音樂教育,2004,(11).

[2]劉超.從追星現象看我國基礎階段音樂教育存在的問題[J].文學教育,2011,(8).

[3]龔明華.音樂教育重在提高學生文化素養[J].長春師范學院學報，2004,(5).

康清霞（1976-），女，漢族，黑龍江七臺河人，中教一級，從事初中音樂工作。