讓小學音樂課堂飄出動聽的音符

王 嫻

（淮安市淮陰區漁溝鎮中心小學，江蘇 淮安 223331）

讓小學音樂課堂飄出動聽的音符

王 嫻

（淮安市淮陰區漁溝鎮中心小學，江蘇 淮安 223331）

音樂是陶冶人情操的藝術，音樂能蕩滌人的靈魂。音樂教學更是帶領學生徜徉在藝術的天堂，感受藝術的熏陶。我們音樂教師應優化教學策略，讓學生對音樂課堂充滿期待，時時讓音樂課堂都能飄散出動聽的音符。

音樂教學；藝術；策略

一堂好課，就如品味一杯好茶，芳香四溢。一堂好課，又如欣賞一首名曲，裊裊不絕。在小學音樂教學中，教師的任務就是運用各種教學方式，將美妙的音樂送進學生的耳朵里，喚醒學生沉睡的心靈，融化學生冰封的感情。那么，如何通過音樂學習豐富學生的情感，激發學生的興趣，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，這就需要教師具備一把開啟學生音樂之門的金鑰匙——多樣的教學方法，它就像音樂教學的催化劑，讓動聽的音符飄蕩在音樂課堂上。

一、用藝術性的教學語言，感染學生的內心情緒

音樂教學是一門科學，更是一門藝術，課堂教學語言是決定教學成功與否的重要因素。所謂“七弦為益友，兩耳是知音”，在音樂課堂上，學生都有耳，需要教師的優美語言來進行引導與啟示。藝術性的教學語言可以感染學生的情緒，活躍學生的思維，提高學生的審美情趣。因此，作為一名優秀的音樂教師，在探索教學內容的同時，一定不要忽視對教學語言的研究。要用富有藝術美、韻律美和意境美的教學語言，推動小學音樂教學的發展，讓音樂課堂上流淌著動聽的音符。

比如在學唱《春到沂河》這首歌曲的時候，為了讓學生的學習狀態達到最佳，我先引導學生欣賞了有關春的畫面。當美麗的畫面展現在學生面前的時候，我又用優美的語言進行了一番描述：“春天來了，陽光明媚，生機盎然，到處都孕育著春的氣息。你們聽，有種子發芽的聲音，柳葉唱歌的聲音，小鳥嬉鬧的聲音，花兒梳妝的聲音……讓我們在美妙的聲音里，走進生機無限的沂河，去欣賞一下沂河的春天吧！”然后，我開始播放《春到沂河》的音樂。在我的語言引導下，學生們很快進入了優美的旋律之中。我用藝術的教學語言感染了學生的情緒，讓他們達到了學習的巔峰。

可見，教師的語言在教學過程中的作用不可忽視，一節成功的音樂課，必然是優美的旋律與精美語言的有效結合。所以，在以后的音樂教學實踐中，教師要提升自己的語言素養，讓它像音樂一樣，在課堂上發揮出獨特的魅力。

二、創設輕松的教學情境，激發學生的音樂興趣

俗話說：“樂因情起”，也就是說音樂的創作是由內心的情感引起的。這種情，牽動著無數孩子的心。這種情，更是藝術創作的靈魂。因此，在小學音樂教學中，教師要根據教學內容為學生創設輕松的教學情境，引導學生領悟音樂作品的內涵，感受音樂中蘊含的藝術美，提高學生的審美情趣。所以，教師要盡全力讓學生在情境的中主動地學習，從而喚起學生內心的情感和音樂激情，激發學生的音樂興趣。

比如在學唱《春游》這首歌曲的時候，我就借助多媒體教學手段，為學生播放了初春的景色。大屏幕上，淺綠的小草、嫩黃的柳樹、嬌艷的花朵、美麗的蝴蝶、忙碌的蜜蜂交替出現，學生的注意力被深深地吸引住了。當悠揚的音樂聲響起的時候，學生的臉上露出甜美的微笑，看起來是那么天真，那么可愛。學生仿佛置身于大自然中，忘情地投入到了春天的懷抱。生動有趣的學習情境，像磁鐵一樣吸引了學生的心，學生不自覺地哼唱起所學歌曲，讓課堂教學達到了事半功倍的效果。

在小學音樂教學中，我深深的體會到情境創設的重要性。教師用生動有趣的形式創設出輕松愉悅的氛圍，可以讓學生帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓動聽的歌聲流淌在音樂課堂之上。

三、利用有趣的音樂游戲，點燃學生的音樂熱情

優美的旋律，動聽的歌聲，陶冶了學生的性情，凈化了學生的心靈。隨著教育改革的開展，讓學生在輕松的環境中快樂的學習是音樂教學的主要宗旨。因此培養學生對音樂的興趣，學會欣賞音樂是很重要的事情。游戲是學生比較喜愛的一種活動方式，以游戲為樂的學生天生就是一個創造者。在游戲中，學生會創造一個屬于自己的天地，尤其是當音樂與游戲融為一體，音樂的節奏與學生的心理一致的時候，學生總會產生一種神奇的力量，從而讓學生對音樂產生濃厚的興趣。

比如在學唱《飛馳的雄鷹》一課的時候，我就為學生組織了一個模擬游戲。在游戲進行之前，我先讓學生在心中想象雄鷹搏擊長空的姿態。然后讓學生扮演成雄鷹，用自己的身體模仿雄鷹飛翔的姿勢。學生的興致很高，紛紛說出自己的想法，然后我看見他們在音樂中張開雙臂，閉上雙眼，在湛藍的天空中自由自在的翱翔。他們的臉上呈現的是堅定的信念，他們的身體真似矯健的雄鷹一樣。在這個音樂游戲中，不僅提高了學生的想象力，還開啟了學生的思維與智慧。學生的內心世界在表演中得到了豐富，學生的思想情感在音樂中得到了提升。

游戲是孩子快樂的源泉，是學生愉快學習的橋梁。在音樂游戲中，學生可以感受音樂的律動，旋律的起伏，節奏的變化。所以在音樂教學中，教師要為學生準備相應的音樂游戲，讓學生通過游戲去體驗音樂，感受音樂，讓學生在玩的過程中學到音樂知識與技能。

總之，無論是塑造學生的完美人格，還是陶冶學生的高尚情操，音樂教學都起著十分重要的作用。尤其是對于小學生來說，他們的音樂水平正處于啟蒙時期，接受能力比較強。教師要利用這個優勢，采用多樣的教學方法，讓學生感受到真正的音樂之美，受到音樂的熏陶，在音樂課堂上唱出動聽的音符。