淺談中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

孟 萍

（寧夏中寧縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心，寧夏 中衛(wèi) 755100）

淺談中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

孟 萍

（寧夏中寧縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心，寧夏 中衛(wèi) 755100）

中職音樂教學(xué)是音樂課程在新時期教育環(huán)境中的特殊教學(xué)形式，就當(dāng)前中職音樂教學(xué)狀況來看，學(xué)生的課堂主動性較差，教師難以體現(xiàn)出中職學(xué)校的教學(xué)特色并發(fā)揮出音樂課程的教學(xué)優(yōu)勢。因此，筆者結(jié)合自身在中職音樂課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾斡行囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮出中職音樂課程的教學(xué)特色。

中職音樂；主動性；培養(yǎng)

在當(dāng)前應(yīng)試教育體系下，中職學(xué)生往往是在中考中成績較差的初中畢業(yè)生，因而中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)都不如普通高中生，在教學(xué)考察中也不難發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)主動性和積極性不強(qiáng)。音樂課程對發(fā)展學(xué)生們的感性思維和藝術(shù)欣賞力具有重要作用，作為中職音樂教師要了解中職學(xué)生們的音樂課堂學(xué)習(xí)心理，積極探索培養(yǎng)學(xué)生主動性的有效措施，改善當(dāng)前中職音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職音樂課堂學(xué)生主動性培養(yǎng)原則

中職音樂教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的過程中一定要注意遵守教學(xué)原則，切不可忽視對學(xué)生的關(guān)注。首先，中職音樂教師要想做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的第一步，教師要充分尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，尊重他們的人格，在此基礎(chǔ)上開展一系列主動性培養(yǎng)活動。教師一定要重視學(xué)生們在音樂課堂上的作用于力量，要積極貫徹與學(xué)生共同創(chuàng)建高效音樂課堂的理念，積極樹立學(xué)生主體的音樂課堂教學(xué)意識，讓學(xué)生們能夠在教師指引下自主學(xué)習(xí)，自主欣賞，自主感悟音樂課程，以此建立和諧的課堂教學(xué)氛圍。其次，中職音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的過程中一定要做好師生關(guān)系的良好構(gòu)建，讓學(xué)生能夠感受到教師對他們的關(guān)愛和重視，教師必須不斷去包容學(xué)生們，理解學(xué)生們在當(dāng)前階段音樂課堂中的學(xué)習(xí)情緒，教師們只有在音樂課堂上表現(xiàn)出對學(xué)生的極大尊重，學(xué)生才愿意在音樂課堂上打開心扉，與教師們分享自己的音樂課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能夠真正融入新時期中職音樂課堂中，提高學(xué)習(xí)思想的交流度。教師在中職音樂課堂上扮演著音樂知識傳播與擴(kuò)散的角色，切不可讓學(xué)生養(yǎng)成被動接受知識的壞習(xí)慣，要引導(dǎo)他們自主汲取課堂知識，并在課后積極自主探究。最后，教師一定要能夠注重學(xué)生們在中職音樂課堂上的個體發(fā)展，給予其犯錯誤的權(quán)利，切不可在課堂上針對學(xué)生們所犯的錯誤而一味指責(zé)他們，一定要保證其在音樂學(xué)習(xí)思維上的個性發(fā)展，以此保證他們在音樂課堂上的學(xué)習(xí)積極性和自信心。只有做到這三點(diǎn)，遵守這三項(xiàng)原則，教師才能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性。

二、中職音樂課堂學(xué)生主動性培養(yǎng)策略

（一）貫徹多媒體教學(xué)理念

傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學(xué)方式以板書形式和口述教學(xué)為主，學(xué)生們在如此單調(diào)的教學(xué)氛圍中對音樂課程自然提不起學(xué)習(xí)興趣。如今，教學(xué)方式在素質(zhì)教育新形勢下發(fā)生了較大的變化，中職音樂教師一定要積極貫徹多媒體教學(xué)理念，通過多媒體教學(xué)工具來建設(shè)開放性和多元性音樂課堂，讓學(xué)生們在開放性教育平臺上感受音樂課堂的魅力，體驗(yàn)每一個音符背后的情感和思想。開放性音樂課堂給學(xué)生們提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會與空間，學(xué)生們能夠在新時期下更加樂于探索自己所感興趣的音樂表達(dá)形式，并就書本中的音樂理論充分展開討論。

比如，在管弦樂的音樂鑒賞課堂上，我擺脫了傳統(tǒng)的口述教學(xué)形式，通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生們呈現(xiàn)了完整的管弦樂，讓他們能夠體驗(yàn)到身臨其境之感，以此激發(fā)他們對于管弦樂這一音樂表達(dá)形式的探究興趣。同時，我好通過多媒體教學(xué)資源途徑，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個管弦樂資源平臺，讓學(xué)生們積極探索管弦樂的更多表達(dá)形式與方法，幫助他們體驗(yàn)管弦樂每一個音符的美妙以及作曲者的思想情感。在開放性課堂上，我鼓勵學(xué)生們展開交流與討論，讓他們充分發(fā)揮自身的課堂主體作用，提高他們的課堂自主學(xué)習(xí)意識。

（二）構(gòu)建和諧的課堂氛圍與師生關(guān)系

為了有效培養(yǎng)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主動性，教師們就要為學(xué)生們提供一個和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠避免感受到課堂學(xué)習(xí)壓力，同時教師還要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要積極融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍中，既做他們的良師，也要做他們的益友，讓他們能夠充分打開心扉，與教師積極分享學(xué)習(xí)心情。筆者認(rèn)為教師可以在課堂上多采用豐富的肢體語言，以及幽默的口頭語言，盡量讓學(xué)生們感受到中職音樂課堂的輕松和快樂。

比如，在歌曲《春天里》的欣賞過程中，我在課堂開始時便通過豐富的肢體語言模擬出各種小動物在春天來到時的表情和聲音，在肢體語言的引導(dǎo)下讓學(xué)生們能夠感受到這節(jié)課堂的輕松和快樂之處。同時，我還給學(xué)生們講了幾個音樂笑話，以春天為主題，學(xué)生們在課堂上常常開口大笑。這時，我再給學(xué)生們播放音樂《春天里》，讓學(xué)生們結(jié)合剛剛的情感體驗(yàn)來品味這首音樂所帶來的思想情感，以此激發(fā)他們自主探究與自主體驗(yàn)的欲望和樂趣。

三、結(jié)語

就當(dāng)前中職音樂課堂教學(xué)效果來看，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性是當(dāng)務(wù)之急，因此中職音樂教師必須認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生主動性的原則，在課堂上勇于樹立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性。

[1]蔣淑萍.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)田[J].教育教學(xué)論壇,2013.

[2][張曉航.探析中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)田音樂大觀[J].教育學(xué),2013.