鋼琴教學若干問題的研究與思考

陳 瑤

(唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100)

鋼琴教學若干問題的研究與思考

陳 瑤

(唐山師范學院玉田分校，河北 唐山 064100)

鋼琴教學涉及復雜的專業理論和實踐訓練，具有較大的教學難度。在教學實踐中應根據學生的認知能力循序漸進地進行理論研究和深入，以確保受到較好的教學效果。本文通過對我國鋼琴教學中存在的若干問題的深入分析，針對性地提出了提升我國鋼琴教學質量和效果的有效對策。旨在為切實增強鋼琴教學成果奠定堅實基礎。

鋼琴教學；問題；研究；對策

引言

隨著居民生活水平的提高，越來越多家長選擇讓孩子學習鋼琴，這不僅能培養孩子的藝術造詣，使孩子的審美有所提高，還能讓孩子的記憶力和注意力得到鍛煉，起到開發智力的作用。因此，鋼琴教學越來越受到社會各界的關注。但是，鋼琴教學作為一門相對復雜的藝術教學，與其他音樂教學存在著較大的差異，這也恰恰是造成鋼琴教學中存在諸多問題的原因所在。筆者結合自己多年來從事鋼琴教學的實踐，設身處地地發現了鋼琴教學存在的一些問題，結合自己的研究進行論述。

一、我國鋼琴教學存在的若干問題分析

一是教師對學習鋼琴學生的識訓練重視不足。眾所周知，識譜是學習鋼琴的基礎，識譜教學在鋼琴教學中具有至關重要的地位。這是因為每一個符號都有著其獨特的意義，代表著不同的意味，傳遞著不同的音樂思想。但是在鋼琴教學實踐中卻有一些鋼琴教師忽視識譜教學的重要性，將注意力過度集中在鋼琴技巧的把握上。這就造成很多學生的識譜能力處于比較原始的水平，這樣對其日后鋼琴的演奏技巧訓練造成很大影響。且由于學生識譜水平低，面對一些生澀的琴譜會使學生產生焦躁的情緒，不能心平氣和地聽教師講課，影響鋼琴演奏技巧和要領的學習把握，對于后續鋼琴教學的開展也會產生一定的影響。

二是缺乏明確的鋼琴教學目標。鋼琴教學是一項系統的教學過程，需要具備明確的教學目標。但是在鋼琴教學實踐中，一些教師卻往往缺乏明確的教學目標，模糊地開展鋼琴教學工作。如果教師沒有明確的鋼琴教學目標，就很難制定出科學合理地教學策略和教學計劃，也不能根據學生的實際情況有針對性地落實教學計劃，這不僅難以保證學生鋼琴演奏水平的提高，也不利于在教學中將學生的鋼琴學習潛能發揮出來，勢必會影響鋼琴教學質量和教學效率。

三是教師的教學方法十分單一。通過對大多數鋼琴教師開展鋼琴教學方法的調研發現，大多數教師都采用比較單一的鋼琴教學方法：采用講解式的方法將鋼琴基礎演奏知識傳授給學生，再為學生進行實踐演奏。這種單一的教學方法不利于激發學生的鋼琴學習熱情，甚至會導致一些學生開始厭煩學習鋼琴，逐漸產生厭學情緒。這就要求廣大鋼琴教師較強對鋼琴教學的研究，不斷創新教學方法，轉變教學方式，最大限度地激發學生學習鋼琴的熱情，促進鋼琴教學質量的提高和教學成果的改進。

四是鋼琴教學的師資力量薄弱。雖然鋼琴教學在我國已有一段時間，取得了一定的進展。但是，我國鋼琴教學的師資隊伍建設與發達國家相比還存在著較大的差距。一方面我國的鋼琴教師隊伍建設不夠成熟，另一方面我國從事鋼琴教育事業教師素質良莠不齊，師資隊伍相對薄弱，教師的整體素質難以滿足我國鋼琴教學日益提高的客觀需要，這在很大程度上制約了我國鋼琴教學事業的發展和提高。對于鋼琴教學工作而言，教師的素質和專業水平對學生的綜合能力和鋼琴理論等造成了嚴重的影響，因此鋼琴教師隊伍建設的不健全和教學質量的日漸下降，對學生鋼琴技能的培養起到一定的消極作用。[1]

五是不注重對學生心理素質的培養和教育。我國鋼琴教學大多注重對學生鋼琴演奏技巧的培養和訓練，但殊不知良好的心理素質對于學生鋼琴表演和比賽具有十分重要的作用。

二、提升我國鋼琴教學質量和效果的對策分析

針對鋼琴教學中存在的上述問題，筆者認為應積極做好以下幾個方面的工作：

一是高度重視對學生識譜能力的培養和訓練。教師首先要重視識譜的重要性，在鋼琴教學中有針對性地引導學生認識識譜的重要作用和意義，幫助學生養成鋼琴識譜的良好習慣，并將識譜訓練作為學習鋼琴一個最基本的基本功抓起，通過識譜訓練，讓學生熟練地掌握各種音符、音區，鋼琴鍵的位置，在此基礎上實現盲彈，從而為提高自己的鋼琴演奏技能奠定扎實的基礎。

二是根據學生的差異科學地選擇合適的教學方法。每個學生對鋼琴演奏的悟性不同，基本功也有高有低，這就要求教師在鋼琴教學過程中能夠做到因材施教，根據不同學生的特點選擇更合適的教學方法，而非采用單一枯燥的方法進行教學和授課。例如對基本功較差的學生，在鋼琴教學中，教師要加強對學生的基礎練習。比如指法訓練，要花足夠的時間培養、鍛煉學生。[2]以此來調動學生學習鋼琴的積極性和興趣，以更飽滿的熱情和更濃厚的興趣投入到鋼琴理論和樂理知識的學習之中。

三是進一步完善鋼琴教學體系建設。完善的鋼琴教學體系是確保鋼琴教學順利開展的關鍵。這就要求我國逐漸建立和完善一套符合我國鋼琴教學實際、科學而完整的鋼琴教學體系，這不僅能激發學生學習鋼琴的積極性，也能推動我國鋼琴教學工作邁上一個新的臺階。

四是要進一步提高鋼琴教師的整體素質。教師作為鋼琴教學的重要組織者和引導者，專業水平高低和職業道德好壞直接關系到鋼琴教學的實際效果。因此，要加強對教師師資隊伍建設，通過給教師搭建良好的深造平臺，讓鋼琴教師的專業水平得到提高，具備對藝術執著追求的精神，具備培養高水準音樂人才的能力；同時，注重對師德和職業道德的培訓，使教師能夠不斷提高自身素質，細心、耐心地投入到鋼琴教學之中，尊重學生的主體地位，積極引導學生積累樂理知識、鍛煉指法，刻苦練習，提升自己的鋼琴演奏技能。

[1]郭英.我國鋼琴教學若干問題的研究與思[J].音樂時空,2016,(2): 139-140.

[2]李春曉.對鋼琴教學若干問題的思考[J].黃河之聲,2015,(1):24.

陳瑤（1981-），女，河北省唐山市人，文學學士，唐山師范學院玉田分校，藝體系講師，主要研究方向：音樂教育 鋼琴。