流行音樂在音樂記憶訓練中的應用探討

趙子征

（山東大學威海分校，山東 威海 264209）

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流行音樂在音樂記憶訓練中的應用探討

趙子征

（山東大學威海分校，山東 威海 264209）

【摘要】在音樂學習中，每一個學習音樂藝術的人都希望具備音樂感知能力以及記憶能力，音樂記憶能力越突出，在音樂學習過程中所取得的效率越高，學習成效自然也就事半功倍。但是在當前流行音樂為主流的今天，傳統的音樂教學方法已經很難滿足實際教學需要，存在較大的局限，迫切的需要進行創新和完善。也正是由于人們對流行音樂的熱愛，以至于在流行音樂教學過程中，應注重音樂記憶訓練，選擇更為科學合理的手段，強化音樂學習成效。

【關鍵詞】流行音樂；音樂記憶；應用；音樂感知

記憶時人最初的理性感知，同時也是人們在認識周圍客觀事物的一個過程。音樂作為一門藝術學科，是人們感知世界、相互交流的重要載體，通過音樂能夠抒發人們內心情感世界，音樂藝術的作曲以及演奏過程都需要較強的音樂記憶能力完成，在其中發揮著至關重要的作用。經過多年的實踐和完善，在音樂教學中傳統音樂記憶訓練手段已經難以滿足實際需求，主要是以古典音樂和民族音樂作為主要教學內容，而流行音樂卻始終未能納入音樂教材中。流行音樂經過多年的發展，已經收獲了一批堅定的群體，為音樂記憶訓練提出了一個嶄新的方向。

一、音樂記憶訓練在教學中的意義

一個優秀的音樂藝術表演家，需要具備高素質的記憶能力，它存在于音樂活動的始末，潛移默化中影響著音樂學習水平，具有十分深遠的影響。就音樂記憶本質而言，主要是指以往感受過的音樂，在感知器官未受到作用情況下反映出來的頭腦印象[1]。音樂記憶能力可以說是將頭腦中零散的音樂碎片整合在一起，如何能夠有效的將音樂記憶在腦海中，就需要將更為科學合理的音樂記憶方法灌輸給學習者，在實踐訓練中不斷強化音樂記憶能力，以此來提高音樂學習效率和質量。總的說來，在音樂教學中，通過背誦樂譜以及聽寫等方式來強化音樂記憶能力，在實際教學活動中占據較大的比例。

二、流行音樂在音樂記憶訓練中的應用

音樂記憶主要是基于人們的音樂心理活動過程，依據相應的音樂記憶規律來提高音樂記憶能力，音樂記憶能力水平高低直接影響到音樂學習成效。故此，在音樂教學中注重音樂記憶能力的訓練，主要是針對流行音樂作為參考，主要是由于流行音樂作為當前主流音樂形式，普及程度較高，更容易被學生所接受。與此同時，流行音樂結構短小、節奏復雜，同時流行音樂類型較為多樣，音樂記憶訓練更加生動、形象[2]。

（一）節奏記憶訓練

節奏是音樂結構中主要的組成部分，可以獨立于旋律存在，但是反過來旋律不能獨立于節奏，可以說節奏是音樂的靈魂，同時也是音樂情感表達的主要載體。節奏記憶訓練教學設計可以分為流行音樂節奏訓練，從簡單到難的節奏訓練，有助于強化音樂感知能力，對節奏的掌控能力，具體表現在以下幾個方面。

1.節奏感知

流行音樂節奏訓練尤為復雜，經常采用切分節奏以及帶休止符的切分節奏方式，能夠賦予音樂更深層次的情感體驗。這些節奏訓練出現較少，就像是游泳技能學習之前需要熟悉水性，同樣的音樂學習前對音樂的感知能力訓練尤為重要，節奏反復出現會加深大腦的記憶，提高認知能力。

2.節奏識別

在節奏感知訓練后，對音樂的認知水平有了明顯的提高，積累了一定的經驗，隨后需要對節奏進行模仿和歸納，或是采用聽記訓練方法，最后進行及節奏的立體式記憶。在這一部分的節奏訓練可以選擇流行音樂為主，逐漸選擇節奏更復雜的搖滾樂，對節奏進行識別和記憶[3]。

3.節奏再現

節奏的再現主要是指在音樂記憶訓練中，同音樂實踐相聯系，有助于再現流行音樂的節奏，通過對流行音樂的演奏，結合自身音樂感知能力，對流行音樂嘗試進行改編，有助于加深音樂記憶和感知，提升音樂學習成效。

（二）音樂記憶訓練

在音樂記憶訓練過程中，只有深層次的記憶才能夠為音樂學習提供更充分的經驗，才能更好的解決音樂中存在的疑難問題。所以，為了能夠更好的對音樂進行改編和創作，需要選擇合適的方法進行音樂記憶訓練，強化音樂記憶力，只有這樣才能更好的呈現出內心的情感，呈現更加無與倫比的音樂表演。總的說來，對音樂的記憶實際上是對音樂旋律和節奏的記憶，通過旋律記憶、和弦記憶等多方面來強化音樂記憶成效[4]。

1.旋律記憶

旋律記憶是音樂記憶最為重要的部分，一般情況下學習者能夠很快的記憶音樂旋律，加之流行音樂自身旋律的獨特性，多是在8小節和16小節為單位進行反復循環的音樂模式。通過對旋律的記憶能夠更為深刻的感知旋律表現手法以及織體結構。

2.和弦分析

對音樂和弦分析主要是通過構唱方式，來強化聽覺感官，有助于加深對音樂的感知能力，由于流行音樂較之搖滾樂而言，節奏更為簡單，相應的和弦形式主要包括三和弦、九和弦以及十一和弦，例如，爵士樂大多是七和弦，以此為基礎采用延伸的方式循序漸進，經過長時間的積累，為后續音樂學習奠定基礎，有助于更深層次的音樂記憶。

結論：

綜上所述，對流行音樂在音樂記憶訓練中的應用，是一種提高音樂學習成效的主要方法，可以說，音樂欣賞以及創作都需要依靠音樂記憶完成。為了能夠進一步提升音樂記憶訓練成效，應不斷創新和完善音樂記憶訓練方法，選擇更為合理的教學方法，賦予音樂記憶訓練嶄新的內涵，促使訓練內容更加豐富多樣，更為充分發揮流行音樂在音樂記憶訓練中的作用。

參考文獻

[1]王欣昕,劉可祎.從流行音樂中尋找節奏記憶的捷徑[J].北方音樂,2012(7):24-25.

[2]王欣昕.流行音樂元素在視唱練耳教學中的運用[D].東北師范大學,2012.

[3]賴淑賢,張維.音樂對漢語詞記憶效果的影響[J].中國健康心理學雜志,2012,18(9):1110-1112.

[4]鄭曉晴.流行音樂在音樂記憶訓練中的應用[J].文藝生活·文海藝苑,2015(9):93,95.

作者簡介：趙子征（1995—），男，漢族，山東淄博市人，山東大學（威海）本科學生。研究方向：音樂學。