提高高校古箏教學有效性的策略探討

白 娟

（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

提高高校古箏教學有效性的策略探討

白 娟

（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

隨著素質教育的全面推進，音樂教育越來越受到社會的關注，而古箏作為中國樂器中的瑰寶，在高校音樂教學中占據著重要的地位，有利于陶冶學生的情操，培養學生的綜合素質與文化素養。當前高校古箏學習群體不斷擴大，傳統的古箏教學模式及方法已經不再適應現代教育事業的發展，如何提高古箏教學的有效性，已經成為高校的重要研究課題。本文就對提高高校古箏教學有效性的策略進行分析和探討。

高校；古箏教學；有效性；提高策略

隨著素質教育的發展和民樂藝術的興起，人們越來越注重音樂教育工作，許多人開始加入到音樂的學習與教授中，有力推動了古箏等民族音樂的發展。高校古箏課程的開設關系到基礎教育中音樂教育的發展，也是普及民族音樂的必要手段。學生學習古箏可以豐富自身的文化內涵，發展智力與思維能力，強化綜合素質與文化素養，因此加強古箏教學的有效性顯得尤為重要。因此，要認清我國高校關于古箏課程現狀，探索其適應未來發展的教學模式。

一、高校古箏教學現狀分析

高校古箏教學現狀主要表現為以下幾點：一是學生學習興趣不高。部分高校在開展古箏教學活動時，多是沿襲傳統的教學模式與教學方法，學生在這種單調的教學環境中缺乏學習興趣和主體意識，疏于動腦和動手，師生和生生之間的交流互動性不強，嚴重影響學生的身心健康發展及藝術情感培養。二是缺乏豐富的實踐活動。古箏具有較強的表演性，需要演奏者具備良好的心理素質與豐富的實踐經驗，這樣方可勝任日后的表演工作。當前有些高校過于重視學生技能的培養，忽視學生的主體作用，沒有開設較多的古箏實踐活動，學生缺乏實踐的機會與渠道，這些都不利于學生綜合素質和古箏技能的培養[1]。三是輕藝術重技術。有些高校深受傳統古箏教學思想的影響，無法充分認識到傳統樂器的整體藝術性，過于注重教學的技術性，導致古箏教學以彈奏技巧和古箏指法為主，學生盲目學習高難度的彈奏技巧。另外，大多數學生受技能學習思想的影響，忽視藝術道德課與基礎文化知識的學習，不了解音樂鑒賞和古箏發展史等知識，藝術修養和文化素質不高。

二、提高高校古箏教學有效性的策略

（一）激發學生的學習興趣

教師在古箏教學過程中需要充分認識到學生的主體性作用，對學生的主體地位加以尊重，準確進行自我定位，抓住學生的興趣點，與學生建立和諧平等的師生關系，發揮自身的引導作用，真正關愛學生，創設輕松自由的學習氛圍，增強學生的主體意識，提高學生學習古箏的興趣。例如在彈奏《漁舟唱晚》這首曲子時，教師可以科學運用網絡和多媒體等現代化教學手段，使學生充分了解和感受曲子的意境，便于學生進行藝術聯想，提高學生的音樂欣賞水平和審美能力。

（二）開展豐富的實踐活動

要想提高古箏教學的有效性，教師需要積極開展豐富多彩的實踐活動，讓學生將理論知識與實踐相結合，在實際活動中靈活運用所學的古箏技能與知識，提高自身的創作能力、心理素質和舞臺表演能力等[2]。同時高校可以開展多樣化的實踐活動，如演奏比賽、文藝演出、畢業實踐、課程實踐等，這樣不僅能夠激發學生對古箏的學習熱情，豐富學生課余生活，還能培養學生的實踐能力，更好地適應社會的發展需求，實現學生的自由全面發展。

（三）培養學生的文化素養

古箏作品的文化底蘊十分豐富，學生要想準確把握作品的內容，需要對其文化背景具有一定的了解，從而充分傳達作品的藝術韻味。學生受文化背景的感染，有效把握古箏作品的內涵及韻味，提高古箏演奏的藝術表現力，積極主動學習傳統音樂文化，提高古箏教學的有效性。此外，由于樂感的好壞直接關系到學生的音樂鑒賞水平，因此教師可以加強對學生樂感的培養，引導學生深入理解古箏作品的內涵，使學生具備古箏演奏所需的樂感，提高古箏教學效果。

（四）優化教學方法與思想

當前古箏教學的重點仍然是傳統技巧的學習，但是以往的古箏教學方法和教學思想已經不再適應現代化教育的發展需求，這就要求教師嚴格按照學生的發展需求和心智發展程度，制定合理可行的教學計劃，積極采用先進的教學思想，優化教學方法。當前古箏教學方法有演奏技巧創新、演奏曲目創新、教學手段創新等，多媒體技術的運用也是古箏教學手段創新的重要路徑之一[3]。通常教師在選擇演奏曲目時，可以有機結合流行與專業、現代與傳統，選擇不同類別、格調、派別的曲子進行彈奏，以此實現多樣鍛煉彈奏技巧的目標。如彈奏《慶豐年》這一曲子時，教師可以借助“復力音”、“點柱”和雙手交替等手法進行演示，讓學生深入理解調性知識、樂曲調式和節奏技法等。

三、結語

綜上所述，當前高校在古箏教學過程中還存在諸多問題，如學生學習興趣不高、缺乏豐富的實踐活動、輕藝術重技術等，嚴重影響古箏教學的有效性，不利于學生綜合素質與文化修養的提升。基于這種情況，高校應該結合實際發展情況，抓住學生的興趣點，激發學生的學習熱情，開展豐富的實踐活動，優化教學方法與思想，以此提高學習效率和教學效果，實現音樂教育事業的長遠發展。■

[1] 吳楠.高校古箏教學創新及有效性提高策略[J].經營管理者,2016, 12:371.

[2] 張藝馨.探析高校古箏教學的創新與有效性提升對策[J].藝術研究, 2016,02:160-161.

[3] 張玲玲.提高高校古箏教學有效性的策略研究[J].藝術百家,2015, S2:221-222.