作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究

邵承帥

（長春師范大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 長春 130032）

作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究

邵承帥

（長春師范大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 長春 130032）

一切音樂作品都是以作曲技術(shù)理論作為支撐，在鋼琴教學(xué)中，也需要音樂理論作為支撐。將作曲技術(shù)理論應(yīng)用在鋼琴教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果。本文主要分析了作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并從曲式結(jié)構(gòu)類型、和聲、復(fù)調(diào)等幾個(gè)方面探討了作曲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

作曲技術(shù)理論；鋼琴教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，鋼琴愛好者和學(xué)習(xí)者也越來越多了，很多人不再滿足于簡單地彈奏鋼琴曲目，而更多地關(guān)注音樂作品的處理能力，所以這對我們的鋼琴教學(xué)提出了更高的要求。鋼琴教學(xué)離不開作曲理論的支持，教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生基本的鋼琴演奏技巧，而且還需要向?qū)W生講解作曲技術(shù)理論知識，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鋼琴教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生首先應(yīng)該掌握基本的演奏技能，然后才能更好地理解音樂作品背后的豐富的情感，從而對作品更好地詮釋。

一、作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國音樂教學(xué)長期以來更多的注重學(xué)生演奏技巧能力的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生音樂理論知識的學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)學(xué)生演奏能力強(qiáng)，理論知識弱。西方發(fā)達(dá)國家在鋼琴教學(xué)過程中，比較重視音樂作品背后表達(dá)的情感，并進(jìn)行深層次的研究，而不是僅僅停留在作品表面的研究。因此大多數(shù)來中國任教的鋼琴老師，擁有豐富的作品技術(shù)理論知識，在教學(xué)過程中也始終堅(jiān)持向?qū)W生傳授作曲技術(shù)理論知識。近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和鋼琴教師綜合能力的提高，不少鋼琴老師已經(jīng)逐漸意識到作曲技術(shù)理論知識的重要性，并將作曲技術(shù)理論知識應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，取得了一定的成效，出版了不少關(guān)于作曲技術(shù)理論知識和鋼琴教學(xué)的著作。比如馬海光出版的《遷徙鋼琴教學(xué)中和聲理論知識的運(yùn)用》、趙阿光出版的《論鋼琴教學(xué)中和聲理論知識的運(yùn)用》、婁晨的《鋼琴教學(xué)與音樂基礎(chǔ)知識的融合貫通》等等，說明我們已經(jīng)開始重視作曲技術(shù)理論知識在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

二、作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）曲式結(jié)構(gòu)類型在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

通過鋼琴曲式結(jié)構(gòu)研究了解音樂作品的表現(xiàn)手法，主要通過對音樂作品的主體、曲式結(jié)構(gòu)原則以及組織規(guī)律等表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。實(shí)踐表明，通過音樂作品曲式結(jié)構(gòu)分析，可以了解音樂作品的風(fēng)格特色。因此在鋼琴教學(xué)中，鋼琴老師要將曲式意識融入到課堂中，讓學(xué)生對曲式結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論知識有一個(gè)整體的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握音樂作品本身所蘊(yùn)含的感情，從而完成對音樂作品的演奏。在教學(xué)中，鋼琴老師曲式結(jié)構(gòu)教學(xué)的主要步驟有：第一階段，給學(xué)生講述曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，通過具體的音樂作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解樂章、樂節(jié)。第二階段則是老師給學(xué)會教授一些樂段理論知識，并讓學(xué)生根據(jù)具體的音樂作品樂段進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生找到樂感。當(dāng)學(xué)生具備了一定的樂感以后，即便是處理一些復(fù)雜的音樂作品，學(xué)生都能正確劃分樂段，從而更好的把握音樂作品的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)鋼琴的效率。第三階段鋼琴老師需要對曲式結(jié)構(gòu)的理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的講述，讓學(xué)生對相關(guān)作品有一個(gè)全面的了解。

（二）和聲在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

和聲指的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同音按照一定的法則同時(shí)發(fā)生形成一個(gè)新的音響組合，和聲包括了和弦結(jié)構(gòu)、和聲、和聲規(guī)律等知識，對音樂作品的表達(dá)具有重要作用。目前關(guān)于和聲方面的研究主要集中在和聲選擇與和聲織體的選擇方面。在和聲選擇方面，鋼琴老師首先要判斷音樂作品的風(fēng)格，因?yàn)椴煌L(fēng)格的作品對和聲的選擇也不同，比如流行音樂作品節(jié)奏快、朗朗上口，在和聲的時(shí)候往往會添加附加音和弦，常見的有在和弦根音上加大六度和大二度的和弦。和聲織體就是和聲運(yùn)動(dòng)形態(tài)和結(jié)構(gòu)形式。在鋼琴教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對和聲織體的結(jié)構(gòu)形式有一個(gè)整體的了解，了解和聲織體的特性，從而把握音樂作品的風(fēng)格，在對和弦織體有一定了解的基礎(chǔ)上，完成作品的連貫演奏。

（三）配器法在鋼琴教育中的應(yīng)用

不同的器樂，演奏出來的音色都是不同的。比如古箏演奏出來的音色是明亮清脆、圓潤柔美，大提琴的音色豐滿渾厚，鋼琴具有獨(dú)特的音色，也是最具辨識能力的樂器，因此在音樂中形成了獨(dú)特的審美價(jià)值。所以音樂作品通過音色表達(dá)作者的情感。鋼琴的音樂有6—7個(gè)八度，所以在演奏的時(shí)候，在這個(gè)音域范圍內(nèi)進(jìn)行演奏，可以表現(xiàn)出它的情感。在鋼琴教學(xué)中，老師要將鋼琴的每一個(gè)音色特點(diǎn)和范圍展示給學(xué)生，讓學(xué)生對各個(gè)音色有一個(gè)全面的了解，幫助學(xué)生提高對音樂作品的理解能力。

（四）復(fù)調(diào)類型在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

音樂作品中的復(fù)調(diào)具有很強(qiáng)的格律感、秩序性和邏輯性，所以學(xué)習(xí)起來比較困難，需要學(xué)生反復(fù)聯(lián)系，手、眼、耳同時(shí)并用，所以復(fù)調(diào)是鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)，跟單聲部相比，復(fù)調(diào)具有十分強(qiáng)大的感染能力。復(fù)調(diào)音樂是由兩條或者更多旋律組合而成，在演奏的過程中，這些旋律相互配合。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)自己的思維能力和感官器官。教師在教學(xué)的時(shí)候，要重視復(fù)調(diào)教學(xué)，加大教學(xué)力度，最大限度提高學(xué)生演奏能力，提高學(xué)生的聽覺能力和邏輯思維能力，更好的演奏好復(fù)調(diào)作品。

三、結(jié)語

當(dāng)前我們的音樂教學(xué)已經(jīng)從單一向多元化方向轉(zhuǎn)變，我們的鋼琴老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，將作曲技術(shù)理論融入到鋼琴教學(xué)中，不斷提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。■

[1] 朱文婕.作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].大眾文藝, 2016,18:225-226.

[2] 丁靜娜.作曲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂大觀,2014,23:99.

[3] 宋洋.論作曲技術(shù)理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲,2013,13: 12-13.