多元化音樂教育在中職音樂教育中的應用

劉麗娟

（山西省工貿學校，山西 太原 030021）

多元化音樂教育在中職音樂教育中的應用

劉麗娟

（山西省工貿學校，山西 太原 030021）

對于我們來說，多元化音樂教育這個詞語已經不是一個陌生的詞匯，這個專業術語的出現和運用表明我們的音樂價值觀念發生了一些變化。多元化音樂教育要求不斷豐富教學的內容，創新音樂的風格，從而促進教學方式的轉變。本文闡釋了多元化音樂教育在高校音樂教育中的應用。

多元化；音樂教育；中職教育；應用

在多元化經濟時代，音樂也得到了長足的發展，其日益也表現出多元化的面貌。要加強對音樂全方位教育，豐富音樂的形式，以此來充實我們的生活，而且，多元化的音樂形式可以學生對音樂的了解，使他們不斷創新，增強對音樂的感知力。多元化的音樂背景，將我國人民和世界人民緊密聯系，形成一個音樂大家庭。從而進一步弘揚我國的傳統文化，充分發揮音樂精神。

一、多元化音樂在音樂教育中的應用模式

在音樂教育的模式中，多元化音樂模式主要表現在幾個方面：在課堂上，學生學習到不同國家的音樂形式，從而獲得對音樂的感知，提高自己的品味，從而提高自己的創作素養。學生通過了解不同的音樂，可以探求到文化的差異，從而激發自己的創作靈感，提高音樂的創造力。

就某種程度來說，多元化的音樂教育會將一些舞蹈融合在一起，從而促進舞蹈和音樂的相互支撐。這樣有利于豐富學生的課外生活，同時，舞蹈又表現出一種動感，從而增加一種韻律感，有利于促進學生的全面發展，奠定了學生學習的基礎。另外，多元化音樂教育可以使學生充分發揮想象力，增強運用知識的能力，還能夠使學生增強記憶力，提高自己的鑒賞能力。我國音樂受西方音樂的影響比較大，因此，在音樂教學中，要重視西方音樂的價值。而且，更要重視國內音樂文化的傳承和發展。目前，隨著我國現代化建設的發展，精神文明建設已經成為一項重要的內容，因此，發揚民族音樂精神勢不可擋，從而推動音樂藝術的多元化發展。

二、多元化音樂教育在中職音樂教育中存在的問題

（一）管理不規范

隨著社會的發展，社會各界開始重視素質教育的發展，因此，這對教師提出了越來越高的要求。而且，教師的教學水平和職稱評定等有著密切的關系，因此，很多音樂教師越來越重視職稱考核，卻相對忽視提高音樂教學能力，因此，在教學中，很多音樂教師只是機械傳授音樂知識，對于知識背后的文化發掘不夠，不利于培養學生的多元文化思路。

（二）音樂教育流于形式

目前，在高校中，音樂專業課程的設置比較隨意，仍然按照傳統的設置方式，練唱方式也比較傳統，以此來學習樂理知識，因此，過度重視理論教學，相對忽視實踐學習。在教學中，教師也將西方音樂作為鑒賞的重點，忽略了本民族音樂。

（三）教學過程參與度不足

在中職音樂教學中，教師過多將重點放在對課本的闡釋上，由此不利于提高學生的自主創造力。因此，教學手段比較單一，限制了學生的思路，只是單純模仿學習，這樣就影響了學生的長期發展。目前，在中職音樂教學中，音樂教材的內容比較欠缺，多元化音樂教育基本體現不出，而且很多教師過度重視理論研究，比較缺乏實踐，所以，學生往往難以體會到真正的多元化教育。

三、加強多元化音樂教育在中職音樂教育中的應用

在音樂教學中，多元化教育成為一個新的發展趨勢。隨著中華民族文化的復興，多元化教育受到越來越多人的關注，促進本土音樂文化的發展。

（一）樹立多元化理念

要以世界音樂的觀念看待音樂，拓寬自己的視野，站在世界的角度上去欣賞音樂。要樹立多元化理念，采用多種不同的方式學習，理解不同音樂創作方式，吸收、借鑒不同音樂教學的優勢，并且要根植于本土音樂，從而找到適合本土音樂的教學方法，培養學生的學習興趣。

（二）加強中職音樂教育多元化音樂課程設置

在中職音樂教學中，教師可以引入多種不同國家的音樂，從而可以使學生感受到不同音樂的魅力，還能體會到文化的多樣化，而且，逐漸培養學生的全球化思路，從而開拓自己的視野。作為一門基本課程，多元化音樂教育不是簡單地將音樂融合，而且要對不同的音樂形式進行篩選，選擇能夠提高學生鑒賞水平、讓學生感受到愉悅的音樂形式和作品，從而可以深刻體現出多元化音樂的價值。世界上有著多種不同形式的文化形式，由于學生的時間、精力有限，因此，不可能全部了解，所以，中職學校要根據學生的實際情況，結合自身的教育水平，有針對性地選擇課程，盡可能使學生感受到更多音樂文化的魅力。

（三）強調多元化音樂的本土化

由于不同民族文化具有不同的差異，所以，世界各國音樂表現出顯著的差異。要想實現多元化音樂課程的教學效果，就要使學生充分了解音樂而背后蘊含的深層次含義。隨著經濟全球化的發展，很多國家的文化逐漸滲透，給我國文化造成了一定的沖擊，因此，為了減少受到其他音樂文化的沖擊，就要大力發展我國音樂文化，使學生充分了解我國音樂文化，比如，教師可以帶學生下鄉尋找民音，增進學生的理解。

四、結語

由于音樂背景不同，世界各國的文化形式也表現出多元化。在中職音樂教育中，很多學校還存在著一些亟待解決的問題，比如教學管理不規范、音樂教育流于形式等，因此，要解決這些問題，就要樹立多元化理念、加強中職音樂教育多元化音樂課程設置、強調多元化音樂的本土化，從而使學生感受到更多音樂文化的魅力，使他們不斷創新，增強對音樂的感知能力。有利于培養學生的想象力和創造力，不斷提高學生的音樂鑒賞水平。■

[1] 張園.中職音樂教學中多元文化音樂教育的滲透[J].北方音樂, 2015,21.

[2] 張志貞.多元文化音樂教育在中職音樂教育中的實施[J].新課程, 2013,08.