家庭教養方式對幼兒性格發展之影響

蘇慶芳

（河南省鶴壁?？h縣直幼兒園，河南 ?？h 456250）

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家庭教養方式對幼兒性格發展之影響

蘇慶芳

（河南省鶴壁浚縣縣直幼兒園，河南 ?？h 456250）

【摘要】家是孩子的第一所學校，是培養孩子性格的第一處所，對孩子的性格起著重要的影響作用。在幼兒時期，孩子就像一張白紙，家庭教養方式直接的影響著孩子的性格，在這時候我們就更應該注重家庭教養方式對于孩子性格的影響問題。文章將分析家庭教養方式對于幼兒性格發展的重要性以及幼兒性格在不同的家庭教養方式下的不同之處，并在此基礎上論述孩子的良好性格培養所需的家庭教養方式。

【關鍵詞】教養方式；幼兒性格；家庭教養

一、教養方式的不同對幼兒性格形成的影響

（一）專制型家庭教養方式

有些家長會對幼兒的所有行為加以限制，他做的任何事情都必須要是符合家長心中的期望的，家長往往過于強制性的要求幼兒的所有作為，這給幼兒帶來了太多的不自由，并且這就是對幼兒性格的發展帶來最大負面影響的家庭教養方式——專制型家庭教養方式。在日常活動中，幼兒的所有活動都處于家長的安排之下，家長沒有尊重幼兒的自我喜好，而是完全的站在自己的角度上去想哪些活動對幼兒的將來有好處，可以有利于他們將來的生活。幼兒往往是不享有抉擇權的，他們完全的處于任由家長擺布的情形下，無論他們是否喜歡家長的安排，無論他們心里究竟接不接受家長的安排，他們都必須去做，沒有人會告訴他為什么，家長只會告訴他這是你必須要做的。雖然家長采取這種教養方式的初衷是為了幼兒好，但是不問幼兒是否愿意，而是一味的要求幼兒，這樣不僅僅只是限制了幼兒的自由，而且在某種程度上將會導致幼兒過早的產生逆反心理，加深幼兒對家長的距離感。在專制型家庭教養方式下成長的孩子，由于長期的處于家長的壓制之下，容易形成膽小、怯懦、乖僻且過于以自己為中心不去考慮他人感受的冷漠的性格。他們在這樣的家庭教養方式下成長后，由于所有的事情都是家長決定的，他們往往沒有自主權，長大以后的他們就會處于不獨立、過于依賴他人幫助自己做決定，而不愿意去思考自己為什么要去做這些事情的狀態下，這樣其實對于他們的未來是更加不好的。

（二）民主型家庭教養方式

采取民主型家庭教養方式的家庭中的家長首先會把自己的孩子視為是與自己平等的一員，他們給幼兒自己做決定的權利，不會去強迫幼兒做自己不愿意做的事情，幼兒在這種教養方式下有著自己的決策權，對自己的事情可以有自己的想法，而不會受到家長的強制。其次，家長會給幼兒足夠的可以由幼兒自由支配的時間以及空間，幼兒不會處于家長的監視下，而會得到家長的尊重，享有著自己的隱私權。接著，家長往往會和幼兒相處的像朋友一樣，他們可以進行充分的交流。在這種家庭教養方式下成長的幼兒獨立性強，自尊心和自信心也很強，且喜歡與他人交往并具有責任感。

（三）溺愛型家庭教養方式

現如今，獨生子女是社會的常態，家長將自己唯一的孩子視為掌上明珠，無論幼兒要什么家長都會滿足他們的要求。幼兒的所有行為在家長那都被視為正常的行為，有些很過分的行為也僅僅被當成是幼兒的任性，他們往往過于的縱容幼兒，這樣的愛最后都會變得適得其反。在這種家庭教養方式下成長的孩子通常驕橫跋扈，不知道關心別人，而只是單純的認為所有人都應該關心他，自私是在這種家庭教養方式下成長的孩子的常態。

（四）放縱型家庭教養方式

家長對幼兒的行為雖然說不應該完全的進行控制，但是同樣的完全的不對幼兒進行控制也是不可以的。家長放任幼兒安排自己的飲食起居、看電視的時間、出門玩耍的次數等，他們幾乎不對幼兒提任何要求，只是一味的對幼兒的行為持放任的態度，很少會對幼兒的作為發火甚至是訓斥幼兒。在這種教養方式下成長的幼兒通常是不成熟的，他們的團隊合作意識差，較為缺乏責任感，且往往做事情處于一種較為隨性的狀態下，不允許別人對自己的作為做出負面的評價，過于的自我。

二、運用科學的教養方式促進幼兒良好性格的形成

（一）家長要轉變教育觀念，樹立正確的教育觀

家長是幼兒的榜樣，家長對幼兒的教養方式直接的決定著幼兒的性格，所以，改變家長不正確的教育觀念，樹立正確的教育觀對家長來說無疑是至關重要的事情。“望子成龍，盼女成鳳”是家長愛自己孩子的表現，但過于的強求往往會導致適得其反。家長在對幼兒的未來抱有期望的同時應該要注意對他們的各個方面都予以培養，不要過于重視智力方面而忽略其他方面，無論是性格、情感、品德、素質、為人還是其他方面都應該將其視為是與智力開發同等重要的。很多家長在孩子一出生就為他們的一生做了規劃，希望他們可以按自己的規劃走，不要辜負自己對他們的期望。所以家長往往會對幼兒安排很多的課程，阻礙了幼兒自由自在、活力十足的成長，而是每天都像機器一樣的不停的轉動，一成不變且具有極大負擔的生活為他們的性格奠定了一個不好的基礎，在這種高強度的生活下他們沒有辦法像一個普通的幼兒一樣開開心心、無憂無慮的，而是處于一種提前長大的狀態下。為了讓幼兒可以形成一個良好的性格，家長應該要樹立起正確的教育觀念，掌握正確的育兒方式，避免幼兒在自己的教養下，成為一個性格有缺陷的人。

（二）教導幼兒學會傾訴，開闊心胸，培養幼兒的寬容之心

性格外向的幼兒在遇到讓他不愉快的事情時，往往會用發脾氣、哭鬧、擺臭臉等各種方式表現出來，而性格內向的幼兒遇到讓他感覺不愉快的事情時，往往只會自己放在心里生悶氣而不會表現出來。這樣就導致性格內向的幼兒和性格外向的幼兒即使遇到的是同一件事情，性格外向的幼兒宣泄出來以后很快就好了，性格內向的人卻會因心心念念著這件事情而不斷的受到折磨。性格內向的人因長期處于痛苦和憂慮之中且得不到家長的疏導，往往會造成他們的心理方面出現一些問題。所以這就需要家長根據幼兒的性格特點采取不同的教養方式，若是幼兒的性格比較內向，家長就應該經常性的和他們談心，通過不斷的告訴他們很多事情是都可以告訴家長的，并且將自己心里的事情也和幼兒分享，讓幼兒漸漸的敞開心扉而可以將自己遇到的問題告訴你，讓你幫助他解決。通過不斷的努力讓幼兒會將自己遇到的事情和你傾訴之后，還要從各個角度幫助他分析這件事情的本身，告訴他要學會站在別人的角度上考慮問題，而不能只考慮自己，并且教他們要學會寬容。

（三）家長以身作則，為孩子樹立良好形象

家長是幼兒的啟蒙老師，且家長和幼兒在一起的時間較長，因此家長往往會給幼兒帶來潛移默化的影響，所以家長在幼兒面前應特別的注意自己說話的方式、內容、語調等可能會在不知不覺中影響幼兒的細節。家長的素質通常決定了幼兒的素質，所以家長即使是為了幼兒也要不斷的通過知識武裝自己，讓自己的高素質行為習慣給幼兒帶來好的影響，并且可以經常通過講故事的方式和幼兒分享一些家長認為幼兒應該學習的美德，這樣將有利于幼兒良好性格的形成。在實際生活中，家長希望幼兒做到的事情首先家長自己要做到，否則幼兒會產生一種“為什么家長都沒有做到的事情要我做到”的心理，這樣是不利于幼兒良好性格的形成的。所以，家長要以身作則，為幼兒樹立一個學習的榜樣。

三、總結

性格對一個人的一生具有重要的影響，而幼兒時期又是一個人形成良好性格的關鍵時期，文章對幼兒在不同的家庭教養方式下所會形成的性格進行了闡述，并且將不同家庭教養方式存在的問題予以指出，還提出了使幼兒形成良好性格的家庭教養建議。

參考文獻

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