分析練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

王小林

（長(zhǎng)治學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

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分析練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

王小林

（長(zhǎng)治學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

【摘要】作為一種沒(méi)有歌詞只有曲調(diào)的聲樂(lè)練習(xí)曲，練聲曲在文藝復(fù)興時(shí)期曾大范圍的風(fēng)行，并成為演唱前所做的聲樂(lè)練習(xí)。它對(duì)于提高學(xué)生的歌唱技巧及音樂(lè)的綜合素質(zhì)有一定的目標(biāo)性，可見(jiàn)練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。練聲曲有助于提高學(xué)生全面的聲樂(lè)修養(yǎng)，然而聲樂(lè)教學(xué)在我國(guó)的受重視程度卻非常低。

【關(guān)鍵字】聲樂(lè)；教學(xué)；練聲曲；作用

練聲曲作為在聲樂(lè)教學(xué)中極具針對(duì)性的方式，長(zhǎng)久以來(lái)都被廣泛的運(yùn)用。即使在我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)仍不是非常普遍的情況下，都有著無(wú)法比擬的重要作用。因此主要對(duì)練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的重要地位進(jìn)行分析，闡述了練聲曲對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義及作用。希望通過(guò)本文的分析研究讓聲樂(lè)教學(xué)形成更加完善的體系以便更好地普及聲樂(lè)教學(xué)。

一、聲樂(lè)教學(xué)目前的狀態(tài)

目前聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，安排不合理等一系列的問(wèn)題，并且會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的情感塑造等［1］。將注意力都放在了技巧上，反而忽視了音樂(lè)的文化和所投射出情感，在聲樂(lè)教學(xué)中我會(huì)更側(cè)重于國(guó)外著名的音樂(lè)，但這卻并不符合我國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況，這就讓我們的聲樂(lè)教學(xué)只是在模仿他人的成功典范。在教學(xué)的過(guò)程中只是講些空洞的專業(yè)的理論知識(shí)并不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感只會(huì)顯得不明所以毫無(wú)重點(diǎn)可言。我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)并未形成正規(guī)完整的體系，也是目前聲樂(lè)教學(xué)無(wú)法打破現(xiàn)狀的原因。

二、聲樂(lè)教學(xué)中練聲曲的地位

聲樂(lè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的藝術(shù)，因此就需要學(xué)生進(jìn)行更加規(guī)范的歌唱訓(xùn)練。那么練聲曲作為結(jié)合了專業(yè)的聲樂(lè)大師們出色的技巧以及情感的作品，對(duì)于循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)聲樂(lè)有著非常強(qiáng)的規(guī)范性［2］。作為在聲樂(lè)教學(xué)中起著特殊作用的練聲曲，它是一種沒(méi)有歌詞只有曲調(diào)的聲樂(lè)練習(xí)曲，它不但包含了各種不同的技巧練習(xí)還對(duì)于調(diào)控氣息的長(zhǎng)短、發(fā)音吐字等技巧的訓(xùn)練。而且練聲曲有一個(gè)由淺顯到深入的過(guò)程，可以不斷地訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的各種技巧，對(duì)于聲樂(lè)訓(xùn)練有著很重要的意義。練聲曲也是聲樂(lè)教學(xué)的基石并且能夠達(dá)到非常好的效果，使聲樂(lè)教學(xué)更加系統(tǒng)，更加正規(guī)。

三、聲樂(lè)教學(xué)中練聲曲所起的作用

（一）針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)材料進(jìn)行了規(guī)范

練聲曲就是一種只有曲調(diào)的聲樂(lè)練習(xí)曲，是聲樂(lè)教學(xué)的工具。練聲曲還可以在一些成熟的聲樂(lè)作品中將歌詞的部分省去，只保留完整的曲調(diào)來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練。大部分的練聲曲都是結(jié)合了專業(yè)的聲樂(lè)大師的經(jīng)歷、情感的作品，自然具備極高的難度和技巧，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)方面取得更高的成就有著很大的作用［3］。練聲曲也是從淺入深的過(guò)程，每一個(gè)階段都是專業(yè)的聲樂(lè)大師不斷摸索，反復(fù)推敲的精華，層層深入的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于剛剛接觸聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生也有著很強(qiáng)的指向性，更加規(guī)范了聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（二）激發(fā)興趣增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)任何東西都需要濃厚的興趣作為支撐，只有感興趣了才會(huì)有動(dòng)力克服困難不斷探索，聲樂(lè)學(xué)習(xí)也不例外。練聲曲正是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方式，它是一個(gè)從淺入深的漸進(jìn)過(guò)程，可以減輕在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)從而獲得更多唱歌的樂(lè)趣，增加了學(xué)習(xí)中的趣味性，學(xué)生就更能夠接受這一學(xué)科［4］。練聲曲不會(huì)像基本功一樣枯燥，它具有更大的靈活性給學(xué)習(xí)增加動(dòng)力，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力不斷加強(qiáng)自身的演唱技巧。

（三）提高演唱水平訓(xùn)練咬字發(fā)音

練聲曲中涵蓋了很多的演唱技巧如顫音、連音等，對(duì)于氣息長(zhǎng)短的調(diào)整及發(fā)音和咬字的訓(xùn)練。聲樂(lè)學(xué)習(xí)講的就是發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。如《歌唱咬字練聲曲30首》中就對(duì)于吐字，發(fā)音的問(wèn)題有非常詳盡的介紹，在內(nèi)容方面也針對(duì)吐字與發(fā)音的的過(guò)程做了特別詳細(xì)的解釋。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)于氣息的調(diào)控也是至關(guān)重要的，也是對(duì)演唱者實(shí)力的考驗(yàn)。做到了發(fā)音準(zhǔn)，吐字清及氣息調(diào)控到位才能真正做到繪聲繪色的演唱。面對(duì)剛剛接觸聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇平穩(wěn)的練聲曲，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)氣息的調(diào)控，不斷提升自己的演唱水平。

（四）涵蓋所有的演唱技巧

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的生活水平也在提高，每個(gè)人都會(huì)接觸到不同的音樂(lè)模式，對(duì)于音樂(lè)的選擇也變的越來(lái)越有追求。為了訓(xùn)練學(xué)生在咬字發(fā)聲及對(duì)氣息的控制就需要更加全面完整的教學(xué)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，練聲曲恰恰就是具備了所有聲樂(lè)作品的演唱技巧［5］。讓教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)來(lái)挑選適合的練聲曲進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以在練聲曲中尋求解決方案，高難度的演唱技巧也便于學(xué)生掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)文中的分析可以看出練聲曲不僅對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)有著全面的規(guī)范性。練聲曲也是聲樂(lè)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)材料，它全面系統(tǒng)的體現(xiàn)了演唱技巧。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步的讓學(xué)生充分掌握發(fā)音咬字的方式及對(duì)于氣息長(zhǎng)短的調(diào)控，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練助力于提升學(xué)生自身的演唱技巧與音樂(lè)修養(yǎng)。同時(shí)練聲曲也是改變我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式的工具，不是一味地模仿外國(guó)的音樂(lè)而是制定一系列符合我國(guó)實(shí)際情況的方案，進(jìn)一步的推進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的步伐。讓我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)體系更加的完善化，系統(tǒng)化，規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)

［1］邵云.論練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用［J］.黃河之聲,2013,05（13）:28-29.

［2］劉驊.淺談聲樂(lè)教學(xué)中練聲曲的作用［J］.大眾文藝,2014,12（11）:244.

［3］王躍萍.聲樂(lè)教學(xué)中練聲曲的重要性［J］.音樂(lè)創(chuàng)作,2010,03（5）:160-161.

［4］董峰.聲樂(lè)訓(xùn)練中練聲曲的作用［J］.青年文學(xué)家,2014,10（9）:200-201.

［5］楊長(zhǎng)嶺.練聲曲在聲樂(lè)教學(xué)中的作用探析［J］.北方音樂(lè),2014,09 （8）:81-82.

作者簡(jiǎn)介：王小林， 音樂(lè)學(xué)碩士 ，長(zhǎng)治學(xué)院音樂(lè)舞蹈系聲樂(lè)教師，畢業(yè)于中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，中國(guó)合唱協(xié)會(huì)會(huì)員、山西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要從事“聲樂(lè)教學(xué)”、“舞臺(tái)表演與藝術(shù)實(shí)踐”、“合唱排練與指揮”等課程。