淺談芭蕾舞蹈的學習對學前幼兒的影響

黎恬恬 買雅文

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

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淺談芭蕾舞蹈的學習對學前幼兒的影響

黎恬恬 買雅文

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

【摘要】芭蕾舞是一門高雅、富有魅力的藝術,是一種人體藝術語言,四肢、頭部、面部表情及人體動作則是構成芭蕾舞蹈語言的基本要素。優雅的芭蕾舞發展至今，被越來越多的人追捧和喜愛，其藝術價值是值得我們思考與借鑒的。對于學齡前（3—6歲）孩子來說，過早的學習芭蕾舞有利但是也有一定的弊端。

【關鍵詞】芭蕾舞；學齡前兒童；影響

芭蕾，起源于歐洲，本是普通民眾用于自娛自樂或者健身休閑的一種舞蹈，后來隨著這種舞蹈形式的發展演進，逐漸成為了一種具有規范性動作和嚴謹結構形式的舞蹈種類。

作為一門綜合性的舞臺藝術，芭蕾17世紀在法國宮廷形成。芭蕾非常的優美、高雅，深受大眾的喜愛，使很多父母在為學齡前兒童選擇課外興趣活動的時候選擇了學習芭蕾舞，但他們往往盲目跟風，并不清楚自己的小孩是否真正適合學習。

一、芭蕾舞發展歷史及特點

（一）芭蕾舞發展歷史

芭蕾舞，簡稱芭蕾，從法語的“ballet”英譯而來。芭蕾是一種歐洲古典舞蹈，是用音樂、舞蹈和啞劇手法來表演戲劇情節。芭蕾舞的重要特征是芭蕾舞者穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞，故也被稱為“腳尖舞”。芭蕾舞的奧秘也就隱藏在這芭蕾舞鞋里，芭蕾舞鞋能夠承受巨大的荷重，最重要的原因是它的頂端，也就是鞋尖。芭蕾舞鞋的鞋尖非常特別，兼備柔軟舒適和安全穩定和特性，對芭蕾舞者可以起到很重要的保護作用，例如芭蕾舞者在跳起時鞋尖突然發生斷裂，也不會因此落下殘疾。緊身裙衣和緊身白色褲襪具有塑型和保護的作用，是最常用的基本練習服。同時芭蕾舞者會把頭發在腦后挽成一個髻，原因是不會給舞蹈帶來負擔。足尖鞋，白紗裙，王子與仙女，傳奇與愛情等等這些都被納入了古典芭蕾舞的范圍。芭蕾舞是一種洋溢著貴族氣派的劇場舞蹈，所謂的“貴族氣派”也被演繹成優雅、得體、高貴、知性的舞臺表現。

芭蕾舞起源于十五世紀的意大利，最初是常見于國王大臣或者達官貴人的宴會之中的助興表演，當時被稱為“席間芭蕾”，演員都是由男性扮演，甚至國王貴族也會擔任演員，主要在皇宮大廳內表演。由于演員戴皮制面具扮演不同角色，因此又稱假面芭蕾。意大利文化對華麗技巧和浪漫抒情氣質的追求成就了芭蕾藝術的高度，對古典芭蕾的發展做出了重大貢獻。

到十七世紀后半葉，芭蕾在法國宮廷得到興盛，流行一時，芭蕾逐漸成長為一門舞臺藝術，進而發展為一種以舞蹈動作為主的戲劇藝術，或稱舞劇。《王后喜劇芭蕾》被公認為第一部芭蕾作品，當時的法國國王亨利三世的王后親自推動并且參加了這次演出。芭蕾舞蹈風格［豪華、浮飾、煩瑣、夸張的以“巴洛克”風格（與文藝復興藝術精神相背離的一種風格，其追求的是一種富麗堂皇、氣勢宏大、富于動感的藝術境界）為主體的風格］的形成是在十七世紀路易十四執政時期，由于國王的支持，在法國巴黎建立了世界第一所皇家舞蹈學校，制定了古典芭蕾的舞蹈技術規范，宮廷芭蕾得到迅速發展，當時設立的五個基本腳位一直沿用至今。

（二）芭蕾舞的特點

芭蕾起源于意大利，興盛于法國，鼎盛于俄國。俄羅斯芭蕾藝術對世界芭蕾舞發展有著巨大貢獻，許多新的芭蕾技術技巧產生并發展于俄羅斯。其精心設計的戲劇情節，富于激情的舞臺表演，高超的藝術表現力都被人們所贊揚。芭蕾傳入俄羅斯之后，其本國的藝術家把各民族的民間舞蹈元素與芭蕾融匯貫通，形成了“性格舞”的概念。而以《天鵝湖》、《睡美人》等為代表的俄羅斯古典芭蕾是浪漫主義芭蕾的頂峰。

深受大眾喜愛的既優美、高雅又高難度的芭蕾舞蹈，具有八個與眾不同的特點，這八特點就是： 開、繃、直、立、輕、準、穩、美。：“開”是指肩、胸、胯、膝、踝，五大關節部位左右對稱的外開，在一定的程度上使舞蹈者手腳動作的線條得到了無限的延長，使舞者在整個舞臺上動作的范圍得到擴大，同時更有利于舞者掌控身體的平衡性。 “繃”是指踝部腳背的繃直，在舞蹈的過程中肢體繃直收緊，特別是腿部。這樣可以給觀眾動作延長的感覺，使在有限的舞臺空間中釋放無限延長的肢體延伸感。 “直”是指把全身肌肉拉長，使芭蕾的舞姿達到舒展，長線條完美的視覺造型。“立”是指舞者整個人往上拔，保持胃和腹部收進去的狀態，使得各種舞蹈動作顯得輕巧、輕松。“輕”是指動作輕盈、自如，舞者能很好的控制自己的身體和氣息。“準”是指舞者在完成每個動作上都準確無誤，達到芭蕾舞蹈的各項規格要求，使肢體動作運動路線和落地位置準確。“穩”是指舞者在動作過程中把握住身體的重心，不能出現身體晃動。“美”是指芭蕾舞和其它舞種的舞蹈一樣，也是一種雅俗共賞的視覺藝術，需要舞者在舞臺上一舉手一投足都充滿了美感。

二、（3-6歲）學齡前兒童的身體機能發育情況

3-6學齡前的幼兒身體發育情況與3歲以前相比較：3歲以后的幼兒身體發育情況相對減慢。但是要比6歲以后的身體發育情況要快。在3-6歲年齡段期間，幼兒的身高平均每年大約增長4-7厘米，幼兒的體重每年平均基本增加4千克。在3-6歲這個階段中幼兒的身體可塑性比較強，所以像一些舞蹈、體操等對身體柔韌性要求較強的項目訓練可以在（3-6歲）這個年齡段進行。

學齡前（3-6歲）孩子的聽力敏感度比成年人要大，對音樂的感知同樣要比成年人深。這一階段的孩子，大肌肉群和小肌肉群不平衡發展：幼兒的大肌肉群發育相對較好且較早，小肌肉群發育相對較差且較晚，同時幼兒在運動過程中的肌肉力量不夠，容易受到傷害。同時這一階段幼兒的一系列大幅度動作已經掌握的很熟練，但是一些精細動作不太完善，比如系扣子，系鞋帶等精細動作幼兒還不能比較好的完成。

三、學習芭蕾對學齡前的幼兒的影響

在學習芭蕾舞的過程中，由于學齡前兒童的特殊性，會對其產生積極有利的影響，同時也會產生消極不利的影響。

（一）芭蕾舞對孩子的有利影響:

芭蕾舞有助于學齡前兒童活動身體，培養他們的協調能力，讓他們更好地集中注意力。同時，通過學習跳舞，這樣一種愉快的方式，他們學會了和其他小伙伴一起互動玩耍，了解了音樂和運動，增強體質、建立自信。

由于在3-6歲這個階段幼兒無意注意占優勢有意注意占劣勢，集中注意力的時間較短，所以給這個階段幼兒教授的舞蹈組合盡量在兩分鐘之內。每次舞蹈課，應該有著同樣的流程：1、進行熱身活動。2、復習之前所學的舞蹈組合。3、學習新的舞蹈組合。上課教授的舞蹈組合應該反復地帶著幼兒練習，讓他們更好的理解相應動作，更好的明白身體的狀態。

幼兒正處于喜歡和擅長模仿他人的階段，所以，在少兒芭蕾舞蹈教授的時候要充分利用這一點。首先教師可以引導幼兒進行動物或人物的模仿來引起幼兒的興趣。讓他們模仿動物，比如優雅、高貴的天鵝，正在碧波上悠閑的享受。或者讓他們想象自己是美麗帥氣的公主、王子，在參加一場盛大的舞會。其次，可以將把他們分幾人小組，讓他們自己選擇喜歡的舞蹈和同伴一起隨性舞蹈。再次，老師可以帶著他們到戶外，播放芭蕾舞劇的音樂，讓幼兒隨著音樂即興創編。

芭蕾舞蹈的練習可以幫助幼兒促進身體各個方面的的生長發育，像使孩子擁有絕佳的氣質，身體體態變得比較挺拔等等。因為芭蕾舞蹈八個獨特的特點使芭蕾舞的所有訓練都是非常強調肢體的舒展延伸和肌肉的舒展。假如按照正規的芭蕾舞姿長期練習，在幼兒成長發育中可以擁有非常好看舒展的肢體線條。而且，3-6歲是孩子骨骼發育的關鍵階段，在這個階段的幼兒很容易養成一些不良習慣，比如內外八字、摳肩、O形腿等畸形腿，如果幼兒進行了專業的芭蕾舞蹈訓練就可以減少這些不良習慣的產生。

但是，以上的有利影響是建立在有專業老師的指導下完成的。

（二）學習芭蕾舞對學齡前的幼兒來說也有不利影響

1、芭蕾舞蹈動作過于專業單一，不利于學齡前兒童的骨骼發育。

孩子的年齡小，孩子正好處于骨骼快速發育和生長的階段，如果這個階段讓孩子學習舞蹈，舞蹈動作的練習中，會給孩子的骨骼增長產生很大的壓力，影響孩子骨骼的生長，甚至還容易導致孩子骨骼的變形。

2、父母為了自己未完成的芭蕾夢強迫學前幼兒進行學習。

孩子在不同的年齡段，他們承受的事物是有限的，年紀小的孩子，他們對于自己不感興趣的事物很不適合，舞蹈就是這樣的一種學習，因此，年紀小的孩子學習不喜歡的舞蹈，很容易就給孩子造成壓力，導致孩子悶悶不樂。

3、學習芭蕾舞蹈大多數是女孩，會給學習的男孩造成壓力。

在學習芭蕾舞的幼兒中大多數都是女孩子，一般只有少數幾個男孩子，假如男孩子在都是一群女孩子中間學習芭蕾舞會影響孩子的性格，會變得“女性化”不利于孩子的身心成長。

4、不專業的芭蕾舞教學會不利于幼兒的身心發展。

社會上很少有真正專業的芭蕾舞教師，一般的培訓機構都是業余的芭蕾舞教師進行教授，孩子在進行不專業的培訓之后會在生活中產生不良的習慣，久而久之會導致一系列的問題：走路成外八字、腿部變形……

學前幼兒學習芭蕾舞有利有弊，到底改不改接受學習，年齡的大小不足以作為判斷的依據，因為孩子實際發育的個別差異很大，因此，應該是以孩子的身體條件、心理發育的年齡來判斷，這樣比較客觀正確些。芭蕾舞的學習不僅僅需要的是興趣更多的是堅持和勇氣。學齡前的幼兒學習芭蕾舞不能一味的跟隨家長的意愿，更需要看孩子的堅持力和尊重孩子的意愿。

參考文獻

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