論中等職業學校音樂教育的重要性

張 巍

（仁懷市中等職業學校，貴州 懷仁 564500）

?

論中等職業學校音樂教育的重要性

張 巍

（仁懷市中等職業學校，貴州 懷仁 564500）

【摘要】以培養技術型人才為主的的中等職業技術教育，作為職業技術教育的最主要組成部分，其最重要的任務是為國家培養億萬高素質勞動者。2013年3月，教育部就職業教育課程頒發了《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》（教職成廳［2013］2號），明確指出公共藝術課程具有培養學生藝術才能，提高學生素質的作用，是中等職業教育必不可缺的重要內容，也是中職學生必修的一門公共基礎課。其中，音樂教育在藝術教育中占據著舉足輕重的地位，而音樂教育普遍被認為是一門可有可無的學科。因此，本文就音樂教育在中等職業學校在職業培養、教育中的重要性展開討論。

【關鍵詞】中等職業學校；音樂教育；重要性

一、中等職業學校音樂教育的現狀

近幾年來，我國職業教育規模擴大，改革不斷深入以及質量得到不斷提高，但中等職業教育中所存在的各種不協調現象依舊嚴重。經資料顯示，許多職業學校開設的專業很多，師資力量也相對較好，但在音樂教育方面，專職教師仍然比較少甚至沒有（除藝術等專業的學校外）［1］。有的學校根本不設音樂課，學校基本只重視學生專業技能的學習，而忽視學生綜合素質的培養。即使有些學校開設音樂課程，但課程內容太單一，教師講授內容太專業。很多學生音樂知識方面基本為零，除了部分學生學習過樂器接觸到音樂外，其他學生在識譜和演唱方面則是一頭霧水。這讓非專業學生接受起來比較困難，課堂內容枯燥乏味，逐漸失去對音樂的興趣，中等職業學校的音樂教育也變得可有可無。

經過資料調查分析可以看出：大多數中等職業學生喜歡音樂，都愿意上音樂課，但卻對音樂基本理論的認知不多，因此，學生幾乎不參加音樂活動，而學校對音樂教育的不重視，使得很多其他科目老師占用學生音樂課用來補課或者上課［2］。

近幾年來，中職學校音樂素質教育雖然得到一定的發展，但是教師素質參差不齊、教學目的不明確、教學大綱不統一、體系化的教材欠缺、教學模式傳統、公共音樂課程設置不合理、隨意性大、內容單一等問題仍然突出。［3］。中等職業學校學生在入學后，主要以專業技術學習為主，學校的領導重視學生的專業知識學習，學生們更是想要學習一門技術，為將來能夠找到一份好工作而努力，從而音樂教育不重視、邊緣化。

二、中等職業學校開展音樂教育的意義

在中職教育中，音樂教育不被重視得根本原因在于其重要性不被大家所認識和了解。音樂教育可以讓學生在緊張的專業技能課程學習之余，使其精神生活得到滿足和充實。除此，音樂教育對于增強學生的自信心，提高他們的溝通合作能力，激發學生的創造力以及培養學生的感知力也起到重要的作用，并使學生在音樂的陶冶當中形成一個健全的人格。音樂作為思想政治教育的重要載體能夠使學生在學習中，不斷提高其自身的思想政治修養，并提升其感悟能力，讓學生在音樂的學習以及感知過程中，豐富自身內涵，提高自身綜合素質。

（一）音樂教育有益于學生身心健康

在中等職業學校就讀的學生被社會普遍認為是“差等生”，他們有可能是單親家庭，或是留守孩子，缺少家庭的溫暖和父母的關心。讓他們在生活上、學習上經歷都了太多的失敗，自信心嚴重挫傷，失去學習動力。面對這些“問題生”，中等職業教育的教育就不單單只培養學生的職業技能，更重要是的培養學生的綜合素質。音樂教育在我國歷史上早有記載，《樂記》中記載到：“夫樂者樂也，人情之免也所不能免也。”這句話充分展示了傳統儒家禮樂制度對音樂的見解，他們認為音樂可以讓人覺得快樂，能夠很使人們的情感的很大程度得到滿足，是人們生活中必不可少的一部分；音樂教育不僅僅能使人在生理上感到快樂和滿足，更是讓人在精神上感到充實。

（二）提高審美素質，塑造健全人格

在《音樂教學法》中明確講出，作為審美教育重要分支的音樂素質教育，其歸根到底就是審美教育［3］。《中國教育改革和發展綱要》也指出：“美學對于培養學生高尚的道德，提高他們審美能力以及培養全面發展的素質人才都具有非常大的作用。”中等職業學校的學生正值青春期，他們還不能夠用以一個全面的眼光認識社會，而在現在這個復雜的社會環境之下，他們的思想更容易被一些外界環境所影響而搖擺不定，甚至有可能走上歧途。

音樂教育能夠讓學生慢慢的靠近音樂，體驗音樂之美，從而真正的認識藝術，了解到藝術的真諦，而不僅僅是依靠簡單的外表來詮釋它。在音樂的學習過程中，是學生做到真正的情感體驗。老師在教學過程中，應讓學生學會獨立思考，懂得合作學習，并通過討論分享作品的方式，讓學生真實的感受到各種美，積累審美經驗，掌握審美方法，提高審美能力，而學生能夠在審美教育中是自身的形象和氣質得以改善，綜合素質得以提升。［4］由此可以看出，音樂教育是中等職業教育的一個重要內容之一，作為素質教育的重要組成部分，可以使學生塑造一個健全的人格。

（三）激發學生的想象力和創造力

隨著科技的發展和社會的進步，不管是個體還是企業都必須具有創新精神才能得以長久的發展，而對于中等職業學校學生，他們畢業后所面對的是企業的一線工作，創新精神對于他們而言依然重要。在一個企業，一個中職學生要成為將成為一名優秀的員工必須富有創造力，才能為企業創造無限的價值。愛因斯坦也曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括這世界上的一切，推動著進步，且是知識的源泉。”［5］而音樂教育則具有培養和激發學生想象力和創造力的重要作用。音樂是一門抽象的藝術，豐富的想象能力和創造力是每個音樂作品的創作源泉，對于學生而言，音樂教育可以使他們內心世界的那些美好想象得以呈現，并使聆聽者通過對其作品的欣賞而與自己產生共鳴，從而使人得以一種美的享受。

學生是否具有豐富的想象力決定著其是否具有好的創造力，而音樂教育的開展可以讓學生在作品的欣賞、表現、創造過程中使其智力等多方面的能力得到發展。音樂教育可以使學生的思維能力在學習過程中得到鍛煉，并通過對音樂的學習、感知和創造使自身的個性得以體現展示，同時還能開拓我們的視角，啟發自身的想象能力和創新能力。

（四）提高學生思想道德規范

1907年我國第一次以正式法規為初級教育和高等教育分別制定了《學部奏定女子小學堂章程》和《學部奏定女子師范學堂章程》，說明音樂教育是為了塑造美德，并深入的證明了其對思政教育的重要意義。［6］在音樂教育中，通過采用一些優秀的民俗類以及愛國類音樂對學生進行授課，可以使學生更好的學習國家的文化歷史，并改善和提高他們的愛國情懷。音樂教育作為思政教育載體，不僅能夠有效的提高中等職業學校學生的綜合素質和道德規范，還能夠幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使學生今后更順利地走向成長成才與社會建設之路，以促進社會關系的融洽、和諧社會的建設［7］。

結語

中國一直被稱為“禮樂之邦”，“樂”在中國文化中始終占據著重要的作用，其最主要的作用便體現在音樂的教化作用上。在中等職業教育中，音樂教育作為其總要組成部分之一，它對學生在思想品德、智能、情意、身心健康等各方面的發展中都有著其他學科不可替代的重要作用。

參考文獻

［1］張賢.讓音樂教育揚起中等職業學校和諧之帆［J］.吉林省教育學院學報（學科版）,2010,09:139-140.

［2］劉晨.普通中等職業學校音樂教育的現狀及對策分析［J］.大舞臺（雙月號）,2009,02:75+41.

［3］王琳潔.中等職業學校音樂素質教育的調查研究［D］.魯東大學,2013.

［5］呂育康.職業教育新論［M］.北京:經濟科學出版社,2001,3.

［6］張素娟.淺談音樂課中的素質教育［J］.2012,08:201.

［7］曹惟.簡論音樂教育的思想政治教育功能［D］.河北師范大學學位論文,2011.

［6］李惠.論中等職業學校音樂教育的思想政治教育功能［D］.魯東大學,2013.