在閱讀教學(xué)中滲透德育的方法

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)德育方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889(2012)07A-0026-02

“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了思想道德教育的重要性。那么，對于價值觀念尚未完全形成，但已經(jīng)初步有主體意識的小學(xué)中高年級的學(xué)生而言，如何利用閱讀教學(xué)來達(dá)成道德教育的要求，實現(xiàn)教書與育人的雙贏呢?

一、讓學(xué)生領(lǐng)悟文本里的道德

道德教育的首要目標(biāo)就是讓學(xué)生明晰道德的要求是什么。聯(lián)系到閱讀文本，就是在教學(xué)的過程中，教師立足于課文里人物的道德行為，給學(xué)生分析人物本身蘊(yùn)涵的道德因素。讓學(xué)生充分感受到良好道德行為的存在，進(jìn)而樹立敬仰之隋，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如五年級第十冊《愛如茉莉》教學(xué)片段。

師：多么深厚的情感，多么真摯的相愛，此時此刻的你們，感動了嗎?

生：感動了。

師：是什么樣的“愛”讓你如此感動?

生1：因為他們沒有什么蕩氣回腸的豪言壯語，都是些平平淡淡的話，但這些話里都是一些對他人的關(guān)心，我被這些話感動了。

生2：我被感動的原因就是他們之間的關(guān)心就像這些茉莉花一樣，沒有撲鼻的香氣，但潔白純凈、幽香縷縷、裊梟娜娜，平平淡淡就是真，太不簡單了。

生3：爸爸和媽媽心里都裝著對方，比如爸爸一聽到媽媽住院就趕快去醫(yī)院，而且還陪著媽媽，直到臉色憔悴眼睛布滿血絲。媽媽同樣不簡單，病了還想著爸爸要吃餃子，病在床上還不想驚動爸爸，這是最深沉的愛，我被深深地感動了。

師：是啊，沒有小說里那樣的纏綿悱惻，只有平平淡淡的彼此關(guān)心，用一點(diǎn)一滴在關(guān)愛著對方，這就是茉莉花一樣的愛，也是我們要學(xué)習(xí)的那種最真摯的愛。

二、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際感受道德

明白是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是途徑。在道德教育的過程中，如果一味地去要求，往往使道德教育淪為說教。有效的道德教育應(yīng)該注重從學(xué)生個體的感受出發(fā)，讓學(xué)生用自己的實踐和經(jīng)驗來比照文本里人物的行為，在逐步加深認(rèn)識中樹立見賢思齊的意識。

例如六年級第十二冊《莫泊桑拜師》教學(xué)片段。

師：莫泊桑最大的特點(diǎn)是什么?相信每一位同學(xué)都能說出一二，現(xiàn)在我要求大家以一個詞語來概括一下。

生1：勤奮。

生2：勤學(xué)苦練。

生3：執(zhí)著。

師：好，莫泊桑的特點(diǎn)其實就是這些，在興趣的引導(dǎo)下，他勤奮刻苦。比如一開始就直接去找福樓拜，比如聽了福樓拜的話后認(rèn)認(rèn)真真地按照老師的要求刻苦練習(xí)，不想尋找什么捷徑。那么，下面我很想聽聽同學(xué)們有沒有向老師請教過問題?

生4：請教過，問數(shù)學(xué)題目，老師教后我就會了。

師：很好，我們很多的時候也會問老師，但更多的時候我們只在乎問題的答案是什么，對于解決問題的過程，學(xué)習(xí)的方法卻很容易忽視。我想，以后我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要知曉答案，還要像莫泊桑一樣，既想是什么，還要問一問怎么樣才能做得更好。當(dāng)然，最重要的就是要像莫泊桑一樣勤學(xué)苦練，不怕苦不怕累，孜孜不倦地學(xué)好寫作。

道德教育的最高境界就是在不知不覺間讓每一名學(xué)生能夠從受教的內(nèi)容中掌握知識，指導(dǎo)實踐，學(xué)會運(yùn)用。這就要求在閱讀教學(xué)的過程中，教師不僅讓學(xué)生知曉道德是什么、為什么要遵守道德，還需要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓他們明白生活中正確的道德實踐。

例如六年級第十二冊《天游峰的掃路人》教學(xué)片段。

師：爬天游峰累嗎?

生1：當(dāng)然累，你看看九百多級，飄飄悠悠，看上去就怕，哪有不累的。

生2：是啊，天游峰又高又險，爬一會兒定會氣喘吁吁。

師：這是我們的感覺，那老人覺得累嗎?

生3：我覺得老人也累，但他說話說得很輕松。

生4：我覺得老人應(yīng)該累，因為普通人爬都累，他還要掃路，哪有不累的?

師：既然大家都覺得累，為什么老人卻說出了不同的感覺呢?

生5：那是老人真正熱愛天游峰，愛掃路。

師：正是，熱愛就會投入，把自己的感情投入到工作之中，你會覺得很快樂。就像我們的學(xué)習(xí)，你們說!

生6：用心去學(xué)，就能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

生7：即使有困難，

師：看來你們是真正理解了!

三、讓學(xué)生運(yùn)用語文練習(xí)去內(nèi)化道德

課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文課堂必須要達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。在閱讀教學(xué)的過程中，千萬不能變成一味地去講授道德，那樣就脫離了語文教學(xué)應(yīng)有的本意。這就要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中，既要從道德教育的角度去思考問題，又要從語文教學(xué)的角度去推進(jìn)教學(xué)，以期達(dá)成“一石二鳥”的效果。

例如五年級第十冊《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)片段。

師：九江賽城湖大堤保衛(wèi)戰(zhàn)真是驚心動魄、扣人心弦啦!這里，老師設(shè)計了一道練習(xí)題，想請同學(xué)們填上最精彩的詞語，來表達(dá)自己的感動，來表達(dá)自己的敬仰!(幻燈片出示：那些

的子弟兵奮勇向前，譜寫出一曲——的英雄贊歌!)

生1：那些英勇無畏的子弟兵奮勇向前，譜寫出一曲驚天動地的英雄贊歌!

生2：那些胸懷祖國和人民的子弟兵奮勇向前，譜寫出一曲氣壯山河的英雄贊歌!

生3：那些奮不顧身舍己為人的子弟兵奮勇向前，譜寫出一曲前無古人后無來者的英雄贊歌!

道德教育不是純粹的說教，閱讀教學(xué)里的道德教育更不是灌輸式的說教，教師要把握好道德教育與閱讀教學(xué)的契合點(diǎn)。

(責(zé)編：黃鴻業(yè))