淺談小學隊列隊形訓練

【關鍵詞】小學體育隊列隊形訓練

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889(2012)07A0090-01

在小學體育課中，隊列隊形是教學的主要內容，也是學生必須具備的一項技能。隊列隊形教學對于低年級的學生來說顯得尤為重要。在此，筆者主要談談對小學隊列隊形訓練的一些淺見。

當前，一些小學體育教師一味地追求體育課堂的趣味性、多樣性，忽視了隊列隊形的訓練。這主要是因為教師在認知上存在誤區，他們認為隊列隊形訓練內容單一、枯燥無味，對體育教學的影響不大。其實不然，在體育課中，隊列隊形練習就如同一條線貫穿整節課的始終，準備活動時離不開隊列隊形，游戲活動時也離不開隊列隊形，隊列隊形使體育課堂條理清晰、前后連貫。另外，隊列隊形訓練能使小學生站立的姿勢、行走的姿勢標準、正確，能使小學生的肌肉和骨骼健康發育，身形健美。體育教師必須認識到進行隊列隊形訓練的重要性和必要性，科學地開展隊列隊形訓練。筆者認為，可從以下幾個方面人手：

一、讓學生認識到隊列隊形訓練的重要性

對學生進行隊列隊形的訓練，說白了就是教師喊口令，學生根據口令做相應的動作，而且要求整個團隊的動作要協調一致。為了讓學生有更深的體會，教師可以播放在天安門廣場上國旗護衛方隊的護旗手們邁著整齊劃一的步伐走向旗桿的視頻，接著播放護旗手們嚴格訓練的視頻，并出示數據：4厘米厚的馬靴后跟不到10天就被磨掉了。這樣，能使學生感受到護旗手們是用自己的艱辛付出換來了天安門廣場上令世人矚目的瞬間。同時，學生對隊列隊形訓練有了更深的理解，認識到隊列隊形訓練雖然是艱苦的，但同時也是重要的、不可缺少的。教師還可以進一步結合學生的實際生活進行引導：“每天早上的廣播操集隊，如果我們班排隊時能夠做到靜、快、齊，跑步入場時能夠踏著整齊的步伐，那一定會給全校的老師和同學留下好印象。大家說，對不對啊?”

二、隊列隊形訓練應該靈活多樣

小學生非常好奇，對一切新鮮事物充滿興趣，所以，體育教師要根據小學生的這些特點合理組織教學，巧妙地開展隊列隊形練習。在平時的體育課中，體育教師要狠抓隊列的整齊和隊形的變換，如橫隊變縱隊，一路縱隊變多路縱隊，橫隊變圓形、方形等其他隊形的練習，不斷變化的隊形訓練能減少學生的疲勞感，有效地調節學生的學習情緒，激發學生參與體育活動的熱情。教師還可以把隊列隊形練習融入游戲中，使學生積極主動地參與到訓練中來。以筆者給二年級學生上的一節課為例：

師：同學們，老師想跟你們做游戲，你們愿意嗎?

生齊聲回答：愿意。

師：在做游戲之前，我想讓你們比比誰的反應最快，認為自己反應快的同學請舉手。

生“刷”地舉起了手。

師：你們太棒了，個個都是好樣的。現在老師宣布測試規則：老師說一個口令，你們要做相反的動作，可以嗎?

生都充滿信心地邊點頭邊說：可以。

師先慢慢地說口令，然后逐漸加快。生也漸漸亂了陣腳。

師：測試結束，同學們的確很棒。接下來我們開始做游戲，今天的游戲是“二人三足”，游戲規則是“分成人數相等的兩隊……”，清楚了嗎?

生：清楚了。

師：現在我們的隊伍是四路縱隊，做這個游戲，要先怎樣調整隊伍?

生1：把四路縱隊調成二路縱隊。

師：厲害。誰能幫助教師發號施令，將四路縱隊調成二路縱隊?

生2：一隊左轉，一隊右轉，齊步走到四路變成二路時就喊停，然后再向左向右轉。

師：好的，今天老師就請你來指揮。

在上述案例中，通過筆者的靈活駕馭，隊列隊形的訓練巧妙隱身，學生沒有覺得枯燥無味，也沒有覺得單調，而是個個興趣盎然，既練習了隊列隊形，又培養了學生的應變能力，提高了學生參與體育課堂的積極性。

三、隊列隊形訓練要常抓不懈

隊列隊形的訓練是一個長期的過程，體育教師要常抓不懈，應從接手一個班級的體育課開始就認真抓隊列隊形訓練。一開學，教師就明確新學期隊列隊形訓練的主要內容，為以后的教學工作的順利進行做好鋪墊。教師要認識到，進行隊列隊形訓練功在平時。所以，在每一節體育課上，教師都要留一些時間進行隊列隊形訓練，通過課課練習，使學生的動作越來越正確、規范。另外，教師還可以通過組織隊列隊形比賽進一步激發學生的訓練熱情，可以通過一些課外活動起到鞏固和促進作用等。

總之，隊列隊形訓練是體育教學中重要的組成部分，體育教師要巧思妙想，讓學生喜歡上隊列隊形訓練。

(責編：雷靖)