淺析機械設計制造及自動化專業生產實習教學

李正平

（福建工業學校,福州 350002）

淺析機械設計制造及自動化專業生產實習教學

李正平

（福建工業學校,福州 350002）

對于機械設計制造專業和自動化專業的學生而言，進行生產實習教學是非常必要的。在實踐學習中為專業課程的學習做好準備，除此之外，其還能讓學生深刻的理解實踐和理論之間的聯系，對于專業課而言，其要比基礎理論課程和現實生產的聯系更加緊密，因此在這方面教學中也就顯得更加重要。下面就對這些方面進行分析，希望給有關人士一些借鑒。

機械設計制造；自動化專業；生產實習

0 引言

對于所有的中高校工科學生而言，在教學中必須融入生產實踐教學，這樣在實踐過程中，也是學生和社會接觸的過程，在實踐中可以學習到很多方面的知識，不僅僅局限于所修專業，這樣在完成實踐之后，學生對社會的了解會更加深入，了解本行業先進技術、最新發展動態和前沿,增強勞動觀念和職業素養,鞏固所學知識,獲得本專業初步的生產技術和管理知識,培養學生獨立工作的能力。

1 科學制定生產實習計劃

在當前的教育觀念中，在培養專業人才的時候，也應注意對其動手能力，以及綜合能力的培養，這樣在完成學校教學后，學生有很強的能力去適應社會，滿足社會對人才的需要，這樣不僅促進發展，也提高實際的教學質量。對于機械設計制造及其自動化專業而言，在教學過程中，其涉及到的內容較多，例如有機械教學內容、計算機教學內容、自動控制教學內容等,針對這一情況，在選擇實習環境時，就要多加注意，綜合考慮各方面的因素，保證這些教學內容教學的質量。例如在選擇實習基地的時候，可以選擇以生產汽車、工程機械、生產、使用機電一體化的大型企業，這樣學生的實習內容會更加的先進和充實，再加上對傳統產業設備的的學習，那么對其專業技能以后的發展有很大的促進作用。

例如學生在實習過程中，可以接觸到訂單、組織設計、加工制造、外購標準及配件、部件及整機安裝、檢測及調試、產品裝箱發貨、現場培訓、售后服務、產品維護等流程,這樣就彌補了其專業的不足，任何一個專業在授課時，都有其特定的范圍，但是由于精力有限，對其他方面的知識沒有時間進行講解，但是上述內容對學生了解整個企業的流程、發展等都非常重要，可以提高學生的大局觀和整體能力，還可以將學生所學理論知識和實踐知識緊密結合,很好的對工程中不同的環節進行了解[2]，提高學生的工程意識。例如在選擇實習企業的時候，就選擇了福建富得巴機電實業有限公司。

該企業經營范圍廣，涉及到很多專業。例如有變速箱分廠、結構件分廠、熱處理分廠和裝配分廠,學校和該企業進行對接合作，學生在實習的過程中，公司致力于精密機械制造，專業生產電機轉軸、發電機轉軸、電動工具轉軸等轉軸類零件；汽車方向機軸、汽車拖車系統、汽車平衡桿系統等汽車零部件加工生產，機械設備的裝配等都能很好的了解，其學習的是一整套流程，對機械加工生產的認識會更加深刻。學生還可以到福建東南汽車公司進行實習，該廠主要使用了高智能、無人化的車間,除此之外，還應用了人工智能和現代化技術。在實習中學生可以深入了解這些技術，以及在實踐應用的情況，對本專業有更深層次的了解，除此之外，在參觀實習之后，還可以對自己將來職業進行定位,這樣在學校學習中，就可以根據企業的需要、社會的需要，努力提高自己，在畢業后很好的適應社會和企業，及時進入自己的崗位中。

2 實習中培養學生的綜合素質

對于大中專教學中，實習就是為了提高學生的實際動手能力，只有學生有很高的工程素質，在工作中遇到問題，才能很好的解決工程問題。通過進行生產實習，學生可以深入接觸工程實踐，了解各方面的細致情況。第一點，做好實習動員工作，對于生產實習而言，其是理論和教學聯系的關鍵環節，也是其最終的任務，因此在進行學習動員的時候，先要讓學生了解其特點，清楚其實際意義，這樣在進行實習時，會得到更好的學習效果。在實習之前，要將安全放到第一位，必須先進行安全方面的教育,讓其在生產實習中有一個心理準備，有一個良好的工作狀態，在實習中穿戴整齊、佩戴安全帽、工作服等，利用實習機會去鍛煉自己。在實習之前，教師可以對學生加以引導，讓其明確自己的實習任務、清楚要達到的實習目標，掌握具體的實習內容等。

第二點,要重點培養學生的職業素質和工程素質，對于工程素質而言，在實習中，可以充分發揮其才能，讓其自己動手，組織研究解決辦法，結合理論知識，對問題加以處理，這樣就很好的結合了理論知識，達到了鍛煉和學習的目的。勞動是人最美好的品質，通過實習和實踐，鍛煉了學生的自己動手動腦能力，同時也鍛煉了其吃苦耐勞的能力，在解決問題時，不是一次就可以解決的，需要反復分析，仔細研究，多次磋磨，而且還要經歷很多的失敗。由此可見，其能充分鍛煉學生各方面能力，提高其綜合素質，為以后淬煉可用人才。

第三點,在實習時教師必須在關鍵環節加以指導，積極對學生的動手能力、實踐能力等進行培養。在實踐過程中,教師就是要對實習的要求了解，然后向學生們進行介紹，為學生提供一些必備的資料，有效落實學校的教育大綱，那么在真正進行實習工作中，學生才能做到有的放矢。但是在這些方面，教師不會給出真實答案，這樣的目的就是發散學生的思維，讓學生自己動手動腦，自己尋找真正的答案，在此過程中也就無形的培養了其個人能力。也鍛煉了學生和工程技術人員、工人一起工作的能力，有效讓學生認識到團隊的重要性，在以后工作和學習中，注意維護團隊的團結，加強個人的協助能力。

3 總結

通過以上對機械設計制造及自動化專業生產實習教學分析，發現對于任何專業的學生而言，實習都是必不可少的過程，其作用和意義是不言而喻的，因此教師在實習之前，做到對學生的指導工作，完成相關目標、方向、大綱的制定，讓學生認真落實，充分利用實習的計劃來提高自己。

[1]吳翠紅.論機械設計制造及自動化專業生產實習教學[J].企業導報,2012(09)：225-226.

[2]張彩麗,夏田,郭晨潔.機械設計制造及其自動化專業生產實習模式創新探索[J].新西部：理論版,2015(19)：125-126.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.22.200