初中籃球技術教學融進游戲的原則和意義

陳友生

在初中教育階段強化籃球教學，有助于培養學生與他人默契配合及高度協作的意識，同時能夠強化遵規守紀習慣，讓學生形成樂觀開朗與積極進取的精神品格。因此，要采用有效的教學方法提高學生的籃球技術水平。

一、初中籃球技術教學融進游戲的原則

1.合理選擇游戲

初中學生精力充沛，正值發育高峰期，活潑好動，但男女生在身體發育方面存在一定的差異性。對此，在進行技術教學時可以為女生安排技術難度低、對抗性較弱、簡單易學及運動量較小的籃球游戲，如投籃升級游戲、運球接力游戲及相互拍打游戲等，通過游戲提升女生在籃球技術方面的反應靈敏性。同時讓女生體驗到籃球教學過程的娛樂性與趣味性，并在游戲中增強對于籃球技術的求知欲。對于男生，應安排具有一定對抗性及難度、運動量相對較大的游戲，如搶投30分游戲、四角傳球游戲及運兩球接力等，以通過游戲教學培養籃球技術方面的競爭性、耐力性及力量性。此外，還應根據教材中的教學目標選擇具有針對性的游戲，確保融進的游戲能夠起到輔助教學的作用。例如，在對進行雙手傳球、接球技術教學時，可融進傳球跑壘游戲及只傳不運游戲。

2.科學制定游戲規則

在融進游戲進行技術教學時容易使自制力較差的學生沉溺于游戲本身，這就會分散在籃球技術學習方面的注意力，也會導致融進的游戲無法起到改善教學效果的作用。為了預防在教學時出現上述問題，應制定好游戲規則，讓學生在游戲規則的約束下配合開展籃球教學活動。制定規則時應將籃球比賽規則及相關的技術知識作為參照依據，確保融進教學的游戲具有改善訓練效果的作用。例如，在應用呼號接球的游戲進行教學時，首先要說明游戲的具體方法：先讓學生自行分組，每組7～8人，并讓學生圍成一個圓，教師則站在圓心位置，調整好位置后對學生進行編號；站在圓心的教師向上拋出籃球時喊出編號，對應編號的學生則需要接住教師拋出的籃球，隨后由接住籃球的學生作為站在圓心作為拋球者，重復上述動作。如對應編號的學生未接住球，則記為失敗。將游戲方法告知學生后，應立即說明游戲規則：上拋籃球時禁止歪斜，擊地傳球時應按照標準的傳球規范，接球前應將步伐調整好，在接球之后應確保三步傳球。如此一來，就可以確保游戲教學過程具有一定的約束性。

3.適當引導游戲

融進游戲后，教師不但要詳細講解相應的規則，同時要適當引導游戲的過程，以有效融合籃球運動應具有的參與性、主動性、積極性及競技性。一方面，為了能夠在教學中發揮出引導作用，教師應注重調控游戲教學節奏，并保證游戲秩序在游戲規則的控制之下，注重為學生營造相對和諧的游戲氛圍。另一方面，在融進游戲進行技術教學時，教師要密切觀察學生在進行游戲時的表現，在發現問題后要立即給予糾正。例如，在融進四角跑動接球、傳球游戲時，應先引導學生采用慢跑擊地傳球的方法進行預熱，在逐漸掌握擊地傳球技巧后，引導學生加快運球過程中的跑動速度，采用胸前平傳的方法代替擊地反彈的傳球方法，并逐漸引導學生由傳一球變為同時傳兩球及三球。再如，利用運二球投籃游戲進行教學時，教師應監督、指導及點評運球動作及投籃動作等，使學生能夠在教師的引導下牢固掌握籃球技術。對于屢次投籃不進的部分學生，可以安排其他難度相對較低的互動性游戲，以避免對學生參與游戲的積極性產生不良影響。

二、初中籃球技術教學融進游戲的意義

在進行籃球技術教學時融進游戲能夠避免學生因過多練習投籃、運球及移動步伐等基本動作而產生厭倦感、無聊心理，有助于提高學生參與籃球教學的熱情。同時可以讓學生在學習籃球技術的過程中保持一定的興奮度。一方面，這對于學生籃球學習興趣及積極性的培養、提升有重要意義。另一方面，融進籃球游戲能夠使籃球技術的教學氛圍變得輕松愉快，讓學生在相對放松的條件下學習籃球傳球、運球技巧。這不但可以有效緩解籃球技術學習過程中所產生的疲勞感，還有助于實現籃球教學目標，包括掌握籃球比賽基本知識、培養團隊協作意識及增強意志力等。此外，在對籃球技術進行教學時融進游戲，還能夠拉近初中學生與體育教師之間的距離。在進行游戲時，通常需要師生之間做到有效配合，這會有助于增加師生間的溝通頻率，并促進師生之間建立起相對和諧的關系。

綜上所述，良好的籃球技術應具有獨特專長與全面熟練的特點，如在教學中采用傳統教學方法，則學生難以掌握籃球技術精髓。可以在籃球技術教學中融進游戲，當然，要注重合理選擇游戲，利用游戲規則控制課堂教學秩序，并注重對游戲過程進行有效引導。

（作者單位：江蘇連云港市海州實驗中學）