基于職業(yè)導(dǎo)向的機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究

文/于明華

基于職業(yè)導(dǎo)向的機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究

文/于明華

全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一體化之后，國(guó)際語(yǔ)言交流合作的機(jī)會(huì)不斷增多，社會(huì)中各個(gè)就業(yè)崗位對(duì)于英語(yǔ)能力的具備要求也越來(lái)越高，所以目前如何針對(duì)學(xué)生們進(jìn)行基于職業(yè)導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)，是目前我國(guó)很多技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的新挑戰(zhàn)。我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中還存在教學(xué)理念陳舊、英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏職業(yè)性導(dǎo)向、教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、教師缺乏職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力、學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等問(wèn)題，學(xué)生們的職業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)容易被忽視。本文通過(guò)調(diào)查機(jī)電專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，分析了基于職業(yè)導(dǎo)向的機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究模式。

職業(yè)導(dǎo)向；機(jī)電專(zhuān)業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)

職業(yè)教育顧名思義就是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，這個(gè)具備職業(yè)導(dǎo)向性的特點(diǎn)決定了必須首先要適應(yīng)目前新社會(huì)形勢(shì)下的就業(yè)需求，并且根據(jù)一部分特定的職業(yè)崗位需求培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的高科技人才。技工院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生們畢業(yè)之后主要從事于機(jī)械、電子、電器等領(lǐng)域，所以在就業(yè)過(guò)程中難免需要接觸到國(guó)際先進(jìn)的電子設(shè)備、產(chǎn)品和技術(shù)，這些設(shè)備和產(chǎn)品的使用說(shuō)明手冊(cè)全部使用英文編寫(xiě)的，并且其中包含非常多的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，所以機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們僅僅學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”特點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性英語(yǔ)的重要性。

一、機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.學(xué)生自身能力薄弱

目前大部分的技工院校學(xué)生入校的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較差，一部分學(xué)生甚至心里只想混一張畢業(yè)文憑。學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，導(dǎo)致了后期的學(xué)習(xí)勁頭和發(fā)展勁頭不夠強(qiáng)烈，自然沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響了機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.技工院校的教學(xué)設(shè)備比較缺乏

機(jī)電專(zhuān)業(yè)需要的數(shù)控機(jī)床等大型機(jī)械設(shè)備需要的占地面積較大，并且機(jī)電設(shè)備的更新速度非常快，所以一般的學(xué)校不會(huì)購(gòu)置太多設(shè)備，這一現(xiàn)象導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能及時(shí)的接觸到新型設(shè)備和新型技術(shù)，只能通過(guò)教材和教師傳授來(lái)領(lǐng)會(huì)，這也是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法提高的因素。

3.技工院校教學(xué)課時(shí)較少

我國(guó)大部分的技工學(xué)校學(xué)生們就業(yè)之后都是中資企業(yè)，而且即便是在外資企業(yè)，該企業(yè)大部分也具備有專(zhuān)業(yè)的翻譯人員，但是機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程需要大量課時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，但是在課程安排中，有很多學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程一周才有兩節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿(mǎn)足學(xué)生們熟練的掌握和運(yùn)用機(jī)電英語(yǔ)知識(shí)。

二、機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)

1.機(jī)電專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)必須具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

上文中提到，機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)需要加入一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)性英語(yǔ)知識(shí)，技工院校的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，因此學(xué)習(xí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是難上加難。除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之外，專(zhuān)業(yè)性質(zhì)也需要重視，例如在機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂上有關(guān)于設(shè)備維修課程，學(xué)生們首先需要學(xué)習(xí)機(jī)電故障的原因，然后再轉(zhuǎn)化為如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)排除故障，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生們本身具備深刻的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中靈活地掌握和運(yùn)用。

2.機(jī)電英語(yǔ)課程并不是機(jī)電和英語(yǔ)的疊加

通過(guò)調(diào)查了解到機(jī)電英語(yǔ)的教學(xué)模式絕對(duì)不僅是簡(jiǎn)單的機(jī)電加英語(yǔ)教育，它是建立在英語(yǔ)基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是一門(mén)非常成熟實(shí)用的創(chuàng)造性課程，機(jī)電英語(yǔ)的教學(xué)課程受到學(xué)時(shí)的限制，一部分內(nèi)容還不足以滿(mǎn)足目前學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)際上最新型尖端技術(shù)的目標(biāo)，所以在日常教學(xué)當(dāng)中需要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)教學(xué)部分，例如基礎(chǔ)英語(yǔ)、機(jī)電一體化、機(jī)械制圖以及機(jī)械加工工藝等課程，讓專(zhuān)業(yè)課程和英語(yǔ)課程有效銜接起來(lái)。

3.機(jī)電英語(yǔ)的內(nèi)容題材要相對(duì)專(zhuān)業(yè)

與普通英語(yǔ)課程相比較來(lái)說(shuō)，機(jī)電英語(yǔ)課程的形式也需要更加豐富多樣化，從詞匯、語(yǔ)法和表現(xiàn)文體上引入更多的專(zhuān)業(yè)特征，例如機(jī)電專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的學(xué)術(shù)論文、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)說(shuō)明書(shū)、產(chǎn)品廣告語(yǔ)言等，這些都需要機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生們不斷分析和理解，熟悉自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)雜性和科技性等特點(diǎn)，不斷地?cái)U(kuò)充自身的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)詞匯量。

三、基于職業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)

1.科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容

目前我國(guó)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)配置有《實(shí)用機(jī)電英語(yǔ)》這一教材，其中主要介紹了機(jī)電專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)詞匯以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)翻譯等學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，首先需要結(jié)合當(dāng)前專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在課堂上針對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容重點(diǎn)講解。充分考慮到學(xué)生們初次接觸機(jī)電英語(yǔ)的情況，所以教學(xué)速度不宜過(guò)快，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們慢慢了解機(jī)電英語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)和句子結(jié)構(gòu)等，等學(xué)生們掌握了一定的專(zhuān)業(yè)詞匯量，再加快教學(xué)步伐。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，能夠有效提高學(xué)生們對(duì)于機(jī)電英語(yǔ)的吸收和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行分組討論或者是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互助探究新問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)理念，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，使教師有更多的時(shí)間幫助和輔導(dǎo)其他專(zhuān)業(yè)性基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，有利于提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的前提是必須要掌握足夠的機(jī)電英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)詞匯量，這樣學(xué)生才能夠真正的享受學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)習(xí)的主人。

3.實(shí)踐對(duì)話(huà)教學(xué)

專(zhuān)業(yè)的機(jī)電知識(shí)過(guò)于枯燥，而機(jī)電英語(yǔ)又具備了很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作練習(xí)，在對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)一系列的實(shí)踐，學(xué)生們既增加了英語(yǔ)表達(dá)和理解能力，又能夠?qū)嵺`專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)需要改變教學(xué)方向和教學(xué)模式，才能夠?yàn)闄C(jī)電英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的活力，同時(shí)也需要響應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向號(hào)召，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也需要給予職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。職業(yè)導(dǎo)向教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們的整體素養(yǎng)，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。教師們需要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的高級(jí)技術(shù)人才。

［1］蔣漢芳.以職業(yè)為導(dǎo)向的中技機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)初探［J］.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，03：23-24.

［2］李海彥，李茜.以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式研究［J］.中國(guó)成人教育，2013，01：124-126.

［3］孟宏玉.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)策略初探［J］.呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03：101-102+120.

［4］袁嘉粒.以職業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)［J］.考試周刊，2010，11：139.

（作者單位：山東兗礦技師學(xué)院）