傳統文化進課堂利處多

何召軍　郭大銳

中華民族在5000多年的歷史長河中，經過歲月的積淀，形成了博大精深的優秀傳統文化，讓中華文明生生不息，源遠流長，成為凝聚廣大人民的力量之源，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統，對于堅持社會主義核心價值觀，實現中國夢必將發揮重大作用。

2014年，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，明確提出要把中華優秀傳統文化教育融入課程和教材，并增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考中的比重。對進一步在中學生中繼承和弘揚中華優秀傳統文化起到了一定的引領作用。而傳統文化進課堂正契合了《綱要》的這一要求。

一、有利于學生接受傳統文化教育

忘記過去等于背叛歷史。中華傳統文化經過時間的沉淀，已成為膾炙人口、代代相傳的不朽之作，需要傳承和發揚。青少年學生恰恰是中華優秀傳統文化繼承的最好人選，傳統文化進課堂，不僅弘揚了傳統文化，讓傳統文化的脈絡得以彰顯，讓傳統文化的面貌真實再現，而且會讓青少年學生了解我國悠久的歷史、燦爛的文化和基本國情，增強民族自尊心、自信心，增強熱愛祖國的情感，提高民族自豪感，高舉民族精神的偉大旗幟，銳意進取，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

青少年學生在了解傳統文化的同時，一定會不自覺地按照優秀傳統文化的要求，將之付諸行動，從而得到傳統文化的浸染。如閱讀《三字經》《千字文》《弟子規》等古典名篇，在誦讀的過程中學生會得到情感的啟迪，懂得如何為人處世；觀看《鑿壁偷光》《囊螢映雪》等優秀傳統文化故事，在觀看的過程中，會領會勤奮的內涵，更為自己的理想實現助力。

二、有利于教師提升傳統文化素養

教師作為傳道授業解惑之人，作為知識的傳遞者、學生成長道路上的引路人，作為人類文明的傳播者，要給學生“一杯水”，首先要擁有“一桶水”，而且最好是源源不斷的長流水，這樣才配做學生的老師。而傳統文化進課堂，首先為教師提升傳統文化素養，豐富傳統文化知識提供了先決條件。教師需要向學生傳授傳統文化知識，勢必先要涉獵，搜集更多的資料，查閱更多的文獻，以豐厚自己的學識，掌握正確的知識，甚至要把某個字、某個詞意、某個人物或者典故的來龍去脈搞得一清二楚，才會走上課堂，與學生一起探討傳統文化。而教師在查閱資料的過程中，就會在無形中了解了傳統文化的某些內容，提升自己的傳統文化素養。還可能學到諸如“有教無類”“因材施教”等教育理論，在教育教學中自覺貫徹這樣的教育理念，不因學習成績的好壞對待學生，對學生一視同仁；懂得分層教學的原理，合理分配教學時間，讓優生得到卓越進步，讓潛能生得到更進一步提高。如此，傳統文化進課堂不單單提升了教師的傳統文化素養，還提升了教師的專業發展水平，可謂是一舉多得的事。

三、有利于學校增強文化底蘊

學校的發展進步有的靠校長之權，有的靠制度之規，有的靠文化之魂，而學校要有長足的進步發展，必須走內涵發展之路，以文化人、以文育人，靠教師和學生的高度自覺，靠師生發自內心的認同，這樣，師生就會徜徉在豐富的校園生活中，享受教育的樂趣，詩意地成長。傳統文化進課堂恰好讓學校文化的內涵更有底蘊，讓學校文化的發展有了明確航向，學校可以搭乘傳統文化進校園、進課堂的東風，依托優秀傳統文化，形成主題、形成層次，有步驟、有計劃地推進，對學生，特別是學生的道德進行良好的教育，彌補學生的道德缺失。如進行書法教育，學校可以開發書法校本課程，動員全校師生欣賞、臨摹名家書法，體會書法的美感與意境，體驗書寫帶來的寧靜與美好，了解我國書法文化的精深；還可在學校的墻壁、柵欄等場所懸掛名家書法、師生優秀書法作品，供大家賞析，時時處處對學生進行書法教育；還可定期進行不同形式的書法比賽，活躍校園生活，激發師生在書法方面進步。這樣，學校的書法文化就會蔚然成風，師生會沐浴在書法文化的陽光下，愜意地生活、學習。學校的管理更加簡潔，更加人性，不用更加剛性的制度約束、規范師生。

與此同時，校園生活更加豐富多彩，校園因活動而靈動和熱烈，師生關系因活動而融洽和親切。師生更加喜愛校園生活，教師職業幸福感會倍增，倦怠感會消解；學生厭學之情也會陡然減輕，家長也會喜上眉梢。學校豐厚的文化底蘊會輻射更多，會惠及家庭，進而影響社會。

四、有利于社會和諧發展

隨著改革開放的不斷深入，外來文化被越來越多的人所了解，“哈日哈韓”一族，大有崇洋媚外之嫌，一些年輕人熱衷于過洋節，以穿外國服飾、使用外國產品為榮，對本國的東西不屑一顧。社會上浮躁之風、淺薄之情隨處可見，捏捏族、飆車族等被一些青少年當作時尚，怒路族等時有涌現。這種不良風氣勢必會影響到不諳世事的青少年，使他們變得焦躁、憤怒，甚至沮喪。

傳統文化進課堂，一方面，可以從學校角度教育青少年學生，另一方面，作為學生的家長，在關注孩子成長的同時，一定會關注孩子對傳統文化的學習，只有自己先涉獵傳統文化，才能夠指導孩子，與孩子在學習上有共同語言。這樣，越來越多的家長參與到對傳統文化的了解上，社會中的培訓機構也會不甘落后，成立一些國學班，招收青少年甚至成年人參與到對傳統文化的學習之中。如此一來，學習傳統文化的人在得到傳統文化的耳濡目染后，內心會更加的平和，做人做事會更加的從容，生活質量會得到提高，幸福指數會得到提升。從眾心理會驅使更多的人加入到重視、學習傳統文化的行列之中，人們的心靈會得到傳統文化的涵養，人際關系會得到進一步融洽。社會中的不良風氣會得到扭轉，社會將會更加和諧進步。■

（作者單位：山東沂南縣辛集中學

沂南縣馬牧池中學）