提升教師教育品質，培養幸福學生

孫隆富　王濤

“幸?？鞓分皇且环N感覺，與貧富無關，同內心相連。”的確，只有做到內心的豐盈，才能得到真正的幸福。怎樣才能讓師生感到幸福呢？我校以“做幸福教師、譜幸福人生”活動為主線，以精細化管理為抓手，以打造敬業、務實、創新的教師隊伍為根本，突出“幸福”“細節”“文化”“創新”四個核心，努力創建“學生快樂、教師幸福、適合師生發展”的地方名校。

一、助推教師發展，提升教師教育品質

1.健全機構，完善師德評價機制

我校高度重視師德建設工作，成立了由校長任組長的師德建設工作領導小組，結合學校實際制定了我校《師德行風建設工作實施方案》《教職工年度師德考核辦法》《德育工作要求》等規章制度，提高了廣大教職工的思想道德素質。開展“講師德、樹形象”“師愛進萬家”“師德承諾簽名”系列活動，鼓勵廣大教職工嚴格自律，不斷提升教書育人的思想道德水平。

2.專業引領，打造幸福教師團隊

打造一支師德高尚、業務精湛的師資隊伍是學校發展的首要任務。我校始終堅持把專業發展作為提高教師幸福指數的重要抓手，深入開展“做幸福教師，普幸福人生”活動，采取外出學習培訓，籌建教師榮譽展室，開展學科帶頭人、骨干教師評選活動等措施，搭建適合教師專業發展的平臺，提升教師的職業幸福感。為提升教師的師德素養和專業水平，讓教師從教書匠向名師發展，讓讀書學習成為一種習慣，助推教師專業成長，我校遵循“引領——實踐——反思——再實踐——成功”的教師成長發展路徑，逐步構建“合格教師——骨干教師——教學能手——學科帶頭人——名師”的培養機制，使教師在專業發展的同時能感受到教書育人的幸福。

二、用愛照亮育人之路，培育幸福學生

1.減輕學生的課業負擔，提升學生的樂學指數

要讓學生感到幸福，首先要減輕他們的課業負擔。根據本校學生的實際情況，結合《淄博市教育局關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知》要求，制定學校作業管理制度，實行備課組作業申報、學校領導審核、教師作業公示制度。通過落實作業制度，有效規范師生的作業行為，使學生作業數量明顯減少，作業質量不斷提高，達到了教師樂教、學生樂學、教學相長的目的。

2.積極開設學校課程，構建陽光課程體系

課程是學校的核心競爭力，也是實施興趣教育的有力依托。開設校本課程，是我校提高學生興趣指數的有效手段。經過不懈的努力，我校構建起包括學科類、實踐類、藝體類、科技類和生態類課程的多元課程體系，開發了包括磁村花鼓、國學誦讀、攝影部落、陽光動漫、古月清影、音樂之聲、魔方天地、生物探究等30余項特色課程，學生可以通過“走班”的形式選擇自己感興趣的課程。取得了一些成效后，學校進一步優化課程研發方案，在做好常規校本課程開設的基礎上，組織教師開發了花樣跳繩、磁村花鼓、奇跡創意、3D打印等特色校本課程，從課程目標、課程內容到課程評價都做了科學的規劃。這些課程的開發不僅有效地減輕了學生的課業負擔，激發了學生的學習興趣，讓學生充分感受到了校園生活的快樂，更為學校帶來了新的生機與活力。

3.開展豐富多彩的教育活動，提高學生的綜合素質

為保證課堂教學活動的順利進行，我校開展了豐富多彩的教育活動，例如，陽光體育運動，增強學生體質；美育教育，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力；科技教育，培養學生的創造力。為培養學生的自主學習能力，充分利用英語電子教材、淘題吧系統，開設網絡課堂，目前，我校數學、英語兩個學科基本實現了網絡課堂教學的常態化。越來越多的學生在自主學習、作業中感受到了快樂，同時，這些教育活動也得到了家長以及上級領導部門的認可。

幸福是一種感覺，教師幸福了就會樂教，學生幸福了就會樂學。我們將繼續發揮師生的主觀能動性，讓磁村中學的校園里到處都能看到師生幸福的笑臉?！?/p>

（作者單位：山東淄博市淄川區磁村中學）