試析英語字母教學的重要性和教學策略

張蔚平

[摘 要]現(xiàn)階段我國小學英語教學中，存在英語字母教學重視度不夠、教學手段不合理等問題，致使字母教學效果不佳，影響學生對后續(xù)英語知識的學習。對此，學校應當高度重視英語字母教學，采取行之有效的教學策略來展開教學。

[關(guān)鍵詞]英語字母 重要性 教學策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-061

英語字母教學是英語教學活動的基礎(chǔ)，不僅與單詞、句子的教學密切相關(guān)，而且會影響到學生的英語思維模式與語言學習模式。可以說，英語字母教學對學生學習后續(xù)的英語知識有很大的影響。但就當前我國小學英語字母教學的現(xiàn)狀來看，諸多學校并未高度重視英語字母教學，致使英語字母教學的作用無法得以充分的發(fā)揮，不利于學生學習后續(xù)的英語知識。基于此，筆者將從理論與實際兩個方面來分析英語字母教學的重要性和行之有效的教學策略。

一、英語字母教學的重要性

在英語教學中，英語字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)的奠基工程。開展科學、合理、有效的英語字母教學，可以使學生掌握英語字母標準的讀音和標準的書寫方式。這樣，學生在日后學習英語語法、英語單詞和英語閱讀時，就會備感輕松。小學生正處于開發(fā)智力、發(fā)散思維、增強認知能力的階段，對學生進行有效的英語字母教學，可以調(diào)動學生的學習積極性，開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的思維，提高學生的整體水平，為學生良好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。科學、合理、有效的英語字母教學，可以培養(yǎng)學生的學習能力，促使學生逐步養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。這對學生日后進一步學習英語語音、單詞、句子、文章等方面的知識起到促進作用。

二、優(yōu)化英語字母教學的有效策略

1.英語字母讀音教學

首先，對于英語字母讀音教學，筆者在此必須說明的是，字母發(fā)音直接影響學生單詞的發(fā)音，而且一旦學生形成錯誤的發(fā)音，就很難糾正過來。所以在英語字母讀音教學中，教師需要在教授學生英語字母的讀音之前，多聽錄音，糾正自己的發(fā)音，以便在英語課堂上給學生示范標準的英語字母讀音。

其次，在有效落實英語字母讀音教學方面，筆者建議通過創(chuàng)設(shè)情境或與學生做游戲，開展英語字母讀音教學。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，促使學生跟隨教師和錄音機練習字母發(fā)音，并記住英語字母的標準讀音。教師可把英語字母按讀音進行分類，開展“分家”游戲來進行教學。具體如下：

A的家族有四位，成員為A、H、J、K，A是族長;

E的家族有八位，成員為B、C、D、E、G、P、T、V、E，E是族長;

/ e / 的家族有七位，成員為F、L、M、N、S、X、Z，它的家族沒有族長;

U的家族有三位，成員為U、Q、W，U是族長;

I的家族有兩位，成員為I、Y，I是族長;

R和O單獨住，它們自己是族長。

教師按照以上的方式來引導學生進行字母讀音練習和記憶，可幫助學生準確地掌握英語字母的標準讀音。

2.英語字母書寫教學

英語字母的書寫是小學生比較薄弱的環(huán)節(jié)。對學生來說，標準的英語字母書寫方式難度較大。所以，在英語字母書寫的教學過程中，教師應當注意采取行之有效的方式來讓學生認讀英語字母，示范標準的英語字母書寫方式，指導學生準確掌握英語字母的書寫方式。教師可以通過字母猜謎的方式，讓學生認讀英語字母，在此基礎(chǔ)上，引導學生進行標準的英語字母書寫。例如，教師可以在多媒體上展示：彎彎的月牙（C）、一條蛇（S）、三岔路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）等。然后讓學生猜字母。接著，在此基礎(chǔ)上，通過多媒體來演示標準的英語字母書寫方式，點名學生參考多媒體上所演示的書寫步驟，在黑板上進行字母書寫練習，要求其他學生仔細觀察被點到名字的學生的字母書寫是否正確。這種教學方式可以使學生積極參與到英語字母書寫教學活動中，促使學生動手、動腦學習，快速認讀英語字母，并且掌握英語字母的書寫方式。

3.鞏固英語字母教學

單純地運用以往的知識復習方式來鞏固英語字母教學，難以激發(fā)學生再次學習的興趣。為了使學生真正掌握英語字母的讀音和書寫，進一步深化英語字母教學的重要性，教師應當開展豐富的教學活動，營造輕松、有趣、民主的教學氛圍，促使學生融入其中，再次學習英語字母。例如，可開展比賽活動來鞏固英語字母教學的效果，即教師將幾張大寫字母卡片貼在黑板上，然后讓學生分成小組進行比賽，要求學生將小寫字母卡片貼在與之相對應的大寫字母卡片下面，并準確地讀出字母。哪個小組完成得最快、最準確，哪個小組就獲勝。

總之，從學生的興趣出發(fā)，開展有趣的英語字母教學，可促使學生融入教學活動中，積極學習英語字母，掌握英語字母的讀音和書寫，為以后英語知識的學習做好鋪墊。

（責編 鐘偉芳）