廣西社區氣排球文化特色背景下高職氣排球課程教學改革

【摘 要】立足服務廣西社區氣排球文化發展需要，運用文獻資料法、調查訪問法、實踐經驗法等探討廣西高職院校氣排球教學改革問題，提出廣西高職氣排球教學人才培養目標應該依據服務廣西社區氣排球發展需要制定，氣排球課程內容應該根據氣排球項目特征、技術價值和現實問題設置，氣排球課程教學方法應該執行現行國家體育健康課程標準方略和體育學科前沿研究成果及符合學情需要。

【關鍵詞】廣西社區氣排球文化特色 ?高校 氣排球課程 ?教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0165-03

高校體育教育工作是高等教育的重要組成部分，高等職業教育在區域經濟建設和社會發展中具有重要作用，并不排除高校體育教育因素。提高高等職業教育人才培養質量，適應社會需要，促進學生成才就業的核心任務同樣適合高校體育教學。當前，高職體育教育改革的任務是提高課堂教育質量，增強學生體質，培養學生運動技能和終身運動習慣，促進學生就業，提升社會公共服務能力，推動高職體育教育發展。

一、當前廣西社區氣排球文化活動狀況

（一）廣西已經形成氣排球文化。氣排球活動自2001年進入廣西以來，已經成為居民日常運動方式。在廣西城鄉大地上，隨處可以看到熱衷參與氣排球活動的人群，幾乎涵蓋所有的機關、企（事）業單位、行業系統和社團及社會各階層。一年四季賽事不斷，經常有大規模氣排球賽事。2007年廣西舉行首屆城鄉萬人氣排球比賽，直接參加者接近9萬多人，觀眾則達400多萬人，盛況空前，在這一年里氣排球被收編為廣西全運會比賽項目，標志著氣排球格局由休閑娛樂性項目提升到競技性項目，氣排球發展史也從這一年開始進入了新的里程碑。氣排球活動也一直成為廣西各電視臺、線程網絡、公益傳媒等媒體熱衷宣傳的聚焦點。

（二）年輕球員是推動廣西社區氣排球文化發展的生力軍。隨著廣西社區氣排球活動專業化和競技化的發展，競賽日益激烈，技術要求更高更快更強。運動員必須具有良好的身體素質，耐力持久、精力旺盛，具有高度靈敏性和恒定力量，來保持高強度的對抗水平，如此年輕有實力的隊伍將占據優勢。如2015年上旬廣西高校教職工氣排球比賽，34個男隊參賽，27個女隊參賽，最終取勝的是年輕有技術的隊伍，年齡偏大的隊伍在激烈比賽中終因體力消耗過大恢復過慢，難以維持旺盛精力，導致動作變形，技術水平變低，輸掉了比賽。在廣西區內現有的300左右氣排球俱樂部中，年輕俱樂部球員占有很大的比例。

（三）氣排球成為高校畢業生就業新途徑。廣西氣排球運動的流行形成了巨大的“人力資源需求市場”，營造了良好的學生創業就業環境。根據最近幾年對廣西職業技術學院畢業生的訪問調查，不少經貿系和管理系的畢業生以氣排球特長而成功就業。他們中有男生和女生，憑借自己的氣排球特長，以校隊或系隊運動員的身份，在雙向選擇就業會上順利進入到自己滿意的單位，有的成為公務員，有的成為公司職員，并留在公司總部做運動員備用。他們閑時進行氣排球技術鞏固訓練，遇到賽事時代表單位參加比賽。學長學姐就業成功經驗給予還在學校讀書、愛好氣排球的師弟妹們啟發和正能量，提醒他們，氣排球也能讓他們有多樣成才出彩的機會，鼓勵著他們在校期間積極努力，天天堅持認真鍛煉，練好體質和技能，增加就業的籌碼和成功的機會。

二、廣西職業技術學院氣排球課程開設現狀

（一）學生選課情況。目前，廣西職業技術學院開設了氣排球選修課程。開設的對象為低年級學生。一般情況下每學期至少有400名左右學生選擇氣排球課程學習。學生大部分來自廣西各個地區，極少部分來自省外。學生原有基礎參差不齊，有的基礎很好，技術水平很高，早在中小學期間就一直接觸氣排球，接受訓練;有的是零基礎，從未接觸過氣排球，但平時經常進行各項體育運動，身體素質很好;有的是零基礎，未接觸過氣排球，平時也很少進行體育運動，身體素質很差。學生選課目的態度也各有不同，有的抱著繼續提高的態度來參加學習，有的是好奇抱著嘗試了解的態度來參加學習，有的是沒主見隨大流跟同伴來參加學習。學生目的態度和基礎影響其學習努力和進步程度。

（二）教師教學情況。在師資方面，除大部分是排球技術比較好的老師外，也不時安排給課時少完全沒有氣排球技術的老師。在課程內容設置方面，大部分教師在課程內容選擇上只有一個技術內容單元，即以傳授單個技術為課程內容實施教學，按照墊球、傳球，發球、扣球等氣排球基本技術次第展開，要求學生逐一模仿去練習。整個教學內容純粹是為學技術而學技術，沒有安排學生運用技術進行課堂教學比賽練習，學生僅學完這幾個技術動作，課程就結束了?？荚囈话憧級|球和發球，各占總分的50%，墊球的評判是以觀察學生4～5次墊球的技術動作和效果來進行技術評分。發球看有效情況，給10個球的機會，過網一個有效球得10分。由于學生在課堂中沒有技術整合的機會和體會，導致在課外不夠積極參與到集體比賽游戲中，隨著氣排球課程結束，慢慢地就把學到的技術淡化了。極少部分老師在課程內容設計上有技術內容和運用技術內容單元部分，學生在課堂中能夠積累比賽游戲的經歷和經驗，激發和保持對氣排球運動的興趣，從課堂延伸課外，形成氣排球運動習慣，逐漸發展成運動愛好。

（三）學生課堂表現。不同老師氣排球課堂，學生表現差別很大。在有的老師課堂里，學生練習密度大，運動量大，自覺性高，課堂氣氛活躍，鮮見學生游離到旁邊偷懶的現象。大部分學生能在短時間內很快掌握技術動作，每次課學生對參加競賽游戲也不亦樂乎，課堂教學效果優良。相比，有的老師氣排球課堂狀況則不盡理想。表現在對課堂時間利用太少，學生練習密度小，運動量不夠，休息的時間太頻繁太久，課堂氣氛不活躍。往往在同一場地上出現兩個老師，兩個班級課堂氛圍差別大，學生學習情緒和效果截然不同，收獲不同的情況。

三、廣西社區氣排球文化特色背景下高校氣排球教學改革的途徑

（一）學習政策文件，更新教育理念。高校體育教師必須與時俱進，形成共識，樹立新時態下高校體育教育觀，把思想和行動統一到中央精神上來。認真學習現階段國家和地區下達的高等教育深入綜合改革有關政策文件，學習國家和地區對高等體育教育的政策方略。理解新時期中央和地方關于高等體育教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新部署：以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養地方經濟社會發展需要的技術技能型人才，懂技術、能操作、會管理、服務一線的復合型人才。當前我國高等教育改革與發展已由規模擴張、數量供給為主步入以提高質量和發展水平為主的新階段，改革目的是解決高等體育教育質量特別是人才培養的質量與經濟社會發展不相適應的矛盾問題。高等體育教育必須把提高人才培養質量作為核心任務，牢固樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把工作重點和資源配置集中到教育教學上來—— 努力讓每個人都有人生出彩的機會，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。

（二）研修氣排球專業知識，提高業務水平。體育教師要有好的運動技能，體育教師的技能直接影響到學生體育課的興趣和鍛煉效果。體育教師要有高度責任感，努力提高運動技能，利用互聯網和報紙雜志及參加實踐訓練和比賽機會，學習和提高氣排球有關的理論知識和技術水平。通過了解人體運動原理、氣排球技術原理、廣西社區氣排球運動發展現狀、同行研究情況、實踐和觀摩比賽等渠道，豐富教學知識和教學方法，提高教學水平，以良知、理性、仁愛為經，以知識、科技、創新為緯的人才培養質量水平。

（三）根據服務廣西社區需要確定高校氣排球課程人才培養方案。具體如下：

1.根據服務廣西社區需要確定高校氣排球課程人才培養目標。廣西氣排球競技化發展定位了廣西高校氣排球課程人才培養目標是學生掌握運動技能，會參加比賽活動。教師的一切教學活動都是圍繞運動目標進行，教學的目的是用氣排球技術教材教學生對終身發展氣排球技能方法;教學的理念要從“教師本位、學科本位”向“學生本位、能力本位”轉變;教學的起點是學生學技術，終點是學會運用技術。教學的評價要用教學比賽要求“倒計時”地算出哪些學生能達到階段目標，能參加教學比賽練習，就是學會了對沒有達到的學生回到起點維持技術練習。

2.根據氣排球項目特征確定其課程內容設置。氣排球是球類項目，球類本質即有趣的對抗賽、競爭性游戲。氣排球教學核心價值除了發展學生基本身體活動能力外，主要功能是教學運用。課程教學內容可以按“技術、體能、運用”三個維度分別做三個小單元，最后要合成一個大單元進行設計。課時可用1-2-3比例分配，技術最少，運用最多，由少到大逐步提高?！凹夹g單元”相當于新授課，使學生從不會到會，練習方法和手段的選擇就針對學會單個技術目標?！绑w能單元”相當于復習課，使學生用技術發展體能，練習方法和手段的選擇就針對選擇合適的方法圍繞如何教會這些技術展開進行?！斑\用單元”相當于更高層次的綜合復習課，使學生習得技術后轉化為技能，即技術運用能力的發展。教師按三個維度設計時可以跳出技術框框，選擇合適的練習方法，創設三個不同情境中促使技能發展與興趣，提高教學效果。當三個小單元組合成大單元，大單元的目標從習得技術到學會方法再到形成技能，層次分明，逐步提升。

（四）氣排球教學方法的創新。具體如下：

1.新時態下氣排球技術訓練方法。運動技術是指符合人體運動規律，合理有效完成身體運動的方法。體育學科前沿研究認為人體運動時大多數體育技術動作原動力部位是人體的腰腹部位，以髖關節的旋轉和伸展為基礎，注重身體動力鏈的作用，將人整個的身體看作一個動力鏈，在多平面，不同負荷和速度的動作模式訓練基礎上整合多關節進行，可以有效地避免能量泄露，并能使神經肌肉系統更加有效率，保證更為經濟有效的動作過程。

氣排球技術包括捧球、墊球、傳球、發球、扣球、攔網等動作模式，由不同平面，不同負荷和速度形成。這些技術模式訓練遵循將人整個的身體看作是一個動力鏈，以髖關節的旋轉和伸展為基礎，整合頸椎、膝關節、踝關節、肩關節、肘關節、腕關節等多關節動力鏈參與，產生作用，使動作完整、經濟有效。

2.新時態下氣排球教學新方法。 “氣排球技術”既是教師授課內容也是授課方法，“教氣排球技術”是重點，“用氣排球技術教”是難點。體育教師學會“教氣排球技術”和“用氣排球技術教”。即體育教學除了把“氣排球本身技術動作學會”作為教學目的外，還會用氣排球技術作為工具手段教學生對終身發展有益的知識、技能方法以及情感態度、價值觀等。

教師從氣排球特征、技術價值、學情需要等角度開展教學，設計相關的練習手段和方法，循序漸進，技術內容有練習負荷做保證，讓學生練熟、技術運用環節有有效手段做支撐，讓學生會用。教師要清晰地知道學生能體驗到完成技術時的身體感覺是學生能夠體驗到運用技術跟別人合作和取得效果，能夠在運用中學會平和面對輸贏。

3.教師備課備學生。教師備課內容除了備教材外還要備學生，了解經濟新常態和擴招形勢下教學對象的素質和心理狀況，達到教與學的相互適應與緊密銜接，盡量在短時間內把體育課上得好。教師應善于和學生進行思想上的溝通，了解學生的需要，側重靠“內容和玩伴集體引學生玩、逗引學生玩”，通過游戲手段增加技術練習和素質練習的趣味性，激發學生積極體驗、嘗試，改進欲望，并在聯系中感知自身運動技術水平的提高，讓學生能夠學懂，學會，學樂，有一個特別喜歡的運動項目，有一種良好的運動習慣。

四、小結

第一，高等體育教育綜合改革核心任務是提高課堂質量，增強學生體質，健全學生人格，促進學生就業，提升社會服務能力，推動高等體育教育發展。

第二，廣西高校氣排球教學改革要利用廣西區域優勢，瞄準我區氣排球特色文化服務需要及學生心聲開展研究，提高人才培養針對性、實效性。為學生搭建終身學習“立交橋”，為學生多樣化選擇、多樣化發展、多樣化成才，提高就業能力，提高社會服務能力提供必要的充足的備用能量，

第三，廣西高校體育教學部門必須準確把握氣排球課程的人才培養定位。根據社會服務需要及人才培養的需要來確定氣排球課程目標和內容。

第四，利用學校資源優勢和社區力量推廣氣排球運動項目，推進高校體育在區域創新體系建設中發揮更大作用。

【參考文獻】

[1]梁建南.論將氣排球運動引入廣西高職院校體育教學的可行性研究[J].運動，2014（82）

【作者簡介】王志斌（1968- ），女，廣西南寧人，廣西職業技術學院基礎部副教授。

（責編 盧 雯）