以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的高職英語教學(xué)

姜凌琳

湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的高職英語教學(xué)

姜凌琳

湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，是社會崗位及市場的實際需求，也是提升學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文針對目前高職英語教學(xué)存在的問題，提出在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的措施。希望能夠給中職英語教學(xué)以參考與借鑒。

中職；英語教學(xué)；職業(yè)能力；培養(yǎng)策略

職業(yè)能力是一種運用多種方法與技能從事崗位工作的綜合能力，一般指對本職工作的駕馭能力、專業(yè)素質(zhì)以及履行職責(zé)過程中的管理能力。隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟全球化不斷深入，社會崗位對職業(yè)技能的要求越來越高。高職英語教學(xué)中也要順應(yīng)時代與社會崗位的要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)適應(yīng)于社會崗位要求的技能型人才，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.目前高職英語教學(xué)存在的問題

高職英語人才的培養(yǎng)要遵循專業(yè)性與技能性要求，提高英語教學(xué)的實用性。但是目前高職教學(xué)脫離了學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生成了為考取各種英語證書而學(xué)習(xí)的應(yīng)試機器。教師與學(xué)生都受應(yīng)試教育的束縛，圍繞考試考級而設(shè)置教學(xué)重點與難點，課堂教學(xué)僅限于語匯、語法的解析，學(xué)習(xí)英語知識是為了滿足基本的考試要求，而很難適應(yīng)未來崗位對學(xué)生提出的職業(yè)能力的要求。再加之高職英語教學(xué)手段單一，部分高職課堂教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)的幾本教材資料，以及錄音機相關(guān)聽力設(shè)備，教學(xué)場所僅限于課堂。單調(diào)的教學(xué)手段，阻礙了學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生很難適應(yīng)職業(yè)崗位要求。同時，高職英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的市場導(dǎo)向性較弱，如傳統(tǒng)英語教學(xué)只注重培養(yǎng)英語翻譯人才，而目前市場英語翻譯人才已經(jīng)飽合，出現(xiàn)了供過于求的現(xiàn)象，而英語口譯和商務(wù)英語人才的需求增大，傳統(tǒng)英語教學(xué)因為沒有瞄準(zhǔn)市場需求，很難滿足市場的需要。

2.以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的高職英語教學(xué)策略

2.1以市場需求為導(dǎo)向，提高英語教學(xué)的針對性

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力目的是為了適應(yīng)市場及社會崗位需要。高職英語教學(xué)應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，提高教學(xué)的專業(yè)性與導(dǎo)向性。這就需要對市場英語人才的需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，在充分了解市場需求的前提下，增強英語人才培養(yǎng)的針對性。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟市場迅速的變化，及我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的迅猛發(fā)展，市場對于英語人才類型的需求也呈不斷變化的狀態(tài)，高職英語教學(xué)要根據(jù)不斷變化的市場需求，運用富有靈活性的新的培養(yǎng)模式，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，培養(yǎng)市場最緊缺類型的英語人才。例如根據(jù)我國現(xiàn)階段市場英語人才的需求情況可知，商務(wù)英語翻譯人才需求旺盛，因此以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的翻譯人才的培養(yǎng)應(yīng)該成為教學(xué)重點。同時新的教學(xué)模式要有很強的專業(yè)性，只有專業(yè)性強的英語教學(xué)模式，才能真正提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能，滿足市場需求，適應(yīng)市場變化。

2.2樹立“實用為主”的教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的高職英語教學(xué)，必須強調(diào)“實用為主”的理念。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式偏重于教師的講解，偏重于英語閱讀理解，以及隨之而來的大量習(xí)題練習(xí)，忽視職業(yè)技能培養(yǎng)。高職教學(xué)要求注重專業(yè)的實用性英語會話、翻譯和交流等要求，以滿足社會崗位的需要。高職英語教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的照本宣科，以職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，把英語在某專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用能力作為培養(yǎng)的重點。高職英語教學(xué)內(nèi)容的要適合某專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域或相關(guān)崗位對英語能力的要求，根據(jù)高職生的特點，體現(xiàn)內(nèi)容的實用性、趣味性、思想性。高職學(xué)生在未來工作中最基本的要求是要看懂與專業(yè)相關(guān)的英文合同、定單、設(shè)備及產(chǎn)品說明書、宣傳廣告資料、技術(shù)手冊等，能夠熟練寫個人簡歷、商務(wù)信函、通知等應(yīng)用文和其它涉外工作，因此在閱讀與寫作訓(xùn)練方面要有針對性，要有所偏重。教學(xué)中所選擇的口頭和書面語言材料或者語言情景，都要結(jié)合相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及實際崗位工作，聯(lián)系生活實際確定選擇教學(xué)內(nèi)容。

2.3運用靈活多樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

為了達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力的目的，教師應(yīng)該結(jié)合職業(yè)學(xué)生的特點，采取靈活多樣的方式，改革傳統(tǒng)教學(xué)以教師講解為主的教學(xué)模式，提高高職英語教學(xué)的有效性。一是要充分利用信息技術(shù)環(huán)境。隨時代的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透于高職教育領(lǐng)域。例如多媒體集視頻與音頻于一體，以其強大的信息功能，可以將抽象晦澀的語法、翻譯基礎(chǔ)知識以及概念等變換為形象、生動的可視聽形式，易于理解記憶與運用。教師還要利用信息技術(shù)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如充分利用微課、慕課資源，讓學(xué)生自主做學(xué)習(xí)計劃，自己制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。二是要突破課堂的界限，將學(xué)生的課堂設(shè)置于生活場景當(dāng)中，讓學(xué)生現(xiàn)場了解工作內(nèi)容與工作方法，為將來踏上社會崗位做好準(zhǔn)備。

2.4加強教學(xué)評估，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平

教師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，教師專業(yè)水平?jīng)Q定著中職英語教學(xué)的效果與質(zhì)量。學(xué)生專業(yè)技能的提升依賴教師的授課技巧。所以，教師的教學(xué)水平的高低決定了學(xué)生職業(yè)能力的高低。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該實施教師定期培訓(xùn)制度，并且通過階段性評比活動，如從知識結(jié)構(gòu)的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)、職業(yè)能力教育等方面進(jìn)行綜合評估，促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提升。組織教師定期開展課堂觀摩、說課、聽評課活動，進(jìn)行業(yè)務(wù)比武優(yōu)秀評比活動，這些都是激發(fā)教師努力工作的巨大動力。

3.結(jié)語

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心是時代與市場對中職英語教學(xué)提出的實際要求。英語教學(xué)要以市場為導(dǎo)向，提高英語教學(xué)的針對性，根據(jù)職業(yè)英語教學(xué)特點更新教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)模式提升學(xué)生的職業(yè)能力。同時，教師要根據(jù)社會及市場不斷變化的要求，注重提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有效組織教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的有效提高。

［1］章素華.以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)研究［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（01）

［2］馬蕾.以職業(yè)培養(yǎng)為核心的高職英語教育［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015（12）

姜凌琳（1985-，）女，湖南永州人，大學(xué)本科，講師，研究方向：英語教育。