生長素的生理作用教學設計

高　宇

寧夏回族自治區中衛中學

生長素的生理作用教學設計

高宇

寧夏回族自治區中衛中學

教學目標：

知識目標∶1、概述生長素的生理作用。2、描述植物頂端優勢的現象、原因、解除方法及應用。3、解釋根向地性和莖背地性的原因，會判斷這些生活現象是否符合二重性原理。4、舉例說明生長素類似物在農業生產實踐中的應用。

能力目標∶1、學會觀察、分析圖示、實驗探究實驗和總結表達能力。2、運用所學知識分析生產、生活實際中出現的現象和問題。

情感態度價值觀目標∶1、在學習中樹立理論聯系實際的價值觀。2、體會科學理論在生產實踐中的應用，尊重科學、培養學生的科學態度、科學思維。3、通過小組之間討論交流，增強協作意識。

教學重難點：

教學重點：1、生長素的生理作用。2、生長素在農業生產中的應用。

教學難點：1、頂端優勢，其產生的原因以及在生產中的實例。2、解釋根向地性和莖背地性的原因。3、生長素在農業生產中的應用。

教材分析：

本節重點教學內容“生長素生理作用的兩重性“，通過曲線的分析，總結出生長素作用的兩重性。引導學生對生產、生活中的現象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點的理解解，把理論和實際相結合，樹立學以致用的思想。同時，通過小組合作分析“頂端優勢現象”、“根向地性和背地性現象”的解釋和“生長素在農業上的應用”，調動學生的學習興趣，增強協作意識，培養合作精神，培養了科學探究思維。

根據教材先由生長素濃度所起作用的關系曲線圖入手，探討生長素生理作用兩重性的特點，然后在運用所學的知識解釋生產生活中的現象和問題，之后再介紹生長素類似物在實踐中的應用，最后通過質疑再探提出”探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度“等問題，讓學生自己課后預習，有興趣的可選適當的材料進行實驗。

學情分析：

通過上一節《生長素的發現》的學習，在知識方面，學生已經了解什么是植物激素，對植物向光性的原因以及生長素的產生、運輸和分布的特點有了相應的了解。在此基礎上，本節課教學目標是讓學生能概述植物生長素的生理作用，通過對頂端優勢原理的應用；根向地生長、莖背地生長；生長素類似物在農業生產上的應用等既讓學生更好地理解生長素作用的兩重性，也是培養學生解決實際問題能力和創新能力的好素材。

在前面很多章節的學習中進行了相關的探究活動、對曲線分析和用生物學知識解釋生活現象，力求通過本節課，提高生物科學素養，面向全體學生，倡導探究性學習，注重與現實生活的聯系。進一步訓練學生的探究思維，語言表達能力，提高學生的能力。這是本節教學設計的主要意圖。

課前準備：多媒體課件、教學視頻。

教法與學法：①教法：學案輔助、探究式法、講授法、討論法等。②學法：自主學習、小組討論學習，在老師指導下學習。

教學過程：

活動1［導入］新課

教師活動：播放關于植物生長現象動畫片。

學生活動：欣賞動畫片，思考根向地性和莖背地性生長的原因。

設計意圖：營造輕松愉悅的學習氛圍，從學生的熟知的生活現象入手，激發學習的興趣，并帶著問題進入新課的學習。

活動2［講授］新課

一、生長素的生理作用

教師活動：展示課件中“不同生長素濃度對根、芽、莖所起的作用關系曲線圖”和學案中探究活動一。

學生活動：據學案中的提示先自主完成，然后有疑問的和小組同學討論。

教師活動：教師進行學法指導點撥，引導學生獲取的信息并及時給予總結點評。

1、再次提出明確理解曲線圖的三要素：識“標”、明“點”、析“線”。2、和學生達成共識得出結論。設計意圖：給學生創造自主學習和小組學習的氛圍，培養學生的學習能力。

活動3觀看課件資料，聯系生活實際解決生活問題。

二、生長素的生理作用兩重性實例

教師活動：利用多媒體展示學生身邊的，校園中的生物學現象——松樹“寶塔形”生長現象

學生活動：完成學案中頂端優勢原理基本知識1

師生共同評價：達成共識。

教師活動：引導出合作探究課題“證實植物的頂端優勢是由生長素引起的”。

學生活動：合作交流，設計實驗方案，各組進行展示互評達成共識。

教師活動：展示實例（二）植物根向地性和莖背地性生長現象。

學生活動：據所觀察到的現象，質疑并提出問題。

教師活動：在學生的基礎上，進一步總結出研究的問題：仿照生長素的發現過程對向光彎曲生長的解釋進行對此現象解釋？

學生活動：各組學生口述解釋原因，最后達成共識。

教師活動：讓學生對以上現象分析完成學案中小結3、4、5。

學生活動：各組學生回答、互評，最后達成共識。

教師活動：做一個總體點評和總結。

設計意圖：從學生熟悉的生活現象入手，將抽象的知識具體化，難理解的生物學現象生活化，以此達到理解生長素的運輸和生理作用特點等知識的目的，培養學生的語言組織能力、實驗設計能力并適時的進行情感教育。

活動4［講授］新課

教師活動：從剛才的例子可以看出，有關生長素的科學道理在林業、農業、園藝等方面都得到了廣泛的應用。但由于生長素在植物體內含量非常少，提取困難，為了解決這一問題，人們在多年的研究和實踐中，發現一些人工合成的化學物質，如萘乙酸，2，4-D等，同樣具有生長素的生理效應。這些化學物質，被稱為生長素類似物，它們在生活中有哪些應用呢？

三、生長素類似物在農業生產中的應用

學生活動：閱讀書本51頁的第一段，并完成學案中的3個問題。

教師活動：展示關于應用圖片，并做相應的簡單解釋，通過展示促進扦插枝條生根的古代故事，從中引出學生質疑，提出問題。具體探究請我們下一節共同探究。

活動5課堂針對性訓練（見學案）

活動6學生課堂小結反思：

本節課學了哪些知識？有哪些收獲？已經正確理解、掌握它們了嗎？

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