淺析結合日本企業文化特點建設中職學校日語班級文化

肖　萌

遼寧省瓦房店市職業教育中心

淺析結合日本企業文化特點建設中職學校日語班級文化

肖萌

遼寧省瓦房店市職業教育中心

隨著我國對職業教育的日益重視和大力扶持，中等職業教育得到了快速發展，中職教育逐步成為我國的教育體系中重要的組成部分。但是，近年來，中職學校的學生素質良莠不齊，社會適應能力逐年下降，應屆畢業生適應工作崗位的能力也越來越差，這不僅給學校對學生的管理帶來困難，也給各大企業及用人單位造成損失。本文針對這一問題，闡述了在日語班級管理過程中，將日語班級文化和日資企業文化有機地結合到一起的幾種方法，建設符合日語專業崗位特點的班級文化，通過含有日本企業文化內涵的方法引導和規范學生的思想和行為，讓學生從了解、習慣和自覺遵守相關的職業素質要求，讓學生能夠在最短時間內適應工作崗位需求。

班級文化；企業文化

一、結合日本企業注重團隊精神和集體凝聚力的特點，建設中職日語班級精神文化

很多日本企業已經取消了終身雇傭制，但還是很強調雇員對企業的忠誠度和從一而終的思想，也很注重培養員工的歸宿感和家族感。也就是我們所說的團隊精神和集體凝聚力。因此，在班級文化建設的過程中我很注重培養學生團隊精神和集體凝聚力。

1.確立共同的奮斗目標，培養學生的團隊精神和集體凝聚力

共同的奮斗目標就像一個大熔爐，將全班學生融在一起，熏陶、感染著每一名學生，這是一種巨大的教育力量。比如新學期開學，我為學生布置了各種計劃書、板報等任務，讓學生們各展所長，感受到自己是班級的主人，感受到自己的存在感，感受到自己被需要，感受到團隊合作的快樂。這樣采取可行的目標，大家共同努力完成目標，增強學生們的團隊精神和集體凝聚力。

2.培養學生構建良好的人際關系，為增強學生的團隊精神和集體凝聚力打下堅實基礎

人是感情動物，老師和學生之間的感情、學生們之間的感情，是維系班集體的重要紐帶，這種情感越濃，團隊精神和集體凝聚力就越強。構建良好的師生關系，教師要樹立正確的教育觀，要尊重學生的主體人格，讓他們感受到尊重和民主的氛圍，要做學生課堂上的老師，生活中的朋友。學生之間要構建良好的人際關系，就要加強對學生的思想教育，保護學生的正當權益，尊重學生的意愿和情感，培養學生的交往技能。當學生之間有矛盾時，老師必須及時調解處理。

另外，日本企業等級制度比較清晰，要按資論輩。“后輩”總是從基礎、簡單的事做起，要虛心請教，凡事要多報告、聯系、商量。“先輩”則有義務教授指導，承擔責任。因此，平時的班級文化建設中我也會滲透這種等級制度和明確的分工。比如，我會教導學生在參加學校集體活動遇到困難時，應該虛心地向高年級的同學請教，凡事要多報告、多商量。當學弟學妹遇到困難時，也必須耐心地幫助指導解決。

3.培養正面的、積極的優良班風，提高班級的凝聚力

優良班風的形成，需要一個漫長的過程，并且在這個過程中會有很多的困難。因此，在培養優良班風的過程中，一方面我持之以恒，不屈不撓；另一方面抓住時機，因勢利導。優良的班風是班級成員價值觀、處世態度的集中體現，是班級深層次的精神文化。班集體的成長離不開正面的、積極的優良班風。要培養優良的班風，提高學生的集體凝聚力，首先，要培養學生正確的價值觀。如果沒有正確的價值觀，不可能形成正面的、積極的優良班風。其次，要善于啟發引導，確保班風朝著積極、健康的方向發展。

二、結合日本企業的5S管理制度，制定符合中職日語班實際的班級制度文化

在日本的企業中5S管理制度被廣泛推行、認可。5S是整理、整頓、清掃、清潔和素養這五個詞的縮寫。為了讓學生慢慢習慣5S管理制度，讓學生在以后的工作中能很快的適應這種管理制度，更好地勝任用人單位安排的工作，在平時的班級管理中我結合5S管理制度，為日語班級制定了特別的規章制度∶

1.整理：要與不要，一留一棄。比如，要求學生練習本、包裝袋等東西要隨時整理，要與不要，一留一棄。

2.整頓：科學布局，取用快捷。比如，將手機袋按學號分配，便于學生取用。

3.清掃：清除垃圾，美化環境。比如，編排值日表，給每一個學生安排清掃任務。

4.清潔：潔凈環境，清潔到底。比如，要求每個學生準備自己的垃圾袋，時時刻刻保持班級的環境衛生清潔。

5.素養：形成制度，養成習慣。

同時，班級管理實行班長負責制，各科代表委員分管各科工作，班級各職責實行競聘制和負責制，班級各規章制度由各職責負責人執行，全班監督。各種制度的建立和實施，將會不斷規范學生行為，使他們在遵守制度或在違反制度時得到必要的懲戒和教育，同時自身也受到教育。

三、結合日本企業重視環保意識、節儉意識等特點，開展日語班級環境文化建設

1.在教室擺放一些盆景、花草等植物，由學生負責澆水、除草等管理工作，這樣既美化了教室的環境，讓教室充滿生機，又在日常生活中培養學生愛護花草樹木的環保意識。

2.以保護環境、節約用水、節約能源等為主題，讓全班同學協同合作設計班級宣傳板報，所有板報內容資料都由學生獨自查找、整理、完成。這就讓學生在制作板報的過程中更加深刻地懂得保護環境、節約用水、節約能源的必要性，讓學生樹立環保意識和節儉意識。這不僅是為了滿足將來工作的需求，也是當下人類都應該樹立的基本意識。

以上是我結合日本企業文化特點，對中職學校日語班級文化建設的一點淺顯的見解分析，在職業教育飛速發展的今天，很多中職畢業生并不能勝任新的工作崗位，很多的原因在于在學校接受傳統的教育的畢業生跟企業所需求的人才有很大的差別，二者不能達到無縫對接的效果，因此我認為結合企業文化建設班級文化，是一個值得嘗試的培養適應企業需求的職業人的方法。