新課改背景下初中政治教學策略初探

張信強

摘 要：近幾年來，我國逐步邁向重視學生基礎教育的階段，于是對初中教學策略改革也逐步開始實施，其中初中政治教學一直以來都備受人們的重視，而對于新課改而言，有必要探求如何對初中政治教學進行改革。

關鍵詞：新課改；初中政治；教學策略

對于初中教學而言，政治教學一直都是教學的一大難點，而在新課改的背景下，政治教學首當其沖需要得到一定程度的提高。

因此，本文整理了關于初中政治教學策略的一些內容，希望能夠為

新課改背景下初中政治教學策略的提出提供一定的幫助。

一、新課改背景下初中政治教學策略的特點

要想有針對性地明確初中政治教學中存在的問題，首先要做的就是明確初中政治教學策略改革的特點，這樣一來在新課改之中才能夠盡可能保持良好特點的繼續發揮，對于學生的學習也有極大的幫助。

1.注重培養學生的自主學習能力

在新課改之中，注重培養學生的自主學習能力是十分重要的一項。因為中國教育中一直以來都存在教學模式固定的問題，如果學生能夠自主學習初中政治，那么毫無疑問能夠為老師的教學帶來一定的便利，并且這樣一來學生也能夠真正地理解內容，對于記憶也有一定的幫助。例如，初一政治《能夠承受挫折 勇于開拓進取》第1課時的教學案例中政治課“價值取向”的教育任務如何實現？學生真正需要解決的問題卻未解決。在受挫體驗過程中，學生的心理反應都是消極的，造成這種狀況的根源值得我們深思。

2.教學以課本內容為主

新課改強調教學以課本內容為主，不需要過多地給學生補充其他知識點，避免造成知識點紊亂，記憶出錯，難以理解等問題。因此對于新課改背景下初中政治教學而言，十分明顯并且一直強調的特點就在于要明確課本所規定的知識內容，確保學生能夠熟練地掌握課本的知識點。

3.理解內容多過于背誦內容

長久以來，中國教育中都存在著死記硬背的教學弊端，然而在新課改之中，提出了理解內容要多過于背誦內容的觀點。換句話說，學生不需要完整地將所有知識點進行背誦，但是要對知識點足夠理解，明確其意義、目的等內容，而這點也需要老師在教學中引起重視。

二、新課改背景下初中政治教學策略的困難

在此次新課改的背景下，由于在一定程度上轉換了傳統的教學思維，所以需要各個方面的配合才能達到最好的改革效果。而為了達到好的改革效果，必須了解在新課改背景之下初中政治教學策略的困難是教師難以習慣新式教學模式。

作為新課改的主要對象之一，教師對于課改成功與否的影響是很大的。長期以來，教師的教學模式大多是沒有變化的，而在新課改之中卻被要求使用新式的教學方式，這對于一些教師而言是一個很大的挑戰。而教師無法習慣新式的教學模式對于新課改而言毫無疑問會起到一定的阻礙作用。例如，九年級第二單元第四課《了解基本國策和發展戰略》中第三框的內容，根據新的習慣和新的教學模式，可以帶動學生上課的積極性。

三、新課改背景下初中政治教學策略的提升方案

在明確了新課改背景之下初中政治教學策略的特點以及存在的困難之后，本文綜合多方面意見對此提出了一定的提升方案。

這對于促進新課改的進行能夠起到很重要的作用，而且如果提升方案能夠在初中政治方面得到顯著成效，對于其他教學來說也能夠發揮一定的作用。

1.嘗試新的出題模式

由于新課改對于學生知識點掌握的要求發生了一定的變化，那么對于學生的考試而言，出題模式建議也嘗試其他的方式。因為在學習過程中的側重點不同，容易給學生造成知識點混亂的錯覺，

采用新的出題模式能夠迅速讓學生明確考查的側重點，有助于學生學習初中政治。例如，利用課堂小結提問。師：通過本節課學習，你學到了哪些知識？有哪些感想。生：通過本節課的學習，我們知道了我國資源的國情，面對嚴峻的人口、資源、環境問題，我們應堅持實施可持續發展戰略。作為青少年，我們要以自己的實際行動，節約資源和保護環境。

2.學生嘗試多種學習方式

而對于新課改的另一對象即學生而言，也應該積極地采用不同的學習方式來應對新課改。因為新課改要求轉換教學模式，采用新式的教學策略，因此部分學生的學習方式不再適用于新課改之后的課程。那么學生就需要自主進行學習方式的修繕及轉換，力求在最短的時間內適應新課改的要求，更好地掌握初中政治的內容。例如，采用小組讀課文、合作討論，教師巡視指導，或者教師引導、學生展示的方式嘗試多種學習方式。

在初中教育中，初中政治一直都是教學中十分重要的一項，對于新課改而言，改進初中政治的教學策略也是刻不容緩的。因此本文整理了關于初中政治教學之中存在的一部分問題，并且針對問題提出了相應的解決方案。這些建議對于推動新課改進程而言都具有一定的現實意義，希望能夠對此作出貢獻。

參考文獻：

劉曉軍.新課改下初中政治教學策略探究[J].成才之路，2014.

編輯 薛直艷