淺析如何提高初中數學教學質量

魯向陽

摘 要：新課程改革程度不斷加深的今天，人們對初中數學教學的關注度不斷地提高，這就要求作為學生學習路上引路人的教師要能采取可行的措施，不斷地提高初中數學教學效率，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學；教學質量；重要性；課堂氛圍

一直以來，初中數學教學中教師最關注的就是高效數學課堂的構建，那么，怎樣的課堂才是高效的呢？本文筆者結合自身教學經驗就新形勢下如何提高初中數學教學質量進行了一系列論述，希望能給相關教育工作者一定借鑒。

一、注重合作學習的重要性

初中數學是一門抽象、邏輯性極強的學科，這就要求教師教學中要不斷地培養學生的合作意識，具體的，教師可以對學生進行分組，讓學生在小組討論的過程中不斷地學到知識，進而培養學生的合作精神。合作學習的過程中，不同學生之間要能夠互相鼓勵、互相幫助，在實現共同學習的同時共同進步。合作學習的過程中，小組之間會遇到各種各樣的問題，比如，小組成員性格不合、小組協調合作能力差等，在面對這些問題的時候，教師要能夠及時地指導學生，幫助學生樹立信心。合作學習的過程中，教師還要及時糾正小組討論中可能出現的各種錯誤，不能讓學生越走越偏，不然，只會限制學生的全面、健康、可持續發展。

二、營造寬松和諧的課堂氛圍

受各種各樣因素比如年齡、性格等的影響，學生在青春期階段會表現得比較叛逆，教師教學中要想真正意義上調動學生學習的積極性，就必須尊重學生主體意識的發揮，從學生全面發展的角度出發，讓學生有這種主體的感覺，為學生營造一個良好、和諧、寬松的課堂氛圍。眾所周知，興趣是學習最好的老師，而興趣培養的最佳方式就是良好課堂氛圍的營造。良好的學習氛圍下，師生之間就可以進行互動，彼此分享自己的所思、所感以及所想，真正意義上把教師轉變為學習活動的組織者、引導者以及合作者，將學生轉變為學習的主人。

總之，初中數學教學中教師最關注的就是高效數學課堂的構建，從而提高初中數學教育教學質量。初中數學教學中，教師必須根據不同學生的特點以及特性，采取各種可行的教學策略，不斷地鍛煉學生的思維敏捷性、靈活性以及獨特性，只有這樣，才能最大限度地實現初中數學教學質量的提升。

參考文獻：

[1]盧宗凱.淺談初中數學教學質量的提高[J].遼寧教育行政學院學報，2010（07）.

[2]孫俊紅.初中數學教學特點及其結課方法評議[J].科教文匯：下旬刊，2010（10）.

編輯 魯翠紅